浅析外教口语课堂利与弊

近几年来，社会对英语交际能力的要求越来越高，所以大量的外籍教师涌入中国高校从事英语口语方面的教育工作。尽管他们大都受过大学教育．也有自己教学的优势，但也有很多需要克服的地方。所以我们应该全面了解，充分利用外教资源提高大学英语口语教学质量。     

漫话外教

"黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红……"在成都杜甫草堂的仰止堂内,16名外籍教师和孩子们一起朗诵起了杜甫的诗歌名篇《江畔独步寻花》,还有老师用毛笔写下"财富梦想,美丽青羊"。那些黄头发、蓝眼睛的老师们完全忘却了自己的"老外"身份,尽管口音不太纯正,字迹也有些笨拙。以"另一种身份"进入公众话题在中国,像这样融人中国传统文化的外籍教师不在少数。近些年,随着"全民学英语"愈演愈热,外籍教师们一度     

如何提高中职英语教学效果

本文就如何提高中职英语教学效果进行了探讨。作者认为学校、教师、学生各方面都必须行动起来对英语教学进行改革，才能提高中职生的英语水平。     

外教进入中小学

教育国际化是学校在全球化信息时代实现跨越式发展,实施培养世界性人才战略的重要途径,外籍教师的加入,就一定能够满足学生对语言能力提升的需求吗?按照我国对外籍教师(下简称外教)的管理规定,教育机构聘请外教要到外国专家局报批,多年以来,外教主要是在高等院校从事教学。但是近年来,在各地中小学校执教的外籍教师迅速增加,外教正在基础教育领域迅速"普及"。外教给中国中小学带来原版外国口音和异国文化的同时,也带来了观念上的差异,甚至引起中国教育界对教育体制的反思。     

活跃在安徽外国语学院的外教们

<正>在对外开放和全面改革方针的指导下,安徽外国语学院根据自身特点和需要,分别从澳大利亚、西班牙、美国、德国、法国、俄罗斯、日本和韩国八个国家引进了11名外籍教师。日益壮大的外教队伍进一步增强了外语教学力量,为学生提供了优质丰富的教学资源和纯正的口语学习环境,进而打造出具有我院特色的高层次口语锻炼平台。这些外教带来了异国文化和新颖的教学方法,为我校办学注入了不少外国元素,呈     

谈外籍教师的聘请和使用方法——杭州外国语学校的实践

近些年，中学盛行聘请外籍教师教授英语，以期能让学生学到“正宗的英语”。然而，在一些聘请外教的学校，事实似乎与预期有着较大的差距。至于原因，有的学校可能仅仅将“外籍老师执教”作为吸引生源的亮点，有的学校可能缺乏外教聘请与使用的经验和相应的运行机制，等等。 本期“观察”，我们刊登两篇介绍外籍教师聘请与使用具体做法的章和两篇外籍教师谈在中国执教体验的章，以期能给学校在聘请和使用外籍教师方面一些借鉴和启发。[编按]     

双语课邀请外教短期授课的实践与思考

同济大学土木工程专业的结构力学双语课采用了国内教师为主、外教短期授课为辅的教学模式。本文详细介绍了外教的选择、授课安排、授课状况、作业特点和学生评价等实践情况,就外教授课时间、教学设计、口音等进行了讨论,并指出了中文教材中解题方法和习题的程式化问题及其解决途径。     

保持中国体育大国地位与引进外教关系的探讨

我国在北京奥运会时取得金牌总数第一,成为世界体育大国.若要保持体育大国的地位,我国不仅要在传统优势项目上保持领先,还要在潜优势项目和落后项目上取得突破.除了提高这些项目教练员执教水平外,引进外教成为解决这一问题的重要补充手段之一.本文通过对我国引进外教工作现状的分析研究,对该项工作提出建议.     

试论外教资源的开发和利用

本文以江西外语外贸职业学院英语教学改革实践为基础,分析外籍教师独立教学存在的诸多弊端,探究中外教师合作教学的模式,从而最大化地开发和利用外教资源,达到提高教学质量的目的.     

英语外教的别样课堂

英语外教应当采用灵活多变的情景教学,丰富多彩的话题设置,轻松有趣的教学氛围,敬业乐业的工作态度来开展口语教学,让学生觉得每一堂课都轻松愉快,同时学生去发现并体会学习英语的乐趣,轻轻松松地学习英语。     

为何学生不会爱自己

外籍教师凯丽来自加拿大，上个月前刚到学校担任英语教师。 凯丽长得非常漂亮，深蓝的眼睛、高挑的身材、金黄而丝质的头发。微笑的时候，她的脸上会露出两个深深的酒窝。在学校里，她给孩子们教授英语，而课余，她则向孩子们学习中文。     

“外来的和尚好念经”？——浅析英语教学中的外教现象

随着中国加入WTO,越来越融入国际社会,外语教学,特别是英语教学,在我国方兴朱艾.大量的英语国家的教师执教于我国大中学校.开始一段时间里,学牛对外籍教师的"全英化课堂"(all English class)感到新鲜,因此学习积极性特别高,尤其在口语训练方面,更是受益匪浅,同时由于我国在英语教学方而的填鸭式教学越来越不适应时代的发展要求,故社会上对此也趋之若鹜,我们似乎因此可以得出学习外语就要忘掉母语的结论.但是随着时间的深入,出现了一些问题.学生和外籍教师之间产生了摩擦,学生报怨不懂的知识外教不去教,对已掌握的东西外教却讲个不停.甚至有的学生拒绝去听外教的课,与开始的积极性形成明显的对比.当然,这其中原因很复杂,有文化差异方面的原因,也有教师、学生自身的因素,本文主要分析从我国英语教学的现状入手,分析外教教学的优势以及出现的问题,并针对解决之道给出自己的看法.     

基于学习者视角的大学英语外教教学研究

本研究基于学习者视角,通过一项针对某高校479名非英语专业学生大学英语外教教学的调查,发现外教在个人魅力、语言表达和教学模式等方面具有一定的优势,而在对教学对象的了解、教学目的的明晰和教学计划的系统性等层面有所欠缺。在今后的大学英语教学中,外教应在中国文化素养、语言技能侧重和教学素材选取等方面加以提升。     

高校该如何管理外教

7月1日,在济南一游泳馆内,一名外籍男子将撞到自己的5岁女童扔进泳池,并辱骂围观群众,被当地警方带离调查。次日上午,济南警方通报,该男子名为菲利斯,为新西兰人,现任山东财经大学英语教师。当天下午,山东财经大学表示,学校之前已经取消其专家证,8月合同到期后将不再续聘。     

外语专业聘请外教应注意的几个问题

在外语教学中,外教标准的发音和流畅的表达为学生提供了良好的学习对象和环境,学生的学习兴趣得到了提高.很多学校都希望采用聘请外教的方法来提高外语的教学效果,然而学校对外教作用又缺乏一个完整的认识,在聘请外教的过程中出现了这样和那样的问题,作者从客观的角度评述聘请外教时应注意的几个问题.     

交际教学法在英语教学中的应用——外籍教师的授课方法所给予我们的启示

交际教学法诞生于20世纪70年代的欧洲。自传入到中国以来,对中国的英语教学产生了广泛的影响。但是因为受到某些条件的限制和应用过程中对它的误解,致使这种教学方法并没有发挥出它应有的效果,甚至有人在实际教学过程中排斥使用交际教学法。作者通过深入观察与分析外籍教师运用交际教学法授课的情况,对交际教学法在外语教学中的作用与地位提出了独到的见解,并初步总结了成功应用交际教学法授课的必要条件和有效途径。     

对高职英语专业外教教学效果的调查与思考——酒泉职业技术学院个案分析

高职高专英语教学目标要求突出职业技能特色,而在缺乏语言环境的英语教学中,引入英语本族语人施教成为各高职院校的一大举措。本文从酒泉职业技术学院英语本族语外教教学效应进行分析,发现语言、文化、外教素质及学生个人因素都会影响英语教学与学习的效果。     

外教和学生课堂上的文化冲突及应对策略

本文首先探讨了导致外教和学生在课堂上产生文化冲突的原因及冲突的表现形式，最后提出了化解这些冲突的策略。     

走进外教英语课堂 感悟英语口语能力的提高

今年我校高一全部开设了外教课,第一次来上课时,我们几位英语教师也随同去参加了听课。一堂课下来,让我们感受颇深,为什么人家外教就能把原本死气沉沉的课堂活跃起来呢?为什么原本不张口的学生也能说上几句呢?这些问题都值得引起我们英语教师的深思。     

试论外教对大学英语教学的影响

大学英语教学中聘请外教,对大学英语教学有何影响,近年来引起了教育界的注意.将通过浅析外教的两堂口语课,从一个侧面来探讨外教对大学英语教学的影响