浅谈初中地理课堂教育教学改革

课堂是教学实施的重要场所,在新课改下,也成为落实以人为本和素质教育观的重要教育场地。以地理课堂教学为例,必须清楚地认识到在地理教学中还存在着许多问题,必须落实教育教学改革,优化教育教学管理。通过列举初中地理教育教学改革的有效策略来提高课堂教学的质量,促进高效地理课堂的构建。     

新课改下初中地理教学改革探讨

随着现代化教育的快速开展,学校应将工作重点转移到提高教师的教学质量,提升学生的综合学习能力上。现代化教育对学生学习的要求并不仅仅是“理解”,更重要的是学会“应用”。广大教育工作者应该结合当前初中教育的现状,改善教学方式,打造优质课堂,提升学生的学习效率。广大学生应在日常的学习中不断提升自身的学习水平以及实践能力。本文根据新课改下的地理教学的改革状况进行深入的探讨。     

新课改下农村初中地理教学改革浅谈

新课改的实施,需要我国基础教育进行较为全面的改革创新,并随着新课改实施的逐步深入不断改革和创新。农村初中地理教学有着不可克服的物资、师资等方面的局限性,在这样的情况下要进行符合新课改标准的教学改革,需要教师在施教过程中深入思考以及不断的研究和改进。要能够充分利用手边一切能够获取到的资源,充分培养学生自主学习的能力,从自身的教学和学生课外努力两个方面着手施力,这样的方式,才能够为新课改下的农村初中地理教学带来较为合理和有效的改革成效。     

浅谈农村初中地理教学改革

地理是研究人、地关系和可持续发展的一门科学，是初中学生必修的一门基础课程。近几年来，地理教学改革虽然取得一定成效，但一些农村初中学生学习地理知识的主动性、积极性和创造性得不到很好的发挥，这与素质教育是相违背的，如何进行农村初中地理改革，着重点放在哪方面？现从以下几方面作些初步探讨：     

新课标下初中地理教学改革反思及创新

新课程改革的推动,对许多学科的教育教学活动提出了新要求。作为改革的重要组成部分,当前的初中地理教学活动仍存在重视程度不够、师资力量欠缺及忽视学生主动性等问题。文中将尝试从提高认识、增加投入、转换角色等角度提出初中地理教学的改进措施。     

浅谈新课标改革下的初中地理教学

随着新课标改革的不断推进,如何结合当今时代的需要以人为本,以及初中地理这门学科的知识结构特点,合理引导学生进行有效地自主学习以及积极创设地理情景在教学中全面推进学生的素质教育已成为地理教学工作的重中之重,现作者结合教学经验浅谈一二.     

初中地理教学改革探讨

在初中,学生的义务教育即将结束,要想接受更高更好的教育,就必须努力学习,提高自己各科成绩,来争取进入重点高中学习。分数比例大的诸如语文、数学、英语等在学生心目中的地位也相对较高,但作为一名中学生,如果还对基本的地理知识一无所知,显然不是我们的教育所乐见的。在课改的今天,各科的改革都在如火如荼的进行,初中地理也不例外,加入到教学改革的队伍中。本文从如今初中地理的教学现状和存在的问题出发,来探讨初中地理教学改革的对策。     

关于初中地理教学改革的意见和建议

伴随着新课程改革的不断深入，对于教学体制和教学方式都具有了很大的转变，对于教师自身的教学水平和教学理念也有了更高的要求，需要从根本上改变传统的教学模式，在教学过程中解决一些遇到的更加贴近实际生活的问题。     

浅谈初中地理课堂如何进行探究性教学

我国教育部门提出的《义务教育初中地理课程标准》中指出:学生应学习对终身发展有用的地理知识,应树立合作、自主与探究式学习的新理念。因此,初中地理教材中增设了很多探究式合作型教学活动,这为初中生进行探究式学习,开展初中地理探究式教学提供了良好的平台。本文浅谈了初中地理课堂如何进行探究性教学,并提出了笔者自己的一些建议,希望能对广大教师提供有效的参考。     

浅谈初中地理有效课堂的构建

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道。有效课堂是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力投入到课堂教学中,通过高效的课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。本文从构建和谐师生关系、建立有序的课堂环境、运用生活中的地理知识、运用灵活多样的教学方式等方面,谈一谈怎样构建有效的地理课堂,提高地理课堂教学的有效性。     

初中地理课堂生活化教学探究

在新时代的背景下,学校在对学生进行教书育人活动时,更加注重将学生的生活实际与教育教学活动相互结合起来。对于初中阶段的地理课堂而言,教师在教学活动中采用生活化教学更能将初中地理课程的价值体现出来,进而使初中地理课程的学习难度降低,有利于初中地理课堂质量的提升。基于此,本文主要内容研究了初中地理课堂生活化教学,希望能为我国的地理教学事业贡献一份微薄之力。     

新课标视域下初中数学教学改革新探索

新课程标准的颁布使我国的基础教育从应试教育逐步向素质教育迈进,这既是时代的趋势,也是国民教育的需求.随着新课程标准的不断深入,越来越多的教师开始关注以新课程标准为核心的教学方式的改革.本文以新课标视域下初中数学教学改革新探索为题,结合自身的教学实践提出几点见解,旨在让初中数学教学更好地符合新课标教学标准、丰富课堂教学内容与目标,让初中数学课堂能够更好地符合时代发展的潮流,为社会输送全面发展的高素质人才.     

初中地理教育思维能力探究

在当前的初中地理教学中,还是以应试教育理念为核心,教师往往过于注重学生地理知识的教学,忽略了对学生学习方法、应用能力等核心素养的提升,导致核心素养的教学理念没有得到有效的实践。以初中地理为例,对初中地理的教学策略进行探究。     

浅谈初中地理课堂有效性活动

新课程标准倡导以活动为中心的教学理念。初中地理课堂有效性活动是新课标理念的体现,学生身心发展的需求、获取知识的途径、提升能力的手段、培养情感的支点。     

新课标下初中地理教学与信息技术的融合

《义务教育地理课程标准(2022年版)》明确指出,地理课堂教学实践中任课教师应推进教学改革,将现代信息技术与地理教学充分融合,创设多样化的学习情境。新课标下初中地理教学如何发挥出信息技术的育人作用,提升地理课程教学效果,成为一线教育教学工作者非常关心的问题。基于此,本文将新版课程标准的贯彻实施作为研究背景,以初中学段地理学科为例,基于以往的教学经验,分析初中地理教学信息化建设的路径。本文的研究旨在推动初中地理教学信息化建设,提升初中地理“教”与“学”的有效性。     

浅谈初中地理有效教学

地理是一门基础性的学科,是研究地域表层自然要素与人文要素之间相互关系和作用的科自然学。但是初中地理教学没有得到足够的重视,学生学习地理的积极性也不是很高,他们在课堂上的参与度不够,学习效果也大打折扣。因此,如何改变这种现状是我们初中地理教师比较关心的问题。     

新课标下初中地理探究式教学的实践研究

在新课标理念的指导下,初中地理教学将地理知识和生活实际相结合,以探究的形式培养学生的综合素质能力,既能满足当前素质教育和新课改的要求,又能激发学生学习兴趣,培养学生创新精神,促进学生全面发展。探究式教学不仅在理论上是可行的,而且也在实践中证明了其具有很强的可操作性。文章基于初中地理教学现状以及新课标理念,就如何在初中地理教学中实施探究式教学进行了探讨研究,希望能对提高初中地理课程教学质量有所帮助。     

新课标下打造初中高效地理课堂的几点思考

地理学科在初中阶段的广大师生及家长眼里一直以来都是以副科身份出现。虽然近些年其地位有所上升．但还是没有摆脱小科身份,其学科地位并没有从根本上发生改变。学生大多对地理抱着可学可不学的态度,加上部分地理知识比较抽象,学生难以理解,教师讲解如果不到位,就很容易让学生失去学习兴趣。新课程标准下高效课堂教学模式的实施着重引导学生主动参与地理课程学习,在学习中发展能力、享受学习的快乐。