博学的孔子何以“无所成名”

鉴于博学而无所成名,并非孔子特例。尝试在对前人无所成名诸解辨析基础上,以孔子经历为例,说明博学何以无以成名;学者面对无以成名的现实,如何有尊严地自处。     

走在通往博学的路上

我们一生最终能走多远,最终能取得怎样的成就,恐怕谁也说不准。但有一点我们可以掌控的是,如果愿意,我们可以始终走在通往博学的路上。按照词典上的解释,博学,不仅指学问的广博,也指学问的精深。 我以为博学是具有生命价值的。“非学无以广才”（诸葛亮：《诫子书》）,非学也无以明智。博学能够拓展我们生命的宽度,开掘我们生命的深度,提升我们生命的高度,使我们的人生变得丰富、纯净和厚重。走在通往博学的路上,是一种姿态,一种开放的姿态,     

从西南民族材料看从“神王”到祭司的转变

本文试图通过列举我国西南少数民族原始宗教的文献资料与田野资料,以彝族材料为主,辅以佤族的例证,致力于展现在《金枝》中所描述的,早期巫术社会中：政教合一的神王,逐渐脱离政治、成为专职祭司的过程,并对其原因提出个人粗浅的理解。     

与神共舞的神秘人群——普洱僾尼祭司“追玛”综述

僾尼祭司＂追玛＂是一个充满神秘色彩的特殊人群,他们曾在僾尼社会中扮演着极其重要的角色,是了解僾尼文化的一扇重要窗口。在田野调查的基础上,通过对其主要职能、等级分层、传承方式、历史变迁等方面的深入考察,认为今日的僾尼＂追玛＂,虽然社会职能已被严重弱化,但在传承民族文化和慰藉民众心灵方面却依然发挥着不可替代的作用,而这也正是僾尼＂追玛＂能够存活至今的主要原因。     

“博学”,还要“博爱”

"报告!"上课了,我刚要开始板书,却传来一阵敲门声。"肯定是博学!"有学生说道。门开了,果然是博学。他进门就忙着解释:"老师,我不是故意迟到的……""好的,快去坐好!""老师,我去找级部主任请假了,因为……"见他还想继续,我指指学生们,没再让他说下去,并示意他快点回到座位上。     

努力成为“文理兼优”的博学大才

希腊的亚里士多德,既是哲学家,又是历史学家,还是文学家和地理学家,对生物和医学也有相当高的造诣。哥白尼、达·芬奇、张衡、沈括、苏东坡、徐光启、诺贝尔等都是文理兼通的博学大才。     

“博学鸿儒科”与朱彝尊词坛唱和活动研究

朱彝尊是清代最为杰出的词人之一,其早年创作唱和于江湖,康熙"博学鸿儒科"的征召给了朱彝尊出仕的机会。通过京师词坛的唱和,朱彝尊成功地把握住了朝廷对词这一艺术形式的指向和期许,通过对"雅正"词风的倡扬,加之其它多方面因素的合力作用,朱彝尊成为清康熙词坛举足轻重的人物。     

孟子的“明心论”与荀子的“博学论”的比较

孟子和荀子都尊崇孔子,二者都从孔子那里寻找知识和道德资源,并根据不同的理解形成各自的教学思想和观点。二者的分歧源自前者尊＂德＂而后者主＂知＂,首先表现为人性论的不同解释,然后由人性论的不同解释演绎出二者不同的教学主张。孟子假设人性＂善＂,主张＂明心论＂,较注重德性修养,重视＂思＂、＂行＂和＂自然之教＂;荀子假设人性＂恶＂,主张＂博学论＂,较注重知识学习,重视＂学＂、＂知＂和＂人为之教＂。     

努力成为“文理兼优”的博学大才

希腊的亚里士多德,既是哲学家,又是历史学家,还是文学家和地理学家,对生物和医学也有相当高的造诣。哥白尼、达·芬奇、张衡、沈括、苏东坡、徐光启、诺贝尔等都是文理兼通的博学大才。     

“博学巧仿，妙用名言”教学实录

师：同学们好!这节课，我们学习的重点是巧仿、妙用名言。首先，让我们交流展示一下自己的名言积累。     

“博学”的顽童－－再读《汤姆．索亚历险记》

《汤姆．索亚历险记》是美国现实主义作家马克．吐温的代表作品之一,本书最成功之处在于对汤姆．索亚这一儿童形象的塑,本文着重分析了汤姆的性格特点之一,即表面上看他常逃学,不是一个好学生,但实际上他又是一个“博学”的顽童,这一既矛盾又和谐的特点使汤姆显得更加可爱和真实。     

“君子博学而日参省乎己”的“参”

高中语文第一册《劝学》一文中有这样一句话:“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”课本对“参”的解释是:“参,验、检查。”这一注释值得商榷。《辞源》:“参(san),通‘三’。《左传·隐公元年》:‘先王之制,大都不过参国之一,中五之一,小九之一。’”朱东润先生主编的《中     

“博学而笃志，切问而近思”解诂

《论语·子张》篇有“博学而笃志,切问而近思”两句,古今学者对于“笃志”“切问”“近思”三个词语,各有不同的释读。从语境修辞角度审视,这三个词语应当与“博学”一样,都属状中式偏正结构;从语义逻辑角度考察,则又都与“学问思辨”相关。由此得出最符合原意的解释：博学而笃志,意为广泛地学习且牢牢记住所学内容;切问而近思,是指切中所学未悟的紧要处提问并联系自身实际进行思考。     

勤奋求实谋发展 博学笃志创辉煌——“等腰三角形的性质”课例与评析

始建于1955年的满洲里市第一中学，现已走过了50个春夏秋冬。半个世纪以来，辛勤的一中人，呕心沥血，团结一心，励精图治，勇创一流，把一中由昔日一个借地一隅的小型初级中学发展为现如今一所占地面积62190平方米，建筑面积16300平方米，教职工149人，教学班32个，学生1550多名的基础设施齐备，校园环境整洁优雅，现代化教育水平先进的中等规模的现代化高级中学。五十年悠久而辉煌，几代英才，用他们的聪明才智、写尽春风秋雨；五十年沧桑而巨变，满卷华章，挥洒着万紫千红。吐放着沁人馨香。     

“不屈不挠的博学”——评刘福春《中国新诗编年史》

继《新诗纪事》、《中国当代新诗编年史》、《中国新诗书刊总目》之后,刘福春的新著《中国新诗编年史》将他的新诗史研究工作推进到了一个新的高度。这部二百六十余万言的新著,以作者所掌握的丰厚翔实的文献资料为基础,旁采博搜,抉剔精严,为中国新诗八十三年（1918-2000）的历程提供了一份初步的详细记录——一份精确到“日”的历史档案。     

打造亮丽语文课堂的“催化师”——涉猎博学的“特型”的语文新师者

伴随着新一轮课程改革的顺利实施,新课程理念的深入,作为语文教育主体的语文教师在教学理念,文化素养,知识结构,教学方法等方面将面临着新的冲击,新的困惑,新的挑战。怎样紧跟时代步伐,做一名新课改下涉猎博学的“新型”的语文教师,不能不引起广大语文教师的深思。     

厚德博学 学有特长——首师大附中“高中创新教育实验班”

为了能够在北京市“探索拔尖创新人才培养模式”的改革试点工作中贡献我们的力量,同时也为．了更好地发挥我校在北京市基础教育领域的示范、辐射作用,首师大附中成立“高中创新教育实验班”（以下简称“实验班”）。该班具有如下鲜明的特点。     

博学,审问,慎思,明辨,笃行——浅析为学的五个层次在写作教学中的运用

作者将＂博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之＂运用到写作教学中,教育、引导学生乐于观察、善于思考、明辨是非,脚踏实地、实事求是地去创作,以创作出优秀的作品。     

哥伦比亚有个毛驴背上的“图书馆”

索利亚诺是哥伦比亚北部一名普通的乡村小学教师。由于当地经济和教育落后,很多适龄儿童都上不起学,学校只剩下索利亚诺一个人。