如何理解幼儿间的“欺负”行为

有家长在孩子刚入园进会对老师说：“我们的孩子比较弱,我很担心他在幼儿园会受到其他孩子的欺负。”在接送时间发现孩子脸上被抓破时,有的家长马上会问：“今天谁欺负你了,把你脸都抓破了？”有的家长甚至会说：“如果下次再有人欺负你,就去告诉老师,或者打回去。”     

怎样与孩子老师相处

说起家长、老师之间的相处之道,可以说是许多家长、老师都很关注的问题。很多老师在学生违反了纪律、学习总是很差的时候,或者在教育学生过程中受阻后,也会找家长一起寻求解决的办法。但是,就像孩子害怕老师一样,许多家长害怕老师的“召见”。因为有的老师就像训斥     

班主任与家长交流的禁忌

在学校里,与家长接触最多的是班主任。班主任与家长交流是一门艺术,需要技巧。交流得好,会让家长心悦诚服,积极主动与老师配合教育孩子;交流得不好,则适得其反。作为班主任,以下几种情况应尽量避免。1.告状。孩子出了问题就打电话给家长或叫家长到学校,这是家长很害怕也很反感的事情。孩子难免出错,有了问题,班主任应该积极主动想办法解决而不应该推给家长。教师与家长比起来,教师毕竟是学过教育学、心理学的,毕竟是掌握了教育方式方法的,大事小事都叫家长,只能显示班主任的无能。“孩子哭了抱给娘”,这在学生管理上不可取,久而久之,学生便会失去对老师的敬重。2.当着家长的面数落学生。任何一位家长,无论他的孩子多么顽劣,都不希望别人当面数落,更何况有些班主任会在办公室里,当着许多老师的面对家长数落学生,这会让家长很没面子,结果只会让家长窝着火回家训斥甚至打骂孩子,无益于问题的解决。3.指责训斥家长。学生犯了错,有的班主任会对家长说“:你的孩子怎么回事啊?老出问题。“”你们怎么教育的?“”你们也管管孩子!”等等。遇上好脾气的家长,也许不会说什么,但有些家长会反驳你“:我们的孩子在家很好,在你那里怎么就不听话了?“”孩子交给你了,老师怎么教...     

家长之累

孩子是家长生的,一旦孩子在学校有了问题,就要找家长,正像商品有了问题,就得找生产厂家一样———这是一些老师潜在意识中的逻辑。如今有些老师,不仅在教育孩子方面有一套,而且在牵住家长方面也有一套。根据笔者的了解,大致有三种方法：一谓“签字法”。作业完成情况,由家长检查后签字;考试考差了,试卷由家长阅后签字;学生逃学,由家长每天送至学校签到……。笔者办公室的同仁大多受过为孩子签字之累,只是敢怒不敢言而已。二谓“陪训法”。孩子在学校一犯错,家长往往会被“请”到场,低头含羞陪着孩子受训。客气的老师,只训孩…     

创新教学要培养学生质疑的能力

美国及西欧的一些国家，学校里课堂气氛比较活跃，学生对老师讲课的内容会接二连三地提出诸多质疑。在美国的家庭中，许多家长问放学后的孩子的第一问话往往是：“你今天在课堂上向老师提了几个有意义的问题?”如果孩子有不理解的事而提不出质疑的话，将会受到家长的严加批评。笔者认为，这种教育方式对我们进行素质教育，培养学生创新精神很有借鉴作用。     

体罚真的一无是处吗？

当前，从社会、家长以及国家的角度来看是明确反对体罚学生的。为此国家在《教育法》中明确规定“禁止体罚学生”，还在《教师法》中说明老师体罚学生会给其一系列的处分方式，严重的还要追究其刑事责任。家长往往对老师说：我这个孩子特淘，老师您就狠狠的打!可是老师要是真的打了他的孩子，家长马上就会不依不饶。至于社会上普遍的观念就是孩子再怎么淘就是孩子，再怎么的也不能动手打。     

沟通小技巧

1、进入同一频道老师说:“书中自有黄金屋。”学生翻了半天书也没看见黄金屋在哪里。妈妈说:“好好读书才会有出息。”孩子不明白,他只知道看动画片很好玩。成人和孩子对事物的理解和表达方式有很大不同,如果大人只管自己说自己的,孩子听了也会左耳进右耳出。没有进入同一个频道,就无法达成共识。想要孩子理解你的意思也不难,可以与孩子一起玩,一起做游戏,或使用孩子常用的语言,比如:哇     

把阅读引进数学教学谈

有的家长常跟老师说,孩子做计算题还行,就是解应用题不会分析,有的题孩子自己解答不出时,只要我将题目读一遍,有时甚至读到半截时,孩子就会叫道：“哦,原来如此!……”这是为什么呢?原因就出在学生的数学阅读能力上。阅读看似语文课中的专用名词,但实际上,数学课也离不开阅读。随着社会越来越数学化,将来要想读懂“自然界这本用数学语言写成的伟大的书”,没有良好的数学阅读基本功是不行的。     

莫拿老师当“武器”

“你再不听话,就去告诉你老师。”“你再不讲卫生就告诉你的老师。”“你再不做作业就打电话给老师”。我们经常会听到家长在管教孩子时讲这样的话。有些家长甚至对还未上学的孩子说：“现在不听话．等你上学了就有人管了,     

家长忌语

《学习的革命》中有这样的一段话:如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。这段话要求我们做家长的要多给孩子鼓励,多给孩子认可,少一些批评。因此,家庭教育中家长应避免以下语言: 1.“你不听话,我告诉你们老师!”这种语言滥借师威慑服孩子,易使学生与老师产生隔阂,从而不相信家长的能力。可换成:“你想,你们老师是怎样教你的呢?”     

试论如何应对青春期的逆反心理

一、什么是逆反心理 平时我们常听到一些家长抱怨：“我们的孩子越来越不听话了,你叫他往东他就偏偏往西．”“有时候你刚要说话他就非常烦躁,不愿意听你说下去．”曾听过一位家长伤心地说：“我的儿子学习很不用功,我痛骂了他一顿,他当时并没有过激的言行,谁知道他为此出走了一个星期,把我们家长急坏了,现在都不敢说他啦,我真想不通现在的孩子怎么啦？”在教学管理中我们也经常会遇到个别“不听话的”学生,常与老师“顶牛”、“对着干”．有的学生明知自己做错了事,面对老师的批评、家长的指责、同学的劝告,不但听不进,反而反感、抵触甚至采取过激的言行．这些就是平时我们说的逆反心理、     

怎样对聋儿进行语言训练？

不少家长都有一个共同的疑问：聋儿怎样才算学会语言呢？有些家长看到自己的孩子能模仿几个简单的发音（比如爸爸、妈妈），能在家长的要求和暗示下数几个数（比如从1-10），就以为孩子学会了语言，这是不正确的看法。模仿是语言训练的一种方法，但会模仿不等于掌握了语言。真正的掌握语言是“能交流”，也就是“能听会说”。因此我们在训练的时候要让发音和具体的事物、现象或动作联系起来，尽可能地让孩子学会运用。[第一段]     

让每个孩子都有表现的机会

家长开放日活动结束了,家长们都很兴奋,孩子们的表现也非常好．语言活动中孩子的发言也特别积极。这次开放日活动。我自己感觉还是很成功的,家长也很满意。在活动后收到的家长感言中．都充分地肯定了我们的教育教学活动,也给予了较高地评价：“老师组织的教学活动生动、形象．孩子的兴趣特别高。”     

请不要对孩子说“告诉老师去”

在教育孩子的过程中,经常听到家长这样说:“再不听话就告诉你老师去!”在家长看来这句话是很正常的,但作为一名幼儿教师,听到这样的话,我觉得很刺耳,难道老师是大老虎、大灰狼,那么可怕? 其实家长并不是这个意思,但对孩子来说会造成一种心理压力,久而久之,就会在孩子的心灵上蒙     

拳头是他们的语言--那些爱攻击他人的孩子--多种角度，解读学生攻击性行为

“哎呀，这孩子又发脾气，真难收拾。”家长们往往会如此抱怨。“怎么办呢？这学生与人一言不和，就动起手来，真是头疼。”老师们也经常感到这样的无奈和愤怒。先哲亚里士多德说：任何人都会生气，这很容易……但是要找到适当的生气对象、掌握恰当的分寸、挑选恰当的时机、选择正确的理由、     

智慧沟通,家校无忧

【案例】有一些家长,往往把子女的学习不好、行为不好归咎于学校和教师的教育不力。当老师的,本身在这些学生身上就多投入了大量的时间和精力,但听到的却是一些不顺耳的话,自然感到委屈,便也埋怨起家长这般没水平,也急于为自己辩解。这样,家长又认为教师不够谦虚,将所有过错都推到了学生及家长身上。如此。家长和教师很容易闹僵。例如：“我小孩在一二年级都是三好学生,都是班上前几名．现在怎么越来越差了？”再如：“已经放学好长时间了,怎么还补课？以前L老师教的时候,孩子都能听懂,根本不用补课……”教师或许也会发出感叹：“现在的孩子怎么了？现在的家长到底怎么了？”     

孩子讨厌老师 家长如何破局

<正>在每个孩子的成长过程中似乎都有一个“讨厌”的老师。孩子讨厌老师的理由千奇百怪,有时是因为不喜欢一门学科而讨厌一个老师,有时是因为教师过于严厉、作业留得多而对老师产生负面情绪。这些想法都是孩子成长中可以理解的正常现象,会随着家长的开导、学生思想的成熟自然化解。然而,一旦学生与老师产生矛盾,家长就不能坐视不管了,如果师生间的矛盾没有得到及时有效的解决,孩子在学校很可能会觉得不快甚至非常痛苦,老师也有可能因为误解而对学生产生一些错误的认识,这些都不利于孩子健康快乐地成长。     

浅析小学生的数学语言

学生的数学思维与数学语言是紧密相连的,数学语言是数学思维的有效表达,学生能否对数学知识有深刻的理解,从他们的数学语言上就可以完全体现出来。有时候,我们会在观摩学习时听到其他教师这样感叹：“这个班的学生说得真不错,很有条理,头头是道的,”诚然,笔者在教学过程中也有这样的发现：当教师让学生“说”的时候,有的人就能够用清晰、精练的语言准确表达。     

孩子和同学搞不好团结怎么办?

在一个班中经常会发现有那么几个孩子,平时总爱和同学磕磕碰碰,今天跟这个同学闹意见,明天和那个同学不说话。他们在同学中也没有好朋友。孩子放学回到家里往往情绪不高,家长问起时,孩子也很委屈。孩子往往会说:“我真讨厌某某”、“我恨死某某了”、“某某真没劲”…… 不同的家长对此反应也就不同。有的不闻不问、无动于衷;有的会说“谁欺负你了,去告诉老师”,有的甚至“告诫”孩子“谁欺负你,你就打谁”;当然也有的家长非常重视孩子在学校与同学     

为思维而教

一日不经意间跟学生提起自己每晚睡前都要看上半小时的书，否则是睡不着觉的。不想不少学生听后竞争相模仿。家长们都觉得很奇怪：平日孩子一般都直接上床睡觉，怎么近日都要看上半小时的书才睡？未曾想原是我的“无心快语“造成的。一些家长更是发出了“老师说一句胜过家长说百句”的感慨。我对自己的“一面之词”引起的效应也颇感意外。细想或是因为学生爱模仿的天性，或是我说那些话时自然流露出的对书的喜爱打动了他们。我不由得感慨：只有真切的情感才能打动人。教师把自己对书的那份热爱、快乐传递给孩子，远比单纯的说教更具有感染力和信服力。