《乘法分配律》教学

教学内容苏教版四年级上册第七单元第54～55页。教学过程一、创设情境,提出问题师:这节课老师要带领大家一起去逛逛服装店,看看我们能用数学知识解决什么问题,好吗?师:(课件出示情境图)请同学们仔细观看大屏幕,从图中你都能得到哪些数学信息?生1:短袖衫32元,裤子45元,夹克衫65元。     

圣诞节的礼物——《轴对称图形》教学案例与反思

片断一师:同学们,我们已经学过哪些平面图形?(教师根据学生回答分类板书。)师:请同学们拿出按照课本第145页剪下的8个平面图形,说说哪些图形是轴对称图形,然后再想办法验证。(学生先推测,然后动手折图验证,最后举手回答。)生:第一个图形是等腰三角形,它是轴对称图形,有一条对称     

不可忽视的单元主题图

主题图可分为单元主题图、例题主题图和习题主题图。所谓单元主题图是指人教版实验教材在每个单元的前面,以半页、整页或蝴蝶页(两页合并)的形式安排的主题图,或一幅与数个例题有关的主题图。当前许多教师对单元主题图的使用存在着弃之不用或过分铺展等问题,这样就会使单元主题     

从教材到课堂究竟有多远——从一幅主题图谈起

苏教版课程标准实验教材《数学》三年级(上册)第39页“两位数的口算”配有一幅主题图,三位教师在实际教学中对这幅主题图采用了三种不同的处理方式。【片断】教师甲:师:请同学们仔细观察这幅图,你能从中获取什么信息?生1:我发现有两个小朋友在买玩具。生2:我发现玩具柜里有三种     

《植树问题》教学实录

教学内容人教版《数学》四年级(下册)第117页。教学过程一、创设问题情境师:(课件出示重庆国际展览中心图)同学们,这些年我们     

“解决问题”教学纪实

“节假日你们喜欢上哪儿玩？”“游乐园。”一句简短的对话，很快把学生海阔天宽的思绪拉到课堂。课开始了，随着欢快的乐曲，教师用课件出示一幅单元情境图，把学生带进快乐的游乐园。“这幅图就在你们课本的第2和第3页（蝴蝶页），请同学们打开书，像学语文那样给它分成几个部分，并给各部分取个小标题。”一阵静恩之后，大多数学生有了答案。“可分为四个部分：看木偶戏、买面包、玩跷跷板和丢沙包”。当前单元情境图教学存在或弃之不用或过分铺展等问题，可这节课教师巧借语文课的分段、添标题方法，把复杂的情境梳理得条块分明，省时、高效。     

《组织比赛》教学

【教学内容】北师大版第二册第85页第八单元。【教学过程】一、创设矛盾情境,激发统计愿望师:同学们喜欢体育比赛吗?在操场上同学们正在进行体育训练,为比赛做准备。我们一起来看看(出示主题图),他们在进行什么训练呢?生:跳绳、踢毽、套圈、拍球。师:六·一儿童节快到了,     

基于学习单的知识梳理与建构——《“圆”的整理与练习》教学实录

【教学内容】国标本苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级(下册)第109页的"回顾与整理",第109～110页的第1～7题。【教学过程】师:(课前贴好课题)这节课我们一起来进行"圆"这一单元的整理与练习。师:课前,同学们在学习单上画了一个圆,并进行了自主整理。(课件出示"学习单")     

解读“世界主要航海线和主要海港”图

高中地理(必修)第七单元第65页有一幅“世界主要航海线和主要海港”图,该图包含了较多的知识点。近几年高考试卷中常出现有关航海的试题,相关试题往往是一种线状延伸试题,其内容复杂、知识点跨度大、灵活性强,一般要求考生回答船舶途经地区的自然、经济、地理概况和特征。希望通过该文能引起同学们对有关航海试题的重视。     

放飞心灵 启迪智慧——《统计》教学

教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第94～95页。教学过程一、智慧总动员师:同学们,今天刘老师要与大家一起继续学习第9单元:统计。板书:9统计师:统计的作用可大了,有一个人听说同学们都会统计了,想请大家用统计的方法帮帮忙,你们愿意吗?     

"三角形边的关系"该怎样教

一、"疑"出一个新问题——"三角形边的关系"与"三角形的分类"哪个先教在调研活动中,我听了一位年轻教师执教的《三角形边的关系》一课,它是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册第5单元第82页的教学内容。课堂教学片段回放:师:同学们随意拿出三根小棒,一定能围成一个三角形吗?     

《加法》教学

【教学内容】人教版一年级上册第24页例题和"做一做"。【教学过程】一、创设情境师:在森林里面,有一个漂亮的智慧王国。同学们,一起和老师看一看吧。多媒体出示图:师:同学们认真观察这幅图,你看到了什么?二、探究新知师:智慧花的香气把谁吸引     

提供自主学习的空间

[案例] 人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第10页～12页主题图、例1。 [教学过程] 一、情境引入 师:同学们喜欢去公园吗?星期天许多小朋友也来到了公园(用课件显示情境图)。你们看他们在干什么? (一)观察情景1。 师:根据买气球的情景,你能提出什么问题?(学生提出很多问题,用多媒体在屏幕上显示:还     

“数学广角——合理安排”课堂片断与评析

教学内容人教版四年级上册第七单元第112-114页内容。课堂片断一、感知师(课件出示情景图):星期天上午,小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做     

《有趣的平衡》教学

【教学内容】人教版六年级下册第114～115页。【教学过程】一、感悟影响平衡的因素1.初始经验调动。师:请同学们看大屏幕。这几幅图都共同反映了一种什么样的现象?你是怎么知道的?(课件:跷跷板、天平等图片)生:平衡。(教师板书课题)师:听了几位同学的发言,你觉得平衡与什么有关?(质量)(板书)2.加深经验感悟。     

感知·体验·理解——《周长》的教学片断与评析

本案例教学的是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第41页的内容。 片断一 依托直观,初步感知 (课件出示教科书第41页的图和学生喜欢的树叶、月牙、星星等不规则图形。) 师:同学们,这些图形和物体你们都见过吗?说一说,你最喜欢哪一个?     

复习也精彩——谈《三角形认识》单元复习

教学内容:苏教版第八册《三角形的认识》单元复习。片断一:画一个你最喜欢的三角形(设计意图:我发现同学们平时都喜欢玩一种自己发明的大战图游戏。在这个游戏中,他们用不同的几何图形来表示军营、武器、     

指向生成的数学单元开篇课教学——以苏科版八年级下册“分式”章头图的教学为例

苏科版八下第10章"分式"的章头内容占两页,配了两幅图:第1页是一幅求矩形面积图,第2页是一幅火车运行图,图的附近是简洁的文字说明(如图1),第2页下方附文字"本章将学习分式、分式的运算以及分式方程".针对这样的素材,如何组织教学?南师大苏州实验学校初中数学教研组进行了多次"分式"章头图的单元开篇课堂教学实践研究活动,尝试以全面理解和开放思维为教学设计的着力点,课堂指向生成,关注教学过程,不断地留意学生的变化和反应.     

浅谈复习中如何突显思维递进——“解决问题”复习课教学案例与反思

案例: 北师大版九年义务教育六年制小学数学教科书第四册的第48页“整理与复习(一)”中,教材创设了文具与食品两幅购物情境图.如下: 课始,教师出示情境图,让学生从图中提炼数学信息.     

不要太“数学化”了

友情提示:本稿件内容配合《数学》(人教版)第七册第五单元“长方形和正方形的面积”内容设计。尚老师对数学课外兴趣小组的同学们说:“有一幅油画,面积是2925平方厘米,长是65厘米,想用红木镜框装潢。红木条如下图所示。请同学们拿出装潢油画的最佳设计方案来。”