化学实验中观察能力和思维能力的培养

在科技迅速发展的当今社会中，善于观察，捕捉信息，敏锐地感受外界事物是一切工作成功的首要条件。因此，培养良好的观察能力具有非常重要的意义。     

在实验观察中培养学生观察的能力

详细阐述了实验观察的含义,及应遵循的原则。对如何培养学生的观察能力,作了一定的阐述。     

在实验中培养学生的观察能力

观察能力是指运用感官进行有目的、有计划、持久的知觉活动，是认识自然、获取信息必不可少的一项智能活动。观察是发展学生记忆、想象、思维能力的基础。生物学作为实验科学，通过对活体生物及生存环境进行研究，在实验过程中蕴含着科学的思维方法、科学的价值观和方法论，与物理、化学、数学以及其他学科之间不断交叉、渗透、融合。观察是生物学研究的重要科学方法———实验法的基础，如何在实验中培养学生观察能力？是实验教学面临的重要问题。任何实验都离不开观察，在实验中要求学生能充分有效地使用视、听、嗅、味、触各种感官，并在…     

在实验中培养学生的观察能力

在实验中培养学生的观察能力牡丹江市第十中学校王彩虹观察能力是认识世界，增长各种能力的基础，化学实验现象变化万千，却需要通过观察去认识，观察对学习化学实验来说，就像阳光、空气、水对植物生长不可缺少一样。观察是发展智力的门户，是创造发明的起点。学习知识需...     

在实验中培养学生的观察能力

化学实验是学生获取知识、学习科学探究方法、培养观察能力的重要手段。物质的变化复杂多样,只有注意观察,才能通过分析得出正确的结论。所以,在化学教学中,对学生进行观察能力的培养非常重要。     

在实验中培养学生的观察能力

中学物理教学重视使学生了解、掌握一些自然科学的研究方法,观察和实验是研究物理规律的基本方法之一。培养和发展学生的观察能力是掌握物理知     

在实验中培养学生的观察能力

在实验中培养学生的观察能力○安颖徐玉荣生物是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成生物概念，理解和巩固生物知识，提高分析问题、解决问题的能力。生物实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象，获得生动的感性知识，然后进行积极思维，把观...     

在实验中培养学生的观察能力

观察能力在化学教学中非常重要,作者结合教学实践,就如何培养学生的观察能力谈谈看法。     

在实验中培养学生的观察能力

中学物理教学重视使学生了解、掌握一些自然科学的研究方法,观察和实验是研究物理规律的基本方法之一。,培养和发展学生的观察能力是掌握物理知识和发展其他能力的基础,而物理实验是培养学生观察能力的有效途径,所以要注意通过实验加强学生观察能力的培养。     

在光学教学中培养学生观察和实验的能力

培养学生观察和动手实验的能力,不应停留在计划上,局限于课堂里,而要见诸于平时的实践活动中,只有让他们亲自去做,才能奏效,本文就这方面的一些做法予以介绍。一、家庭小实验一些取材容易,实验步骤简单,针对性强的实验可让学生在家里完成。学过平面镜成象后,布置以下几个实验观察作业题,至于理论证明可让学生自行完成,亦可在课上讲解,实验方法可让学生自由选择,最后组织交流。 1.应用平面镜成象特点估测大衣镜的厚度。 2.利用自己的身高,在大衣镜中观察,要看到自己的全身象至少要多长的镜面? 3.当人远离平面镜时,他的象将( )     

在实验中培养学生的创新思维能力

创新教育属于一种新的人才培养理念,是先进理论与教育改革实践结合的产物.培养学生的创新能力,关键是要培养学生的创造性思维,即创新思维.本文从情境的创设、问题的设置和实践性教学三个方面阐述了如何在实验中培养学生的创新思维能力.     

在生物学实验中培养学生的思维能力

生物教学的目的是培养学生的创造性思维能力和创新意识,培养学生的科学精神和思维习惯。新课程要求生物教师要通过各种手段和途径,充分发挥学生学习的主观能动性,促进学生思维能力的发展,提高学生的学习能力。     

如何在实验中培养学生的思维能力

一、实验中层层递进,揭示事物本质特征,培养学生的思维能力学生认识事物的能力是由浅入深、循序渐进的,我在指导学生建立初步的"溶解"概念时,采用了分层次、层层递进的方法。首先以正确的实验操作和观察的方法为基础,以实验现象为剖析点,对实验过程中实验现象之间的差异进行分析,实验前部分主要是组织学生进行实验的操作和对实验现象进行细致的观察。后一部分是学生运用对比分析的方法逐渐深入地发     

在化学实验中培养学生的观察能力

观察能力是人认识客观事物的某些属性和特征的能力,观察是思维的源泉,对现象的感知越充分、越全面,就越有助于思维而获得真知。因此在实验教学中培养学生观察能力是培养其他能力的基础。教师要根据中学化学课程标准和教材的要求,结合学生的实际情况,在传授知识的同时有目的、有计划地培养学生的观察能力。     

在化学实验中培养学生的思维能力

1 发挥演示实验在课堂上的主体作用1.1 实验领头带出学习的主题常规教学往往是在讲解某一概念、性质时,插入演示实验,再解释实验现象,这样学生是被动地思考。若采用开门见山地先演示实验,根据实验现象,提出具体问题,进而再由学生通过分析、讨论、归纳得出结论,这样学生的思维将会很活跃,不但能较快地说明许多问题,而且培养了他们分析问题、解决问     

在化学实验中培养学生的观察能力

化学实验技能的培养，包括实验操作技能和实验观察能力的培养两个方面，而实验观察不仅仅是一种能力，也是一种学习方法，是在化学学习中获取信息与事实的有效途径。     

在物理实验中培养学生的观察能力

一、观察的全面性 1.明确观察目标.要求学生根据目标选择好观察对象,以便搞清所要解决的物理问题.例如：在讲观察水的沸腾这个实验时,要明确指出观察的目标是水在沸腾过程中,在水内部发生了哪些现象,水的温度即温度计的示数有何变化.明确了目标,学生才能通过观察得出正确结论. 2.制订观察计划.如在讲滑动变阻作用的课堂演示实验时,要求学生确定好观察步骤与项目.