教学中的人际交往

教师每天都要直接面对和处理人与人之间的关系。这些关系包括师生关系、学生与学生的关系、教师与家长的关系、教师与教师的关系等等。这些关系如何处理，特别是师生之间关系处理得当与否，会直接影响教育和教学任务的完成。因此，世界上的很多发达国家，非常注重教师处理人际关系的能力。那么教师怎样才能在教学中体现良好的人际交往呢？     

小学师生人际交往技巧

师生之间的每一次交往都是“教学相长”的时机,教师的示范、引导、激励等作用对于学生来讲非同小可。良好的师生关系,就像一把神奇的“钥匙”,可以顺利地开启学生心扉,催其奋进。一、语言交往技巧语言交往分为“说”和“听”两个方面,一般以达意功能为主。教师善于交谈、真心聆听,能营造良好的心理氛围,使师生顺利交往。说的技巧要使学生愿听、爱听,关键在于教师“说的技巧”。教师在说话或讲课时,一定要注意以下几点: 1.话题要有针对性,适合小学生的特点;     

职校生人际交往的障碍及疏导

每个人的成长、发展、成功都是在人际交往中完成的。心理学家的大量研究结果表明:心理健康的人都乐于与人交往,正由于他们人际关系融洽,其工作绩效也较突出。人际交往是个体社会化的必经之路,职校生正处于身心发展的关键时期,更需要与周围的同学及老师友好交往,这样才能获得心理发展的雨露阳光,增进心理健康,获得智慧与良好品质。在与人交往中,是平等互惠,还是以自我为中心?是居高临下,还是卑躬屈膝?是讲究信誉,还是过河拆桥?交往是一种为人处世的学问。遗憾的是,不少职校生人际交往意识淡薄,人际交往观念陈腐,人际交往能力低下。作为教育者…     

如何矫正中学生的人际交往障碍

人际关系是人与人通过交往建立的一种心理关系，它是一个人最基本的社会心理需求之一。每个人都希望能够归属于某一团体，并获得团体成员的尊重、认可和接纳，如果一个人在自己所属的团体中被拒绝，就会感到痛苦，甚至会引发这样那样的心理障碍。     

数学教学中培养学生创新能力的探索

解放以来，我国的小学数学教学确实取得了巨大的成就，但也存在着一些相当突出的问题，其突出问题之一就是忽对学生创新能力的培养。长期以来，由于受传统数学教学的束缚。我们对学生创新能力的培养，不仅重视得不够，而且还有意无意地加以抑制。主要表现在以下几个方面。     

数学教学要发挥教师主导作用

在新课程改革背景下,教师过分注重学生主体作用的发挥,忽视了教师的主导作用,课堂教学或流于形式、或放任自流、或盲目随从,导致教学效果收效不佳。如何充分发挥教师的主导作用,让数学课堂活起来,笔者试从课前、课中、课后三方面谈几点认识。一、授课前激趣激疑1.精心设计导语,     

小学数学教学中怎样体现学生的主体作用

学生是学习的主体.本文结合笔者的教学经验,就如何在小学数学教学中体现学生的主体作用作了探讨,这些要点包括:启发提问,锻炼思维;创设情境,激发兴趣;倾听"异见",大胆创新.     

数学教学融入心理辅导的可行性及操作例释

把心理理辅导的原理融合于新课程背景下的数学课堂教学之中，符合新数学课程标准中指出的培养学生自主、合作、探究的教学理念．     

在数学教学中如何营造良好的课堂气氛

活泼生动的课堂教学气氛。是激励、唤醒和鼓舞学生积极参与课堂教学的一种艺术。良好的课堂气氛往往就有这个作用．能够将各种各样的书本知识用一种甜的方式使同学们消化吸收,没有了艺术的课堂是失败的课堂,尤其是对于数学这种学科更对此有了高的要求。那么如何营造良好的数学课堂气氛呢？作者就此谈谈看法。     

高职学生人际交往中存在的问题及对策

为了帮助学生学会与人和谐共处,提高学生的人际交往能力,文章首先分析了高职学生人际交往中存在的问题,然后提出了高职学生人际交往策略,包括培养集体观念、学会心理调节、掌握交际技巧。     

小学高年级学生人际交往的问题与对策

本文对小学高年级学生人际交往存在的问题及成因进行分析,根据问题提出重视学生心理辅导教育、注重人际交往技巧教育、组织和开展丰富的课外活动、创设温馨民主的家庭环境等促进小学高年级学生健康人际交往的对策。     

数学教学的心理原则

课堂教学的一般性原则，如思考性原则、科学性原则、理论联系实际原则、主导与主体相结合原则、因材施教原则、直观性原则、巩固性原则等等，在小学数学教学中，是应当认真贯彻的。在此基础上，根据学科的特点和教学心理发展的规律，还应遵循以下几个方面的心理原则。一、心理逻辑原则小学数学教学的心理逻辑原则，指数学教师在教学中要注意遵循儿童心理发展的逻辑规律，把小学数学知识的逻辑性与儿童数学思维的连贯性和有序性有机地结合起来，科学地指导儿童的学习思维活动，促进儿童系统掌握数学知识，发展数学能力。小学数学教学的心理逻…     

中小学生人际交往的心理症结及辅导策略

中小学生在处理人际关系方面暴露出的种种问题，严重地影响着学生的身心健康，应引起学校和教师的高度重视，中小学生人际交往的心理症结主要表现为自卑心理、自我中心、嫉妒心理、自傲心理、封闭心理、多疑心理、功利心理等。教师宜采取有效措施及时给予辅导和纠正，使学生的身心得以健康发展。     

小学数学教学中应注意的几个问题

小学数学教学，尤其是低年级数学教学，既要。考虑学生的认知水平，又要注意学生心理及生理特点。因此，如何组织好课堂教学，就显得尤为重要。     

人际交往障碍大学生就业的团体心理辅导

人际交往障碍大学毕业生是就业困难群体的一部分。通过对人际交往障碍毕业生的就业表现和心理原因分析,提出团体心理辅导帮扶人际交往障碍毕业生的目标应为自信心提升和人际能力提升。从认识自我、合理归因、肯定自我三方面提出了自信心提升的团体辅导方案;从认清自我人际交往模式、建立正确人际交往观念、学习掌握人际交往技巧三方面提出了人际能力提升的团体心理辅导方案。     

浅谈小学数学教学中教师的引领艺术

作为课堂活动的组织者，教师必须十分重视对课堂教学的引领艺术，使学生以饱满的热情、浓厚的兴趣和活跃的思维投入到学习中去。