亚太全民教育十年回顾与展望（上）——普及和改善儿童早期保育与教育——亚太地区全民教育目标一之十年回顾

全民教育（Education for All）作为一项国际教育合作的主张,最早是1985年在泰国曼谷召开的亚洲及太平洋地区教育部长和经济计划部长会议上提出来的。1990年。联合国教科文组织、联合国儿童基金会、联合国开发计划署、世界银行联合在泰国宗滴恩召开的世界全民教育大会（World Conference on Education for All）明确提出了“全民教育”的概念,并阐述了其基本内涵,即扫除成人文盲、普及初等教育、消除男女之间受教育的差别。之后。由联合国教科文组织、儿童基金会和人口基金会倡导的九个人口大国全民教育首脑会议于1993年12月在印度新德里召开．再次把国际社会对全民教育的关注推向一个高潮。     

亚太全民教育十年回顾与展望(上)

正全民教育(Education for All)作为一项国际教育合作的主张,最早是1985年在泰国曼谷召开的亚洲及太平洋地区教育部长和经济计划部长会议上提出来的。1990年,联合国教科文组织、联合国儿童基金会、联合国开发计划署、世界银行联合在泰国宗滴恩召开的世界全民教育大会(World Conference on Education for All)明确提出了"全民教育"的概念,并阐述了其基本内涵,即扫除成人文盲、普及初     

构筑国家财富——联合国教科文组织首届世界幼儿保育和教育大会简介

2010年9月27日至30日,联合国教科文组织首届世界幼儿保育和教育大会在莫斯科召开。大会由联合国教科文组织、俄罗斯联邦和莫斯科市共同举办。来自65个国家的部长与政府官员、学者、民间组织代表近千人参加了此次大会。大会的主题是构筑国家财富。应联合国教科文组织总干事的邀请,教育部副部长陈小娅率代表团出席了大会,并在27日的全     

《塑造明天的教育——联合国可持续发展教育十年计划2012年报告》重大发现

2012年起,我们与联合国教科文组织合作,对《塑造明天的教育——联合国可持续发展教育十年计划2012年报告》进行了深入研究。我受邀参加此次会议,想在这里与各位分享一些研究中的关键性发现。早期我们只是做国内教育,而现在中国、加拿大、蒙古的同仁都参与到我们当中,这份报告使我意识到实际上全世界都在参与这项工作,都在推进可持续发展教育的发展。这不仅让我们感到欣慰和鼓舞,并且让我们能够了     

儿童学习分化问题早期干预的积极探索——评《儿童学习分化问题的研究与干预》(谢春风著)

学生学习状况和学习成绩两极分化的现象,既是学生发展中需要解决的重要问题,也是学生家长和教师的教育难题;它不是我国特有的教育问题,而是世界各国普遍存在的教育问题。通过教育科研的课题研究,分析现状、剖析成因、探索对策,发现规律,极具实践意义和理论价值。     

少数民族学生需要语言和文化适切的教育——云南“移动教育资源与培训中心”项目的设计与实施

<正>确保在2015年以前所有的儿童,尤其是女童,各方面条件较差的儿童及少数民族儿童都能接受和完成免费的和高质量的义务初等教育[1],是2000年国际社会议定的六大全民教育目标(Education for All,EFA)之一。在中国,全民教育目标(EFA)和同教育相关的千年发展目标(MDGs)已经取得了骄人的成绩,但多年来,少数民族儿童及少数民族地区的教育质量一直是教育界     

平衡教师数量和质量以提高学习成果（一）——《教师与教育质量——监测2015年全民教育目标全球需求》（连载八）

前言 任何一个教育体系的管理都牵扯到针对事件的轻重、机会的分配,以及各种限制条件进行复杂的平衡及协调。正如前几期连载所提到的那样,各个国家都在从教育覆盖面、教学质量和教学效果等方面做出不懈地努力。但无论如何,一国社会及政治的稳定,以及充足的资源和儿童公平问题的妥善解决,对于实现提升学习效果的终极目标而言都是最为基础且至...