创新观念 建立为“三农”服务新模式

全面建设小康社会，重点和难点在农村，正确处理和解决好“三农”问题，是全面建设小康进程的关键。“三农”问题的核心是农民问题，而提高农民的素质又是最根本的，尤其是在构建学习型社会和终身教育体系的今天，必须加大对农民教育和培训的力度。从某种意义上说，农民教育和农民培训工作的进程，直接影响着我国小康社会全面实现的进程。当前，党和国家十分重视农村教育、农民教育和农民培训，如何充分发挥各类职业学校的巨大作用，不断促进农村教育的发展和农民整体素质的提高，是一个亟待解决的重大课题。本栏目刊发的这组文章，从一定层面上揭示了政府和学校在为“三农”服务上所作的努力。     

构建项目推广“一条龙”服务的实践与研究

德清因早园笋而扬名，早园笋因武康成校而扬名。早园笋是德清的“名片”，武康成校就是这张精美“名片”的制作者。     

文技校要为科教兴农服务

农民最讲实际。最求实效。他们信奉的是耳听为虚，眼见为实。无论你讲技术如何容易掌握，市场前景多么好，也不为所动。因为镇技校和有关部门相结合，决定以杏埔村技校为“示范校”，抓典型。镇财，成教经费拨出近五万元配备校务办公室，专用教室资料阅览室。音像设备。投影仪等建设示范基地。     

建好“三园” 服务农业

山东省平度市麻兰镇文化技术学校，坚持以“深入实施青岛市‘双五’富民工程，加快科教富民兴镇步伐”为目标，紧密结合本镇农业经济结构调整，以为农服务为宗旨，以加快科技示范基地建设为突破口，强化服务功能，为促进全镇“两高一优”农业的发展做出了积极贡献。学校先后被评为山东省农村成人教育示范学校、全国农村成人教育先进学校和青岛市农村成人教育“十面红旗”。     

新时期成校为“三农” 做好教育培训服务的实践与探索

良渚镇地处杭州北郊，是中华文明曙光——“良渚文化”的发源地。全镇人口8．8万人，其中农业人口7．5万人，“三农”问题一直以来是历届党委政府关心的问题。随着城市化的推进，“中国良渚文化村”、“城北汽车城”、“杭州农副产品物流中心”等项目的开发建设，我镇农村、农业、农民将发生巨大变化。镇成校根据良渚的特点，在镇党委、镇政府的统筹领导、区教育局的关心指导下，积极探索，努力创新，不断实践，做好为“三农”服务的各类教育培训工作，提高农村劳动者整体素质，以适应新形势新农村建设的要求。     

增强服务“三农”意识

随着我国加入WTO后，农业经济也发生了巨大的变化，农业生产的单一化严重制约着农民收入的增加。农村、农业和农民问题关系到社会主义现代化建设全局性的根本问题。必须增强服务“三农”意识，立足本地实际，培养一大批符合本地农村发展的科技人才，用科学技术促进农村经济的发展。     

强化培训职能服务农民致富

建湖县地处苏北里下河地区,是农业大县。近几年,该县教育局与县委农工办、县农林局、劳动和社会保障局、科学技术协会等部门联合实施教育富民工程,坚持把富民强县作为根本出发点,以实施教育培训,推进经济发展为目标,取得了显著实绩。该县从业劳动者年培训总数达15万人,其中转移农村剩余劳动力培训达1.6万人,应届毕业生“两后”培训1.2万人,培训致富骨干3600人,推广农村致富项目12个,得到社会的关注和好评。教育富民工程主要突出以下六个方面的工作:     

农村成人教育应把追求“上帝”的效益作为终极目标

多年来,在农村成人教育培训中,笔者越来越清醒地认识到：农村成人学校是站在服务农业和农村的最前沿阵地,是服务农业和农村的一面旗帜。随着市场经济的进一步发展。农村成教涉及人群越来越广泛,潜在生源数量也在不断增加。农村成人教育在这几年也有了长足进步,教育培训的内涵也在逐步的转化。     

做强农民科技培训 提高服务“三农”能力

三农问题即农业、农村和农民问题。中国是个农业大国．更是一个农民大国(70％的人口是农民)。于是就有农业兴，百业兴；农村稳，天下稳；农民富，国家富的说法。20世纪90年代以来。三农问题作为一个整体问题凸现出来，引起了政府和社会各界的广泛关注和高度重视。近年来，党和国家把三农问题视为经济和教育工作的重中之重。《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确指出农村教育在全面建设小康社会中的重要地位。把农村教育作为教育工作的重中之重。     

坚持为“三农”服务的方向 推进农村小康建设步伐——贵州省金沙县安底镇成人文化技术学校开展农技培训记实

金沙县安底镇位于该县东部，距县城约32Km，全镇辖3个街道18个村，镇内居住着汉、苗、彝、布依等兄弟民族，总人口2．5万人，其中农业人口1．6万人。学校结合本镇实际，大力开展以农民培训为重点的农村成人教育，促进农业增效、农民增收。先后开展农村实用技术培训5次，培训农民达6000人次。     

浙江德清县新市职业高级中学 新市成人文化技术学校 新市社区教育学院

学校以成人教育为基础，集农村成人教育、职业教育、社区教育为一体，被评为国家（首批）星火学校、全国最佳就业率职业学校、浙江省级示范学校、浙江省农民科技培训基地、浙江省中小企业职工培训示范基地、湖州市先进学校。学校一套班子，多块牌子，职业教育坚持“学生第一、服务第一、发展第一”的理念，尝试“德育为首、技能为重”的创新教育，力求做到“招得进、管得牢、留得住、学得好、出得去”。学校占地80余亩，教育教学设施设备完善，生活条件优越，开设十多个专业，在校学生1100多人，拥有一支实力雄厚的专业技能高级工教师队伍。     

英语专业“一条龙”教学体系的构想

针对我校英语专业教学存在教学缺乏统一性,基础阶段与高年级阶段衔接脱节,教学方法陈旧等问题,本文从英语专业培养目标、教学大纲与教材等七个方面阐述了通过构建英语专业＂一条龙＂教学体系来解决以上问题的方法与对策。     

“饲料加工员”绿色证书试点培训初探

我市自2003年承担绿色证书培训项目之一——“饲料加工员培训”试点项目以来，一直在认真探讨绿证培训的新路子。我校的培训工作主要有以下几个方面：     

办好成人教育 服务当地经济

山西省阳城县台头乡成人文化技术学校于1990年初正式挂牌办学。近年来，台头成校在乡党委、政府和上级教育行政主管部门的领导下，紧紧围绕农村经济建设这个中心，始终以“服务农村、致富农民”为办学宗旨，以教育改革为动力，以科技推广为重点，采取了集中培训、送教上门等多形式、多层次、多方位的办学方式，先后开设了20多个专业，培养学员10000余人次，培训对象辐射到各行各业，培训内容涉及种植、养殖、企管、二化生产等方方面面，为农村建设和化工企业输送了大批的合格人才，连续多年被县委、县政府、县教委评为“先进集体”。1993年9月被市教委评为“合格农民文化技术学校”，1996年被验收为“省级乡镇农民文化技术示范学校”，1998年又顺利通过了“国家级乡镇农民文化技术学校示范校”验收，其办学经验曾在市、县成教工作会议上交流，在《山西成人教育》1997年第3期刊登。     

基于教育管理的“一条龙”外语教学改革研究

本文通过对近几十年来我国外语教学“一条龙”改革历程的回顾,从教育管理的角度阐述了我国外语教学“一条龙”改革的基本原则:(1)以教育行政管理体制改革为起点;(2)以原有的教学体系为依托;(3)以需求分析为基础;(4)以外语教育专家为核心。     

“一条龙”实习教学初探

实习教学是技工学校教学的重要组成部分,实习教学的成效直接体现技工学校的教育教学质量。为此,必须大力加强生产实习教学,学校应从多方面给予倾斜的政策,有效的方法是采取“一条龙”的实习教学组织形式,即将“两层皮”的专业理论教学与生产实习教学有机融合在一起,才能实现既教书又育人,真正提高林业技工学校教学质量。