重拾“自制教具”

自制教具是教育改革的重要组成部分,是课程资源中的一项重要内容。自制教具应遵循的原则有就地取材原则、因需而制原则、巧妙设计原则、学生参与原则。自制教具出示的时机有渴求时机、疑难时机、升华时机、欲试时机等。     

自制“光导纤维”实验教具

一、用途：供中学物理教学用,使学生更好地了解光是如何在光导纤维中转播的。二、原理：光从光导纤维的一端射入,经内壁多次反射,从另一端射出。三、材料：一段长约500毫米,外径为14毫米,内径为11毫米新的、透明的塑料软管;一卷锡箔纸;2节干电池;1只小灯泡;两根导线。     

自制教具“水火箭”

笔者认为,自制教具对于提高师生的动手能力和增强实验效果都具有十分重要的作用。为此,笔者结合生活实际自制"水火箭"教具,取得了较好的教学效果。一、制作材料大可乐瓶2个(同样型号)、橡胶塞2个、自行车气门芯、硬塑料片、剪刀、双面胶、502胶、透明胶     

完成“普实”任务 巩固“普实”成果

忠县于1994年通过了普及实验教学检查验收。普实任务的完成,不是目的,而是促进和提高实验教学质量的手段。我们认为,完成普及实验教学的县教仪站应着重抓好以下一些工作:     

自制教具在“电磁铁”课中的应用

<正>科学实验是科学学习的重要方法之一,教具和实验器材在科学课上起着举足轻重的作用。如果教师针对教学中需要解决的问题,自己设计制作教具,教学过程中运用起来就会更加得心应手,将教具的作用发挥到最大。自制教具的使用,不仅提高课堂的教学质量,培养了学生的动手动脑能力、探究能力和创新能力。下面以自制教具"跳舞的小熊"为例说说自制教具在电磁铁这节课的运用。一、激情引趣,设计悬念科学课程标准中指出:儿童天生的好奇心是科学学习的起点,他们对事物的好奇心,只要善加引导就能转化成求     

在课堂教学中如何巧用自制教具

教具作为一种重要的教学辅助手段,发挥着举足轻重的作用。而通用技术课堂教学的现状是部分老师过度依赖多媒体课件,产生很多负面影响。自制教具相对于其他教学手段,有其无可比拟的优点。但很多老师在运用自制教具时,暴露出许多问题,易产生认识偏差,甚至走进误区。该如何巧用自制教具呢?本文提出几点对策,以期达到良好的教学效果。     

自制教具自制教具演示带电粒子在电场中的运动

人教版高中物理必修3第9章和第10章讲授了带电粒子在电场中运动的问题,平衡、加速和偏转是带电粒子在电场中最基本的运动形式。学生初学时会感到抽象难懂,笔者在教学中设计了2个演示实验来展示复杂的平衡和偏转物理过程,变抽象为形象,加深学生对知识的理解掌握,也能为学生今后学习带电粒子在磁场中运动以及在电场、磁场、重力场共存的复合场中运动打下基础。     

演示“电力线”的自制教具

讲授高中物理《电场》这一章时,演示“电力线”的实验是非常必要的。它可以使学生形象地、直观地观察到带电体周围“电场”的客观存在和几种典型的场强分布规律。我们组装了演示“电力线”的教具,现介绍如下: 一、主要实验器材及其选用原则。(1)投影幻灯机一台。将演示“电力线”的组装教具放在幻灯机上投影、放大,使大     

中学英语教具自制应有“度”

自制教具较之一般教具有其自身的优越性。它弥补了工业产品品种数量的不足,提高了学生学习的积极性,使学生的多项素质都得到培养。需要注意的是英语教具的制作使用应遵循其原则,应与教材、教学方法、教学内容密切相连。伴随着教育教学改革,自制教具在正确的引导、鼓励、支持下,一定会以崭新的面貌,给素质教育教学注入新的活力。     

自制“肾单位”模型教具

初中生理卫生《泌尿系统》第一节的教学,其重点是肾单位的结构与功能,难点的突破是讲清“肾循环”中毛细血管与肾单位的关系。而肾单位做为肾脏的基本功能单位,在肾脏中的数量很多、体积很小,结构复杂不易看清,功能难以理解。 为了使学生能从直观教具上理解肾单位的结构及其在肾脏中的作用,我根据肾单位的结构说明,试制成肾单位的模型:     

自制“人体神经模型”教具

正"人教版义务教科书"七年级《生物学》下册有"人体神经调节"一课,教材对人体神经的结构仅有文字描述,这使得学生在学习该部分知识时感到较为抽象,难以掌握。为使学生更好地掌握该部分知识,笔者自制了一款"人体神经模型"教具,大大降低了学生掌握该部分知识的难度。一、制作材料50 cm长的电缆线一根、透明胶带若干、一把裁纸刀、注明的小标签(结缔组织膜、神经纤维、髓鞘、轴突、神经末稍)等。     

“全反射”自制教具与实验设计

根据光的全反射原理,设计了一项趣味实验,即激光通过第一块玻璃砖沿直线射出,再通过第二块玻璃砖发生了偏转,以此解密并进一步讲解全反射的应用。另外,设计“水流导光”实验并进行视频录制,通过0.25倍速播放视频并放大,可以清晰地看出光的实际传播路径。最后利用朗威光敏传感器设计光控教具,讲解光导纤维的工作原理。     

自制教具 构建“翻译”物理模型

介绍“遗传信息的翻译”自制教具的制作方法和使用过程,引导学生通过构建物理模型,模拟“翻译”过程,并在此过程中培养学生的科学思维。     

自制生物教具“七法”

认真总结自制教具的方法，不仅有利于自我提高，而且能使读者诱发灵感，触类旁通，克服盲目性，增强系统性，收到事半功倍的效果。现总结自制教具方法如下，供参考。1．仿制法（1）从形态结构上仿制即借用外校上级调拨的有关标准模型，根据其大小、形状及结，构，用塑料泡沫、纸浆等仿照制作，同样可收到很好的效果。如草履虫模型、叶芽模型等。（2）从材料用品上仿制即选用有关物品的制作材料自制教具。如石膏制品、橡皮泥制品、泥制品、蜡制品、泡沫制品等。2．改造法即将原教具从结构进行修改再制作的方法。有的教具由于器材或工艺等方面…     

在“普九”中加快“普实”的步伐

1997年全国教育五项重点工作之一的“两基”，是教育工作中的“重中之重”，其中的“普九”工作正处于一个关键时期，形势喜人。“普实”工作必须利用这一有利条件，抓住机遇加大“普实”的力度，加快“普实”的步伐。1“普实”是“普九”的需要普及实验教学是普及九年义务教育     

浅谈在自制教具中培养学生思维能力

恩格斯说:"一个民族要想站在科学的高峰,就一刻也不能没有理论思维。"心理学家认为,思维能力是人们对于客观事物和现象的间接认识过程,它属于理性阶段,思维能力可以使人们知道自己没有直接观察实践过的事物,也能使人们预见事物的过程和结果。青少年正是长身体、长知识的时候,他们阅历少、知识少、经验少,但有着强烈的求知欲和好奇心,爱思考,爱     

在课堂教学中发挥自制教具的作用

自制教具,顾名思义,是指教师和学生利用简便易行的方法就地取材,自己动手设计并制作的教具.在小学科学教学中,自制教具对于提高科学课的教学质量具有重要的作用. 一、自制教具制作简单易行,取材方便,贴近教学 只有制作方法简单,不受很多条件限制,自制教具才容易被掌握;只有取材方便,才容易在日常生活中找到制作教具的材料和工具;只有贴近教学,融入教学过程当中,自制教具才具有生命力.     

用自制教具看“特殊光线”

在一些教材中,"特殊光线"的教学通常是借动画或板书板画来辅助讲解,省时、省力,但缺乏直观演示实验,不便于学生理解。笔者利用自制教具演示实验,对"特殊光线"进行实验教学,帮助学生直观感受到光线的特殊之处。     

自制教具：教师的“家常菜”

说书的仅凭一把扇子，就能做出丰富的表演：折叠起来可以当马鞭、当刀枪，当毛笔及一切条状物，打开来可以当托盘、当书信、当盾牌以及一切片状物……区区一把扇子可以根据表演情节需要，道具功能发挥得如此淋漓尽致。其实在我们的教学中，手边也有许许多多的简单教具可以拿来辅助教学，并且其辅助功能一点并不比现代教学手段差。     

自制“光的反射定律”实验教具

当前,中学物理实验室虽然配备了"光的反射定律"实验器材,但笔者认为该器材至少存在以下几点不足之处:一是该器材只能探究"光的反射定律"中的两个内容:首先,反射光线、入射光线分居在法线两侧;其次,反射角等于入射角,但无法探究反射光线、入射光线、法线在同一平面上,这是因为实验室配备的器材是一块完整的铁板,它无法向前、向后翻折。二是该器材比较笨重,作为演示实验器材使用起来不方便;同时,可见度不高,不利于学生观察其实