公民教育与小学社会课

在很长的历史时期内，个体的社会化基本是自发完成的。直到学校教育出现，社会化过程的部分任务才由学校这种专门的社会组织承担。随着人类社会的发展和进步，学校教育在个体社会化过程中所发挥的作用，从对象、任务、标准等各个方面，始终在变化，到了现代社会，促进每一个受教育的社会化已经成为学校教育的重要任务，其基础与核心就是进行公民教育。今天，我国社会的现代化进程，迫切需要学校通过公民教育，使学生具有公民意识、公民态度、公民行为能力等一系列重要的公民素质。进行专门的公民教育的社会课，将小学作为基础和开端，不仅理论上可行，在实践上也有很强的可操作性，并且将为学生在今后接受更多以原理、制度为内容的公民教育提供有力的支持。     

论教育对反向社会化的引导和控制

反向社会化是现代工业社会、尤其是信息社会的产物。教育，尤其是学校教育，能够有效地引导和促进反向社会化的发展。教育应引导学生形成积极健康的文化，引导学生形成正确的反向社会化的方式，应利用各种社会化因素促进年轻一代对年长一代反向社会化的发展     

构建多层次、立体式的网络思想政治教育体系让“三个代表”重要思想入心入脑

随着大学生的思想观念、价值取向逐步呈现复杂化、多元化，大学生思想领域的热点和难点问题不断增多。高校学分制的实行，使传统的学生思想政治教育由班内转到了班外；后勤社会化，使传统的学生思想政治教育由校内转到了校外；互联网络的发展，使学生思想政治教育由现实社会逐步转到了或部分转到了虚拟社会；高等教育的大众化，使学生层次由精英型变为大众型。事实表明，高等学校思想政治教育工作面临着前所未有的挑战。     

地理教育与教育地理——面向21世纪地理教育的立足点和生长点

教育观是指对教育这一社会活动，在人类社会生产生活中的地位和作用的看法。大教育观是从空间、时间、内容、功能等方面，相对于传统教育观都有所增殖的一种新型教育观。在空向上，它表现为教育的社会化和社会的教育化，即为社会化教育，相对于传统的学校教育在空间上的极大扩展；在时间上，它表明是终身教育，或称继续教育，相对于传统的阶段教育在时间上的极大延伸；在内容方面，就是通才教育，     

学生社会化的几个阶段

看天津卫视《非你莫属》节目，观察应聘者的表现，分析老板们的心理，我们发现，学生能否社会化是应聘能否成功的重要因素之一。我们知道，教育是个体社会化、社会个性化的过程。教育具有个体和社会两个本位的要求。如何处理好个体和社会的关系并实现个体的社会化是教育面临的现实课题。当然，学生社会化不是一蹴而就的，是要经历一段时间或一段历程的。我们认为，个体实现社会化至少应该经历四个阶段。     

科学教学加强STS教育的探索

STS（Science、Technology、Society，即科学、技术、社会）教育是世界各国综合理科教育改革中形成的一种科学教育构想，强调科学、技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育，强调学生的参与和科学的社会化、应用性、时代性和乡土性，主张在科学教育中应该强调三者的关系，以及科学技术在社会生产、生活中的应用。在教学实践中，应遵循科学性、特色性、综合性、乡土性、实践性的原则，结合科学的学科特点，针对农村中学生易于观察自然与生态现象，贴近生活、生产的特点，在教学中加强STS教育要突出以下几方面。     

论教育与学生自我认同的实现

教育要帮助与促进学生的社会化,目的是继承社会文化,这是较为典型的观点。事实上,要完成学生的社会化,使学生形成正确的自我认同是前提,如果连自我认同都没有做到的学生,不可能实现真正意义上的社会化。因此,教育的重要任务是促进学生的自我认同,自我认同是透析教育价值的一个重要维度。     

社会化的教育要重于个性化的教育

现阶段，个性化的教育受到了重视，主张要更加重视每一个中学生的特点，要充分发挥每一个中学生各自的个性，根据个性的差异，因材施教，把个性化的教育看得过于重要，而对社会化的教育认识不足，重视不够，因而制约了教育的全面发展。我们必须重新认识社会化教育的重要性。对于中学教育来说，社会化与个性化哪一个更重要呢？首先是社会化，如果不是在社会化的前提下发展个性，那么无论他具有多么卓越的个性，人的全面发展就不可能真正实现，也不能使其为社会进步发挥作用。社会化的教育直接影响着中学生今后的生活道路，是关系社会未来的具…     

论中职学生的社会化教育

中职教育以培养合格的技术技能人才为目标,中职学生要逐步理解和认同社会规范和制度,成为社会合格成员,这使得中职学生社会化教育迫在眉睫.受学生自身因素、家庭教育、学校教育以及社会认知偏差等因素影响,中职学生社会化教育中存在很多问题.中职学校要从加强社会主义核心价值观教育、改革中职课程体系、强化通识教育和心理健康教育等方面入手,切实提高中职学生社会化教育的成效.     

人的社会化过程最佳期与中小学生思想品德教育新理念

社会化是一个人由自然人逐步转化为社会人，并有效参与社会的过程，中小学时期是人的社会化过程中良好品德行为养成的最佳期，中小学思想品德教育新理念倡导尊重学生的主体性，引导学生关注生活，不断促进学生主动参与社会化。     

在高校学生档案管理工作中渗透诚信教育

高校学生档案作为大学生在学校阶段学习生活的真实写照,它在监督学生诚信、学校教学、毕业生就业等方面都有着很重要的管理功能,学校应充分利用好它,让它充分发挥应有的作用。本文从高校学生档案管理中的诚信问题入手,对高校学生档案在学生诚信中的作用进行论述,重点对如何在高校学生档案管理工作中渗透诚信教育进行一番探讨和分析,提出了一些建议,一方面希望能够在高校学生档案管理中更好地渗透诚信教育,另一方面希望以此为基础,能够对加强大学生诚信档案管理工作,为高校今后发展提供参考。     

网络新媒体在大学思政教育中的应用分析

网络新媒体对高等教育起到多种作用,一方面,可以丰富思政教育的资源;另一方面,也能改变教师开展思政教育的模式和理念,有利于整体思政教育质量的提升。同时,网络新媒体也给高校所开展的思政教育带来多种挑战,对学生的价值认知带来了负面影响。所以,高校应该合理借助网络新媒体丰富教学资源,重视对学生进行更高层面的思想引导,促使他们树立正确的价值认知和情感态度。     

信息多元化对学校德育的影响

信息多元化对学校德育产生了重大影响.一方面,信息多元化为学校德育的发展创造了机遇:有益于增强德育过程的生成性;有益于实现师生交往的互动性;有利于增强德育内容的丰富性.另一方面,信息多元化也给学校德育的发展带来了挑战:削弱了核心价值体系的影响力度;降低了学校德育的权威性和实效性;对传统德育方法和德育模式提出了挑战;对德育教师的职责和能力提出了新的要求.     

教育即生成——雅斯贝尔斯《什么是教育》解读

什么是教育?雅斯贝尔斯在《什么是教育》中指出:“教育是人的灵魂的教育。”教育即生成,教育的使命在于成为“全人”。成为“全人”,不仅需要进行文化教育,还需要强调师生间的平等尊重,倡导苏格拉底式教育方式。雅氏指出,教师是学生自我教育的引导者,教师一方面需要尊重学生,另一方面也需要得到社会的尊重。雅斯贝尔斯的观点对我国当前教育改革具有重要的借鉴意义。     

社会工作视阈下高校思想政治教育新模式探析

传统高校思想政治教育模式存在诸多不足,已然不能满足日益发展的教学需求,应该构建新的高校思想政治教育工作模式,从而推动学生工作的发展。构建新模式的高校思想政治教育,一方面,可以引入社会工作的理念,从而形成高校思想政治教育工作自身的价值观;另一方面,可以借鉴社会工作的方法,使学生工作能够更合时宜、更合民意,更易开展。     

从语文学科的学习看多媒体辅助教学的得失

多媒体技术迅速兴起,给人们的生活方式带来了巨大变革.多媒体辅助教学的教育方式虽兴起不久,却也显示出其蓬勃的生命力:它使原来"粉笔加黑板"的老式教学模式融入了新的内容,充分唤起学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,提高了学习效率.但从另一个角度来看,这种教育方式也不可避免地存在着一些弊端,而这种弊端,在语文学科的教学工作中表现最为突出.作为一名语文教师,应该懂得扬其所长,避其所短,使这种科技含量很高的教学方式能够更好地为教育工作服务.     

高专学前教育幼儿歌曲演唱实训教学现状与对策

现今高专学前教育专业的学生大部分在声乐演唱方面基础极其薄弱,而幼儿园音乐教育活动中的幼儿歌曲演唱教学对教师的要求却很高。为解决这个矛盾,一方面需要师范高等专科学校提供幼儿歌曲实训课的训练时间,使学生得到有效的辅导与锻炼,另一方面要明确课程目标,将本课程的教学与幼儿园教学实践紧密结合,加强音乐综合能力的培养,并调整课程设置以弥补教学不足。     

“全媒体”时代独立学院思想政治教育的有效渠道

"全媒体"时代媒体技术变革给思想政治教育工作带来了深刻的影响,一方面影响到思想政治教育主体话语权与实效性,另一方面也给思想政治教育带来难得的机遇。由于独立学院的特殊情况,"全媒体"对其思想政治教育的冲击愈加突出。独立学院只有立足于自身特点与"全媒体"时代要求,不断加强思想政治教育的思维、内容、形式创新,实现教育范式从"文本"到"人本"的转换,才能不断破解思想政治教育工作面临的难题。     

如何让语文课堂充满吸引力

课堂教学在教学中具有非常重要的地位.通过实践和探索,运用自编自导课本剧、依文绘画、想象拓展、竞赛活动、课外延伸、质疑提问等方法来吸引学生对语文课的目光,既培养了学生对语文的兴趣,也激发了他们的学习积极性、主动性.     

当代大学生的网络行为与意识分析——来自湖南五所高校的统计调查报告

随着高等院校成为中国社会“网络化”的发展前沿,互联网对大学生的行为模式、思维方式、心理发展、价值取向、政治态度、道德观念等产生着越来越大的影响。面对网络这把双丸剑给大学生带来的困惑、迷惘,为了更确切地了解在校大学生接触和利用网络的现状,充分利用信息网络技术给高等教育带来的机遇,促进高校思想政治工作的顺利开展,我们必须认真研究网络条件下大学生思想政治工作的特点和规律,开创大学生网络教育工作的新格局。