基于曲线式调查问卷的信息化教学评价方法

作者在《软件测试技术》课程的PBL教学方法改革实践过程中,设计了一种新颖的曲线式调查问卷,旨在获得学生对该课程全过程的教学效果评价。通过所设计的调查问卷数字化程序以及图形展示与数据分析脚本,构建了一个信息化的教学效果评价方法。通过应用该评价方法分析本课程的教学效果,得到了进一步深化教学改革的有效措施。另外,该方法还可方便地应用到其他课程．是一种值得推广的信息化教改方法。     

理工类大学物理实验课程考核方法探讨

本文在基于理工类普通本科高校大学物理实验课程特点的基础上探讨了该课程的一种考核办法,提出了分学期教学的大学物理实验课程可采用笔试、操作、设计相结合的考核方式,通过教学效果分析,结合调查问卷,讨论了该方法的可行性。     

公选课《结构仿生与功能材料》素质教育效果的调查分析

作为一门公选课,《结构仿生与功能材料》被列入北京科技大学素质教育核心课程建设项目。本文通过问卷方式调查了学生对该课程教学效果的评价和建议。     

基于BP神经网络的大学生实践教学效果评价研究

实践教学是高等学校教学工作的重要组成部分,其中实践教学效果评价是保障高等学校实践教学质量的重要环节。针对高校大学生项目实践教学效果评价需求,构建项目实践教学效果评价指标体系,在此基础上设计调查问卷,利用网络问卷收集评价原始数据,通过Python进行数据预处理,并采用BP神经网络对某高校大学生项目实践教学效果实施评价,结果表明,该方法对于高校实践教学效果评价具有较强的实用性。     

结合课程特点、学习现状与学生意愿的教学实践

<地理信息系统软件工程>课程具有概念多、原则多、方法多、思想性、理论性、抽象性强等特点,而学生却具有前期课程知识少、项目实践经验少、上机实习机会少的现状,所以讲授<地理信息系统软件工程>备感课程要求与学生现状的巨大差距.这个巨大差距必然影响到该课程的教学效果.为了提高<地理信息系统软件工程>的教学效果,作者设计了一套课程调查问卷,在第一堂课中由全班学生进行了现场作答.通过调查问卷的统计分析,摸清了学生的当前学习现况以及学习意愿.在随后该课程的教学过程中,有针对性地进行课程教学方法的改革,并与学生多途径进行教学互动,取得了良好的教学效果.     

基于SPOC的高职计算机应用基础课程教学实践研究

本文将SPOC(小规模限制性在线课程)结合翻转课堂混合模式应用于高职《计算机应用基础》课程教学中,依据教学要素与教学环节对课程进行教学设计,通过教学实践的调查与统计数据对教学效果进行评价与分析,旨在为本校其他课程的信息化教学改革提供借鉴。     

高校信息化理性成长

本刊2008年5月刊封面报道《评价体系：内修之标尺》对“中国高校信息化指标体系研究”项目作了介绍,该项目重点设计了一份调查问卷,分为两个部分,第一部分是高校信息化的建设和应用情况调查,这一部分调查分析已经在5月刊中刊载;本文是第二部分高校信息化的实施情况和应用效果的调查分析。     

基于SPOC的“应用文写作”课程教学模式设计与实践

"应用文写作"课程具有理论性、实践性、创造性特征,但因为教学条件、师资条件等因素的限制,重写作理论轻写作实践的教学模式严重影响该课程的教学效果。近年来,各高校信息化软硬件设施的完善为该课程采用SPOC模式开展教学提供了条件。从学情分析入手,通过教学资源设计、教学活动设计、教学评价设计对课程进行总体设计,并进行探索性的教学实践,论证SPOC教学模式在"应用文写作"课程教学中应用的可行性。     

创新班级电路理论课程学生调查问卷分析及应对措施

通过对创新实验班的电路理论课程的教学情况进行调查问卷,从教学安排、教学内容、教学设计及手段、教学反馈、教学效果等方面分析了调查结果,同时为下一步课程教学改革提出应对措施。     

项目教学法在“英语语言学概论”教学中的应用分析

项目教学法是一种教师通过设计课堂项目促进学生的学习,并对学生的能力进行评价的教学方法。在"英语语言学概论"课程中实施项目教学法,可以将课堂教学与学生的课外拓展任务结合起来,以小组协作学习与自主学习为主要学习方式,将过程性评价纳入评价体系。通过对调查问卷和教学效果进行分析可以看出,项目教学法对学生的信息获取能力、逻辑分析能力和协作能力的培养有着显著效果。     

基于Matlab的逆向工程法在电工课程教学中的应用

文章提出了一种分析电路结构的方法,通过测量RLC黑盒电路输入信号和输出信号来分析电路结构及估算电路元件值。整个教学过程基于Matlab Simulink软件环境,减少对硬件及场地的依赖。实验结果及调查问卷表明该教学方法提升了学生的学习兴趣和教学效果,丰富了电工类课程的教学手段。     

混合式学习与双语教学在国际贸易 地理课程中的应用研究

"国际贸易地理"课程是国际经济学与经济地理学交叉学科中的一门新兴课程,通过对其教材资料、教学模式、师资队伍和考核方式现状的考察,可对此课程进行混合式双语教学改革.在对其教学对象、内容、目标的前期分析基础上,细化教学设计,建立考核评价体系,并将之应用于教学实验,最后通过调查问卷和师生访谈法评估教学效果,给出对策建议.     

《电机及电气控制技术》课程改革与实践

《电机及电气控制技术》课程是高职电气自动化技术专业核心课程,研究者从基于工作过程设计教学内容、强化技能考核改善课程评价、运用多种教学方法改善教学效果、注重信息化教学手段应用、开展混合教学等方面,全方位开展改革尝试,取得了良好的教学效果。     

大学物理课程思政教学现状分析——基于重庆邮电大学2020级授课班级问卷调查结果

为了了解大学物理课程思政教学现状,文章对重庆邮电大学2020级授课班级发放调查问卷,从课程思政认知、教学评价、教学效果、态度和建议四个方面对学生展开调查,最后提出了改进建议。     

中国高校信息化评价指标体系调查报告之一:信息化基础设施 投资需关注校园网带宽利用率

本刊2008年5月刊封面报道《评价体系:内修之标尺》介绍了"中国高校信息化指标体系研究"项目,该项目重点设计了调查问卷,在5月、6月刊中已经分别对高校信息化建设和应用情况,高校信息化的实施情况和应用效果做了调查报告分析。从本期开始我们将继续分别就信息化基础设施、信息化基础应用、教学科研信息化、管理信息化、信息化保障体系五个部分进行分析,为读者呈现出我国高校信息化发展的基本状况。     

思政课教学效果评价指标体系的研制

教学效果评价是衡量思政课教学质量的关犍,学生的评价尤显重要。课题组根据教学效果构成设计调查问卷,以308名大学生为对象进行试测,运用SPSS软件进行统计分析与调整,形成正式学生评价表。研究表明,该评价指标体系理论构思合理,操作具良好效度,可作为高校思政课教学效果评价的适用工具。     

逆行思维教学在高职《基础会计》课程中的应用

《基础会计》课程是会计学专业非常重要的入门课,其学习效果关系到整个会计专业学习的顺利与否。然而通过访谈与调查问卷发现,高职院校普遍使用的仍是"会计原理—会计实务—会计报告"的传统教学逻辑,教学效果不理想。为了提高教学效果,培养学生正确的会计思维能力,文章创造性地提出了逆行思维教学思想,并结合图表详细阐述了该思想在《基础会计》课程中的具体应用。     

插画设计课程信息化教学模式探究

现如今,信息化时代已悄然来临,伴随着通信网络技术、IT技术等技术时势,带来了一种新型教育形式:信息化教学,并对各大高等院校的教育形式提出改革建议与需求。利用信息化教学的特性,给插画设计课程研究提出了新的发展途径和潜力。课程中涉及到传统插图、商业插画等各种各样的插画设计方式。通过应用信息化教学的方法,加强课堂教学中老师和学生的互动性,由此提高学生的学习积极性。利用教学系统中庞大的信息量提升教学效果。     

投资需关注校园网带宽利用率

本刊2008年5月刊封面报道《评价体系：内修之标尺》介绍了“中国高校信息化指标体系研究”项目,该项目重点设计了调查问卷,在5月、6月刊中已经分别对高校信息化建设和应用情况,高校信息化的实施情况和应用效果做了调查报告分析。从本期开始我们将继续分别就信息化基础设施、信息化基础应用、教学科研信息化、管理信息化、信息化保障体系五个部分进行分析,为读者呈现出在我国高校信息化发展的基本状况。     

电子问卷的设计——《市场调研》实验教学的思考

本文在介绍电子问卷设计课程的基础上,对教学中的常见问题进行了总结,以提高该实验课程的教学效果。