让想像放飞

一切成功都来自于想像。不是吗?难题的攻克,问题的解决,学习的优秀,成长的快乐……这些首先取决于你的想像。如果你没有想像自己成功的样子.没有想像自己成功的快乐,没有想像还有什么更棒的目标要实现……你就不会有期望,就不会有力量,也就不会有方法,当然也就什么都做不好。     

走进生活 放飞想像

多数谈论作文教学的文章都是谈写作方法，学生写作文也重方法。其实好文章的产生在很大程度上取决于作者对生活的积累、认识，取决于“一吐为快”的那份创作激情。而现在许多初中学生在作文中遇到的最大困难就是无话可说、无事可写。几年前，《中国教育报》记者发表的“中学语文教育现状的调查与思考”系列文章表明，现有90％以上的学生不喜欢作文，     

放飞想像的翅膀

在某幼儿园的教室里，教师让小朋友们做“找家”的游戏。黑板上画着一块草地、一条河和一棵树。讲桌上放着一只玩具白兔、一只鸭子、一只猴子。看完题目，小朋友们争先恐后地举起了小手。一个小男孩上了讲台，这个看似机灵的小男孩这样做了：小白兔被放在了河里，小鸭子放在草地上，小猴子在半空中……小朋友们顿时发出了哄笑声，争着举起小手要到讲台前去纠正小男孩的错误。一个小女孩又上了讲台，她把小白兔放在了草地上，把小鸭子放在了河里，小猴子放在了树上。哗……教室里响起了掌声。“大家说应该给她一个什么样的奖励？”“一个红五…     

随文练笔 放飞想像

一位哲人曾经指出:语文学习的外延与生活的外延相等。打开语文封闭的门扉,让语文与生活接轨,让语文学习充满生活气息,这是新的“课程标准”大力倡导的理念。《黄河象》是人教版第十册中的课文。课文从科学家假想的角度说明了黄河象化石的来历。我们在充分朗读课文的基础上让学生讨论,科学家是怎样     

激情体验 放飞想像

[教例]&;lt;云房子&;gt;(苏教版小学语文第三册) 　　师:这么多、这么美的白云,你想造怎样的云房子呢? 　　生:我想造像小白兔一样可爱的云房子.……     

放飞学生想像的翅膀

曾经看到过这样一个故事:闻一多先生有一次给学生上课,他走上讲台在黑板上写了.一道算术题:2+5=?学生们疑惑不解,等于7嘛。闻先生说,不错,在数学领域里,2+5=7,这是天经地义的,但在艺术领域里却可以有更多的想像。他拿出了一幅题为《万马驰骋》的国画让学生欣赏,只见画面上突出地画了两匹奔马,后面又错落有致、大小不一地画了五匹马,这五匹马的后面便是许多影影绰绰     

放飞儿童想像的翅膀

在新教材《品德与生活》、《品德与社会》中,有许多的“……”、“?”和空白处,这既体现了教材的探究性原则,又给儿童留下了丰富想像的余地。这对于放飞儿童的思维,培养儿童的想像力,起到了重要的作用。     

放飞想像翅膀 编写寓言故事

近几年高考作文大多是话题作文,而且又都是宽泛灵活、限而不死的“三自”(“立意自定、文体自选、题目自拟”)要求,这无疑为广大考生充分发挥写作长处、展示写作个性、争取“发展等级”分数提供了方便条件。南京师大文学院院长何永康曾说:凡优秀高考作文,“必须有‘光辉’,没有     

放飞想像的翅膀,拓宽心灵的空间

新课程标准人教版小学语文教材中,有很多文本存在着很大的张力空间,有很多意义的未定点.这些未定点,不仅可以唤起深藏在学生心中的丰富情感,更能使学生充分发挥想像力,将其置于课文所创设的情境之中,促进学生对课文的深刻感悟和理解.     

放飞想像的翅膀,拓宽心灵的空间

新课程标准人教版小学语文教材中,有很多文本存在着很大的张力空间,有很多意义的未定点。这些未定点,不仅可以唤起深藏在学生心中的丰富情感,更能使学生充分发挥想像力,将其置于课文所创设的情境之中,促进学生对课文的深刻感悟和理解。     

放飞想像 写真个性——想像作文教学案例

一、激活思维 师:同学们,前天《扬子晚报》刊登了我们班祝维悠同学写的一首名叫《遐想》的小诗。他的这首小诗写得非常精彩、有意思,想来欣赏一下吗?     

发挥多媒体优势 放飞学生想像

《语文课程标准》强调，作文要“运用联想和想像”，要“写想像中的事物”，要“写想像作文”。翻阅学生的习作．我们发现有一个通病——模式化．而且相当严重，造成这种情况的一个重要原因就是我们的学生缺少想像力，特别是缺乏创造想像力。我们在作文教学中．充分发挥多媒体的优势，培养学生的创造想像力．取得了理想的效果。     

阅读教学中放飞学生的想像

"学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。",培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想像是创新思维中最具活力的因素之一。正是有了想像,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。所以说,想像构成了创新的基础,是一种极其可贵的思维品质。     

在语文课堂中放飞儿童的想像

语文是一门想像时空极广的学科,儿童又喜爱想像。因此在语文教学中,教师应抓住各种契机,促使学生开启思维之窗,发挥丰富的想像力,让他们创新的花朵竞相绽放。一、巧用导语,激发想像导语是教学活动的序幕,富有艺术性的导语既能吸引学生的注意力,又能起到思维的定向作用——使学生在教师的引导下迅速进行对课文的深入探索,激起想像。如在教学《奇妙的眼睛》一文时,