教师专业技术职评工作琐议

教师专业技术职务的评审是教育人事部门对教师师德、资历、教育教学工作情况及教科研水平能力的一种评价。职称既是教师政治待遇的象征，也是工资待遇的基础。教师职评工作只能加强不能削弱。然而，目睹了近些年来．教师职评过程中的种种情况，不免产生诸多思考。     

尊重多样性——教师研究成果的评价

评价问题始终是人们关注的焦点之一。目前,教师研究成果的评价,一看是否堪称“论文”,如果是职称评审,还要进一步认定是否为所属学科的教学论文,教学设计、教辅材料、教育随笔,反思笔记等一律     

对论文写作的两点感受

从未料想自己和写作结缘，更未曾奢望和教育论文结伴!拜别大学恩师，初接触教学第一线便和教学论文的写作，结下不解之缘!两年来，相继刊发了40余篇专业论文，深味教师论文写作的酸、甜、苦、辣。在此，仅以个人之经历，谈教师论文写作的两点体会。     

教师写作的“三长两短”

<正>经常听到一些中小学老师抱怨说,就因为缺少一篇论文,评奖评优、职称晋升老是受限制,搞得教学都没有心思。看到别人的文章能够发表,妒忌之余也只能发发"应该把发表论文从职评的条件中去除"之类的牢骚,因为自己确实写不出来。问题到底出在哪里呢?日前,一位同事拿着一篇有关班级管理的稿子让我提意见。我粗略地看了一下,时髦的词不少,冠冕堂皇的话一大堆,既让人摸不着头脑,但又似曾相识。我问他这篇文章的     

教育科研论文写作与教师专业发展思考

教育科研论文写作能力本身就是教师重要的基本功之一,教师论文写作能力的提高,有利于教育经验的分享与交流,有利于促进整个教育水平提高,对于全面提升教师群体的专业素养都有至关重要的意义。文章主要探讨了教育科研论文写作与教师专业发展的内在关系,并就如何全面提升教师的论文写作能力和专业能力展开论述,提出建议。     

写作带给教师快乐

现今很多教师不会写教学论文,害怕写教学论文.原因很多,一是现行的教育评价制度,使教师没时间也不愿意花时间去写,宁可花大最的时间潜心于题海研究,疲于应付考试;二是现实的学校环境使教师缺乏写作的意识和需要;三是教师自身缺乏教育理论的素养,不懂得如何写;四是很多教师认为写作与自己的教学无关,因而不愿意写,也不愿意学着写.     

教师专业写作的内容、结构及要求

教师专业写作是教师成为有思想的教育工作者的必要路径。教师专业写作有据可循,可以分为教育叙事、案例分析、研究论文三种类型,具有不同的表达结构和评价标准。教师专业写作不是程式化的套作,而是来源于专业阅读、专业审视的专业表达,需要教师以理论视角观察日常教育生活,有意识地进行训练,以求能够准确表达自己的教育观点与主张。     

教师教育写作的四个“关键要素”

教师的教育写作是教师的一种专业生活方式,是促进自身可持续成长的不可或缺的途径。如何让更多的教师牵手教育写作,加快自身的成长步伐,笔者觉得以下四个＂关键要素＂值得关注。一、唤醒教育写作意识教师的教育写作为何会引起关注,主要是教师的职称评审和名优教师评选中对教师有论文的要求。因此,不少教师因为缺乏相应的论文而无缘职称评审。于是,就有了教师职称评审因缺乏论文被＂一票否决＂的说法。     

论文能否作为教师职评的必备条件——这根“硬杠子”来得好

我认为,教科研论文应当成为职称评审的必要条件,成为一根“硬杠子”。     

职称：教师心中的痛还是能力的象征

一年一度的教师职称评审开始了,教师们又忙碌着做各自的评审材料。然而,当看到参与评审的教师那茫然失措与无助而失望的表情,感觉确实是不容易的。这让非常神圣的职称蒙上了一层层阴影。有的通过层层关系做假材料、假证明、假优秀证书,有的通过关系或钱发表论文,等等。     

高职教师"双师型"培训计划的反思

中国的高等职业技术教育的一个突出问题是具有较高专业理论水平和较强实践能力的优秀教师严重缺乏。许多高职院校都制定了教师的专业化发展计划，对高职院校教师进行专业理论、实践能力全方位的培训与锻炼，期望能尽快建立起一支“双师型”师资队伍。但有时却发现培训效果并不尽如人意，因此有必要对高职教师的专业化培训计划进行反思。     

教师应当写好教研论文

我认为将教师论文作为教师职称评审的必要条件是合理的。     

教学成就应是教师职称评审的主要标准

在学校中,教师的职称最集中地反映教师的能力、水平、荣誉和地位,每位教师都非常重视自己的职称问题,都希望早日获得与自己的知识、才干和能力相应的更高一级的职称。然而,学校在教师的职称评审工作中,一个突出的问题是重科研,轻教学,普遍地存在着单纯看科研论文的极不合理的现象,严重地影响着教师教学的积极性,影响着教学质量的提高。因此,学校在今后的教师职称评聘工作中,应尽快改变这种极不合理的现象,不仅在口头上,更重要的是在实际行动中,一定要把教学工作质量作为教师职称评聘的主要标准。     

如何引导和鼓励教师写论文？

我校许多教师由于长期忙于教学工作，平时不重视总结和反恩自己的教学经验，写起论文来感到无从下手，因此也影响到职称的解决。作为学校的一名管理者，我想请教您：如何在校本培训申帮助教师提高论文写作水平？[第一段]     

对英语写作教学中教师反馈和在线反馈方式的态度研究

文章针对学生英语写作水平较难提高的教学实际,以过程写作法的反馈环节为切入点,运用教学实验、问卷调查和访谈等研究方法,通过考察和分析学生对于教师反馈和在线反馈方式的态度差异,得出结论：在英语写作教学过程中应将教师反馈和在线反馈方式相结合,首先,学生根据在线反馈改正单词拼写和简单的语法错误,并且替换低级词汇;随后,根据教师的反馈,重点修改格式、内容和复杂语法错误。该研究旨在为广大英语教师提供在信息化条件下有效提高写作教学质量的建议。     

试论中小学教师教育技术态度与行为

现代教育技术的应用能够有效地推进学校教育信息化,促进教育的改革与发展。教师的教育技术态度和行为是决定教育技术能否普及并促进教育教学改革和发展的重要因素。每一位教师只有以积极的态度接受和肯定现代教育技术,并在教育教学行为中广泛应用现代教育技术,充分发挥其优势,才能有效推进学校教育教学改革,提高教育教学质量。本文重点分析探讨了影响教师教育技术态度与行为的主要因素,提出了促进教师教育技术态度与行为一致性的有效途径。     

中小学教师科研论文写作选题方法刍议

教育科研论文的写作是一个享受教育幸福和追求教育理想的过程。其中渗透的是教师本人的情感、思想和灵魂,它体现着一个教育人对教育事业的执着追求和向往。而每一次收获一种心得与体会的时刻又标志着人格的提升和情操的升华。而教育科研论文选题是达成这一过程的重要前提。回首自己多年写作的心得,偶尔成文,与同仁们共勉。一、生活观察——论文选题的扎实基点     

教师的专业态度

教师的专业态度，类型多样。只有适度积极的专业态度，才是理想的态度类型。提升教师的职业境界、控制教师的工作压力、建立学校与教师间的信任关系是引导教师发展适度积极的专业态度的基本策略。     

浅谈政治课教学论文写作中需要把握的几个点

政治课教学论文是专门研究政治课教学问题的学术论文。教师经常撰写教学论文既可以提高自己的思想认识水平,又可以丰富自己的经验积累,既有利于增进教师的思维能力,又有利于激发教师的进取精神,是一件一举数得的教坛雅事。下面谈谈政治课教学论文写作中需把握的几个点,以供同行们参考。一、政治课教学论文本质上必须具备的几个点1.创造性。毛泽东同志说过一段话:“出一张卷子,什么都答出来了,一点创造性都没有,可以打个及格,不一定打个优秀;答了一半,但是很有创见,你给他打满分、八九十分也是可以的。”此话虽是针对评价人才和造就人才的角…