基于微课的高校课程研究探讨

近年来,随着信息技术的发展以及教育现代化水平的不断提升,微课作为一种新型的短小精悍的教学形式走入了高校课堂,为传统的高校教学注入了新鲜的活水。本文分析了微课在高校课堂教研中的应用优势以及应用于实践的方法,以期与广大教学同仁分享。     

基于微课模式下的计算机基础课程教学

为了提高教学效率,激发学生学习兴趣,满足个性化学习的需求,将微课教学引入到计算机基础课程的教学中。从微课的定义出发,剖析了微课的特点,介绍了微课的分类、制作过程,分析了微课对计算机基础课程的影响。     

基于学习元平台的微课设计

微课已成为当前教育领域研究的一大热点,受到越来越多学者的关注。本文通过微课的各种定义,分析了微课认识的误区,指出微课的本质是"课",并从"课"的角度提出,微课是在微型资源的基础上附加教学服务的小型化课程,由微型资源、学习活动、学习评价和认证服务四部分构成。此外,由于微课小而散,应通过语义技术描述微课间的整体知识逻辑,实现散而有序。在此基础之上,本文介绍了基于学习元的微课设计思路,包括微课设计、教学信息描述、微课聚合和开发模式等,试图为研究者和设计者们提供参考。     

微课在学前教育课程建设中的设计与应用研究

信息时代加速了网络技术的发展,微课这一新型的学习方式逐渐进入人们的视野。学前教育需要建设一只高质量的学前教师队伍,能够适应时代和社会发展需要并丰富学前教育课程。因此,本文主要探讨学前教育课程建设中微课的设计与应用。     

微课程不等于微课例

目前,国内的很多微课程其实就是将课例重新编辑,制作成时长较短的微课例。笔者认为,微课程与微课例在服务对象、目的、内容、开发流程、应用领域和侧重点等方面都有较大区别,微课程不能等同于微课例。     

微课和多媒体技术课程教学改革探讨

目前,微课教学和多媒体教学已经成为最受欢迎的教学方式,微课教学是一种新型的教学资源,在多媒体教学中发挥了关键作用。本文主要阐述微课的含义及微课在多媒体教学中实施的必然要求,并根据微课教学的特点进行改革。     

基于微课的初中信息技术课程教学设计探讨

随着网络和信息技术的飞速发展,初中教育也要紧跟时代发展的步伐,全面开展信息技术课程,为学生以后的发展打下良好的基础。但是当前信息技术课程教学设计缺乏针对性,教学模式也比较单一,不利于激发学生的学习兴趣,提高学习效率。因此,初中信息技术课程教师要及时转变教学观念,从微课的视角进行初中信息技术课程的教学设计,利用形式多样的微课吸引学生学习的兴趣,提高初中信息技术课程的教学质量。介绍了微课的含义和特点,总结了当前初中信息技术课程教学设计现状,进一步探讨了基于微课的初中信息技术课程教学设计的策略。     

《区域分析与区域规划》精品资源共享课建设探讨

基于福州大学《区域分析与区域规划》课程特点和存在问题,本文重点探讨了建设该课程为精品资源共享课的内容与方法路径,可以从模块化教学组织课程内容与结构等6个方面推进该课程的建设。本文对福州大学人文地理与城乡规划专业人才培养和课程团队建设具有重要意义,对国内高校该课程建设具有重要的参考价值。     

公共卫生与预防医学专业微课建设现状探讨

近年来,微课已成为备受师生喜爱的教学资源。在现代医学教育中,公共卫生与预防医学教学具有重要地位。文章选取全国高校医学类微课教学比赛中公共卫生相关作品,通过对优秀作品进行分析,总结建设现状以及存在问题,为该专业的微课教学设计与开发提供思路和参考,以推动公共卫生相关课程的微课建设。     

教师教育精品资源共享课建设刍议——基于国家级教师教育精品资源共享课获立项建设课程的分析

教师教育精品资源共享课建设是"十二五"期间实施的"高等学校本科教学质量与教学改革工程"精品资源共享课建设工作的重要组成部分。本文通过对国家级教师教育精品资源共享课获立项课程的分析,发现获国家级教师教育精品资源共享课立项课程具有地区分布不均衡,获立项高校及培养层次分布广,建设内容更加全面,观念、主体、内容、方式实现转变等特点,进而提出教师教育精品资源共享课在建设目标上须促进教师专业成长,在内容上须体现先进性、创新性、实践性和发展性,在结构上须具有共享性和可拓展性,在呈现方式上须多元化,在建设团队方面须注重协同性,在应用方面须注重动态交互性,在课程管理机制上须注重课程内涵式可持续发展机制的建立。     

微课知识管理和资源共享研究

微课是当前高校教学的一种趋势,然而当前很多精品微课资源没有进行有效管理,难以形成有效知识体系。如何对微课资源进行有效的知识管理和资源共享是个需要思考和研究的问题。本文主要探讨运用思维导图方法对微课资源进行     

微课教学融入课程建设的思考

随着微时代的到来,人们对微概念已经越来越熟悉,微信、微电影已经开始走进人们的生活,使人们之间的联系更加便捷紧密。学生可以根据自己的学习情况,在任课教师的引导下,有计划、有目的地进行学习。借助课程平台将微课教学融入课程建设,也为教师间的相互学习和相互评价提供了便捷通道,方便教师之间教学经验和方法的交流,便于教师进行知识管理,更好的提高教学效果。     

基于美国开放课程观的精品资源共享课建设策略与做法研究

本文分析了美国大型公开在线课程(MOOC)和开放课程(OCW)的先进理念,并结合教育部关于开放课程建设的相关文件,探索了一套具有可行性的精品资源共享课建设策略与做法。     

微课应用于高职Photoshop课程的教学设计

微课是一种新型的学习资源,是一种快节奏的学习方式。从一线教师的角度对微课进行定义,结合高职教学中存在的实际问题,着力探讨如何将微课应用于高职图形图像教学,并以Photoshop课程为例,对微课应用于实际课程教学进行设计,最后对微课应用于实际Photoshop课程教学效果加以总结。     

高中语文课程教学中微课的实践探讨

随着时代不断发展,社会不断进步,微课渐渐的成了现代教学的比较重要的资源,而且不管是在国外还是国内,都在不断发展。在高中语文课程中应用微课的教学模式,能有效地实现高质量的语文教学。本文论述了高中语文课程教学中微课的实践。     

基于医疗器械监督管理实务精品资源共享课建设的高职教学改革研究

在高职精品资源共享课程建设中,课程教学改革为精品资源共享课程建设提供了重要的基础,而高职精品资源共享课程建设会带动高职课程教学改革,二者相互促进。从医疗器械监督管理实务精品资源共享课程的建设出发,阐述了精品资源共享课建设如何促进课程教学改革,并共同促进高职教学质量的稳步提高。     

微电影制作公选课的微课架构设计

为了深化职业教育改革,培养高素质技能型人才,自2013年起汕头职业技术学院开设了面向全院学生的微电影制作公共选修课。教师在课程的教学目标、教学方法和教学内容的设计上打破了很多传统计算机类课程的设计模式;在对微课进行了深入的探讨和研究后,教学团队开始尝试将微课引入该课程的教学设计中。本文详细介绍了课程的设计过程以及尝试引入微课所取得的阶段性成果。     

基于微课与翻转课堂教学模式的“产品设计”课程研究

微课、翻转课堂是现代教育新兴词汇,从微课、翻转课堂的含义入手,阐述了传统产品设计课程教学存在的问题,提出了基于微课资源进行课堂翻转的应用原则,并着重介绍了产品设计课程的具体应用实践,最后针对基于微课资源、课堂翻转教学模式的可持续性,进行了思考与探索.     

基于微课的翻转课堂教学模式在影视制作课程中的应用研究

影视行业的发展与影视制作技术的发展进步之间存在着较为密切的联系。影视制作课程是对学生的影视制作能力进行培养的重要课程。本文主要从影视制作教学实践中存在的问题入手,对基于微课的翻转课堂教学模式的应用措施和注意事项进行了探究,系全国教育信息化重点专项课题《基于微课的翻转课堂教学模式在应用型人才培养中的应用研究》之子课题《基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究》的结题。也是校级教改课题《基于微课的翻转课堂教学模式在应用型人才培养中的应用研究》的结题。     

基于“微课”的城市规划课程教学改革思考

微课作为一种新的教学模式已成为当代教育教学领域的热点。文章结合城市规划课程的特点、存在的问题,尝试引入微课教学方法,从具体的教学内容、教学方法与手段入手,进行教学实践研究探索,旨在传统教学的基础上,结合微课教学提高教学效果,满足非城市规划专业的城市规划课程教学需求。