推进基础教育健康均衡发展满足人民群众受教育需求——访省委教育工委书记、省教育厅党组书记、厅长靳宝栓

编者按:在过去的一年里,全省基础教育战线的广大干部教师通过积极进取,扎实工作,圆满完成了年初确定的基础教育各项目标.新年伊始,万象更新,本刊记者就2005年我省基础教育改革和发展的有关问题,采访了省委教育工委书记、省教育厅党组书记、厅长靳宝栓.     

以农村义务教育为重心推进基础教育健康均衡发展——访省委教育工委书记、省教育厅党组书记、厅长靳宝栓

记者:靳厅长,您好。首先请您谈谈在过去的一年里,为促进基础教育发展,我省做了哪些工作,取得了哪些成绩? 靳宝栓:在过去的一年里,全省基础教育战线的广大干部教师按照工作部署,狠抓     

提升人民教育幸福指数——访江西省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆

3月9日,教育部与江西省人民政府在北京签署《教育部与江西省人民政府义务教育均衡发展备忘录》,就共同推进江西省义务教育均衡发展做出承诺。为此,记者专访了江西省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆。     

突出河北教育特色 服务经济社会发展——访省委教育工委书记、省教育厅厅长刘教民

3月1日,在河北省教育工作会议召开和《河北省中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《教育规划纲要》）出台之际,记者专访了省委教育工委书记、省教育厅厅长刘教民,就《教育规划纲要》的研制过程、指导思想、主要特色等相关情况进行解读。     

以科学发展观为指导 大力推进基础教育科学发展——访省委教育工委书记、省教育厅厅长刘教民

记者：刘厅长．您好!新的一年又悄然来临．请您谈一下今年我省基础教育的重点工作有哪些？ 刘教民：在新的一年里,面对基础教育新形势,全省基础教育战线要认真贯彻落实党的十七大和省委七届四次全会精神,以科学发展观为指导,努力做好以下工作：     

分三步走推进义务教育均衡发展——访广西壮族自治区高校工委书记、教育厅厅长高枫

3月9日，教育部与广西壮族自治区人民政府在北京签署了《关于推进义务教育均衡发展备忘录》，承诺共同推进广西义务教育均衡发展。记者就此采访了广西壮族自治区高校工委书记、教育厅厅长高枫。     

义务教育新阶段——均衡发展

义务教育均衡发展的战略思想确立 义务教育均衡发展的战略思维，可从三个层面分析。 第一个层面，从教育法理看义务教育均衡发展的依据。     

省委教育工委省教育厅致全社会的感谢信

在全省人民尽享奥运激情之际,我省2008年普通高校招生录取工作于8月18日落下帷幕,31.05万名学子如愿以偿进入高等院校继续求学深造。至此,我省2008年普通高考各项工作圆满结束,平安高考目标顺利实现!     

加快基础教育改革和发展 办好让人民满意的教育——访新任省教育厅厅长靳宝栓

2003年，全省基础教育战线的广大干部教师共同努力，扎实工作，成功地抗击了“非典”的严重干扰，圆满实现了年初确定的基础教育各项目标。新春伊始，本刊记者就2004年我省基础教育改革和发展的有关问题，采访了新任河北省教育厅厅长靳宝栓。     

省委教育工委、省教育厅2008年工作要点

2008年全省教育工作的指导思想和总体要求是：认真学习贯彻党的十七大、省第十一次党代会和省十一届人大一次会议精神,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,按照省委、省政府和教育部的统一部署,坚定不移地实施科教兴陕和人才强省战略,坚持教育优先发展方针,牢固树立科学发展理念,促进义务教育均衡发展,     

促进义务教育均衡发展 树立台江教育新形象——访福州市台江区教育局局长黄英明

推进义务教育均衡发展，对构建和谐社会、促进社会公平具有深刻意义。要在全国范围内推进义务教育均衡发展，各级政府和教育行政部门必须有所作为。这两年，福州市台江区在推进义务教育均衡发展方面采取了不少有效措施：加大教育投入、对薄弱学校进行帮扶、开展“三赛三比”活动、实施教育博客“12121”工程等。让我们一起走近台江区教育局局长黄英明，共同关注台江区在推进义务教育均衡发展方面的实践与探索。[编者按]     

夯实基础加强管理深化改革提高质量--访省教育厅厅长杜小明

伴随着新年钟声的敲响,我们送走了不平凡的2001年,又迎来了充满希望的2002年.2002年是跨入新世纪的第二年,也是实施"十五"规划的关键之年.在新的一年里,我省教育工作如何创新思路,在新的起点上实现新的跨越,记者就这一问题走访了省教育厅厅长杜小明.     

基础教育均衡发展首先要确保义务教育均衡发展

“基础教育”是一个大概念，除了义务教育外，既包括学前教育，又包含高中阶段教育。在当前，办好基础教育，实现基础教育的均衡发展，其关键是首先必须确保义务阶段教育能够做到均衡发展。义务教育均衡发展内涵包括：其一，。均衡发展”不是“平均发展”，它更强调的是全面、协调、可持续的科学发展。因为均衡是动态的，不是静态的；相对的，不是绝对的。促进义务教育均衡发展是一个长期的、动态的、     

义务教育怎样均衡发展

义务教育均衡发展归根到底是要解决义务教育发展中的差距悬殊问题,要尽量缩小城乡之间、地区之间、校际之间、群体之间的义务教育发展差距。目前,这些差距的表现主要有三:(1)中西部地区的部分农村学校办学条件较差,全国基础教育质量不平衡。(2)城市乃至乡镇中小学趋于两极分化,导致"择校生"现象愈演愈烈。(3)进城务工农民子女义务教育保障不足。     

夯实教育均衡发展的基础——吉安市青原区教育局局长龙小蓉谈提高义务教育巩固率

一座座崭新的校园隐现于碧树之间,一栋栋现代化的教学楼矗立于校园内……这是吉安市青原区教育绿色生态景观,它就像一座座丰碑,见证着该区科学发展教育事业的豪情壮志和执著追求．形象地展示了该区提高义务教育巩固率的成效。     

关于义务教育均衡发展的思考

义务教育均衡发展是深化素质教育的必然要求。造成义务教育发展失衡的主要原因,就是相对落后的经济社会发展状况和精英主义的教育观念。引领薄弱学校低谷隆起,是义务教育均衡发展的必由之路。扩充优质教育资源,规范办学行为,健全校长教师流动制度,是全面推进义务教育均衡发展的有效措施。这其间,政府的积极作为至关重要。     

义务教育均衡发展成果将展播

为宣传全国推进义务教育均衡发展的新进展和新成果,由教育部基础教育一司、中国教育电视台联合举办的＂推进义务教育区域均衡发展成果节目展播＂于2月21日通过电视、网络、手机等媒体全面展开。     

非义务教育的公立教育也应该均衡发展

继《人民教育》今年第3期刊发了长篇通讯《为了每一个孩子的幸福成长》、教育部副部长王湛就此文作了重要批示之后,《人民教育》编辑部和山东省教育厅又于3月10日在北京联合召开了“促进基础教育均衡发展”座谈会。李连宁、顾明远、张力、谈松华、韩清林、文、杨东平等领导和专家应邀与会,就《人民教育》所刊发的长篇通讯和基础教育均衡发展问题发表了许多意见。现将领导和专家的发言发表于此,以飨读者。座谈会由《人民教育》总编辑傅国亮和山东省教育厅副厅长陈光华共同主持。徐家智、李希贵、张焕然、张文南等参加了座谈会。     

首都义务教育均衡发展(一) 在科学发展中打造优质均衡的首都义务教育

义务教育均衡发展是当前我国基础教育发展的主题之一。国家和北京市中长期教育改革和发展规划纲要都以推动均衡发展为目标,明确了未来10年义务教育发展的方向。2011年3月9日,教育部与各省、自治区、直辖市人民政府签署了推进县(区)域义务教育均衡发展备忘录。7月14日,北京市人民政府和各区(县)政府签署了推进区域义务教育均衡发展责任书,全市16个区(县)承诺,将在2015年前全部实现区域义务教育基本均衡发展,并通过市级人民政府认定。备忘录和责任书的签订标志着全国和北京市推进区县域义务教育均衡发展进入一个新的时期。