老教师也要知识更新

老教师也要知识更新河南省太康县教育局韩永奇教师是人类文化的传递者，对人类社会的延续和发展起着桥梁作用，所以教师必须具备一定的文化知识。一些中、老年教师虽然教学经验较多，但很多知识陈旧，远远适应不了现代教学的需要，急需更新。知识也如世间万物一样，遵循着...     

文摘与信息

文摘与信息教师应读报刊报刊,是传播时事政治新闻、科技文化知识、经济发展诸方面信息的重要媒介。教师,作为科技文化知识的传播者,更有必要搜集各种信息和资料,用来充实自己,提高学生的思想素质和丰富他们的文化知识。一个不看报刊的教师,必然观念陈旧,知识面狭窄...     

理工科大学教师文化素养调查与分析

本课题调查结果表明：理工科大学教师的文化素养及其重视程度却不尽如人意;大学生对教师的文化素养也颇有微词,尤其集中在知识陈旧和教学方式方法上。理工科大学教师的文化素养亟待提高,这是大学生文化素质教育得以真正实施的有效措施之一。     

我国教师专业化的现状及发展策略探析

教师专业化是当前世界各国教师教育研究的重点和热点。我国的教师专业化研究起步较晚,教师专业化无论是理论层面还是实践层面都与世界发达国家的教师专业化水平有一定的差距。针对目前我国教师专业化的专业化意识不强、专业化能力薄弱、专业化知识陈旧等现状,从政府教育部门到教师本人都应当采取相应的措施,切实推动我国教师专业化的发展。     

我国教师专业化的现状及发展策略探析

教师专业化是当前世界各国教师教育研究的重点和热点.我国的教师专业化研究起步较晚,教师专业化无论是理论层面还是实践层面都与世界发达国家的教师专业化水平有一定的差距.针对目前我国教师专业化的专业化意识不强、专业化能力薄弱、专业化知识陈旧等现状,从政府教育部门到教师本人都应当采取相应的措施,切实推动我国教师专业化的发展.     

浅谈群文阅读在初中语文课堂中的应用

教师在初中语文课堂教学过程中采取陈旧的教学方法会在一定程度上影响学生思维的激活和学习兴趣的提升。将群文阅读的方法应用到初中语文课堂教学过程中的目的是让学生从课内走向课外,进而有效拓展初中学生的知识视野,提升初中学生的语文核心素养。     

校长课程文化领导：引领学校走向卓越

校长课程文化领导,主要是要转变学校原有一些陈旧的基本假定,形成新的教师观、学生观、知识观等,改组与改造学校组织,进而促进教师的专业发展,影响课程开发的质量．引领学校发展。     

师范院校的教师文化及其创新

师范院校的教师文化是师范院校教师所具有的与其他院校教师所不同的价值观念、行为习惯、知识技能及语言符号等思想观念和行为方式的统称.陈旧落后的师范院校的教师文化影响着师范院校学生素质的全面提升.教师应通过树立教学学术观、倡导研究性学习、建设科研创新团队等方法构建科学的、合时代性的教师文化;学校应完善科研政策,建立教学学术奖励等制度,保障教师文化创新的顺利进行.     

真正的师者

笔者曾对六年级的学生进行过一次"我心目中的好老师"的调查,结果95.4%的学生认为,一位好教师首先必须具备高尚的师德、高水平的学识和高超的教学技能.而这不仅仅是学生们的期望,更是众多家长、社会的期待.广博的文化知识能使教师在教学中深入浅出,旁征博引,游刃有余地立足于现代教育的讲坛,从而更好地满足广大学生旺盛的求知欲望.但是,随着科学技术的迅猛发展,人们获取知识的可能性大大增强,一些陈旧的知识只能使教学变得乏味和沉闷,严重阻碍着教师和学生的共同成长.因此,教师一定要树立终身求学的观念,不断更新知识,保持自己与学生之间的知识"落差",以新鲜、准确、生动的知识撞击学生的心灵,增强教师的威信,提高教学质量.     

如何在语文教学中实施素质教育

素质教育注重开发学生的主观能动性和智慧潜能 ,是一种以培养受教育者独立人格与生存发展能力为目标的教育。素质教育的关键是教师 ,教师在整个教学过程中起着主导作用。多年来由于受“应试教育”的影响 ,教师往往存在教育观念陈旧、教育方法陈旧、知识陈旧等一系列问题 ,象我们语文教师 ,几本书、几十篇文章教了十几年 ,甚至几十年 ,难免出现视野狭窄、思想滞后等弊端 ,所以作为教师首先应该不断学习新知识 ,更新观念 ,探讨新的教法和学法。语文课要培养学生的什么素质呢 ?主要包括学生的思想素质、语文素质以及个性素质 ,在这三者中 ,提高…     

语文教学中的课堂文化

语文课堂文化是语文课堂教学中课程、教师、学生、教学方式等各个要素形成的整合体,它是针对现今语文课堂缺乏主题深度、人文精神、创新高度,教学方法陈旧单一,仅停留在知识表面的肤浅性而提出来的一种观念。课堂文化策     

高职教师科研素养与能力的培养

长期以来,由于高职院校不够重视科研等原因,使得高职教师的教育科研素质相对薄弱。多数高职教师还只满足于自己积累的教学经验,只凭自己的经验进行教学,成为一种以单纯传授知识为中心的经验型教师,这在一定程度上又助长了高职教师偏重知识传授的陈旧做法。重模仿而轻创新,重积累而轻发展,成了经验型高职教师的思维定势。     

小学语文情感教学浅谈

在小学语文课程改革的过程中,教育工作者逐渐认识到了陈旧的教学模式对学生情感发展的扼杀。与此同时,越来越多的一线语文教师尝试改变一直以来课堂教学中过分关注讲授与知识灌输的传统,试图让学生在获得知识的同时养成一定的情感价值观。     

国际上的六种教师培养范式

知识范式:在教师培养过程中,人们首先认识到的是教师必须具备一定的知识,因此,教师教育中非常重视文化知识的传授,认为教师的专业化就是知识     

高职教师科研素养与能力的培养

长期以来,由于高职院校不够重视科研等原因,使得高职教师的教育科研素质相对薄弱。多数高职教师还只满足于自己积累的教学经验,只凭自己的经验进行教学,成为一种以单纯传授知识为中心的经验型教师,这在一定程度上又助长了高职教师偏重知识传授的陈旧做法。重模仿而轻创新,重积累而轻发展,成了经验型高职教师的思维定势。     

初中英语教学过程现存问题研究

本文以初中英语教学现存问题为研究对象,分析了很多学校或教师存在的英语课程内容应用性不强;英语教学过于侧重知识习得,忽视实践练习;现实教师观以及学生观陈旧;教学方法落后等现实问题,对于初中英语教学的有效开展具有一定意义。     

莫忘读报

报纸,是传播时事政治新闻、科技文化知识、经济发展诸方面信息的重要媒介。每一个有阅读能力的人都有必要通过阅读报纸,开阔视野,了解社会,呼吸“新鲜空气”,与时代同步,养成“家事国事天下事,事事关心”的良好品德。教师,作为科技文化知识的传播者,更有必要通过读报来充实自己,提高学生的思想素质,丰富他们的科学文化知识O一个不看报的教师,必然观念陈旧,知识面狭窄,讲课照本宣科,老生常谈。这样的教师,是很难培养出符合时代要求的高素质的人才的。由此看来,教师看不看报,绝不仅仅是个人的爱好问题。读报对提高教育教学…     

教师与创新人才的培养

教育创新是国家创新体制的重要组成部分,坚持教育创新,培养具有创新能力的高素质人才,是新世纪赋予我国教育的重大历史使命.由于教育过程是通过教师的言行身教及对文化的身体力行而实现的,要坚持教育创新,就必须从教师的工作入手,让教师从传统教育观念与陈旧僵化的教学方法桎梏中解放出来.使他们不仅作为知识的传播者,更成为一个教学过程中自觉带动学生进行知识建构和知识创新的探索者.     

“貯水”与“倒水”

课常教学质量能否提高,与教师的文化知识、教学方法如何关系密切。一定的文化知识水平是掌握教学方法的前提。在日常教学中,我们见到一些老师,由于他们学识广博。十分熟悉教学内容,铲于掌握教材的内在联系,融会贯通,再加选用教法恰当,便可取得较好的教学效果。反之,教师如果没有一定的文化知识     

现代教师应具备的能力与素质

一、知识素质教师是文化科学知识的传递者。教师文化科学素质和智能水平的高低,直接关系到教学质量和教育目的实现。教师的知识素质包括:精深、透彻的专业知识;扎实、广博的文化知识;丰富、灵活的教育教学知识;现代教育观念和科学知识。