浅谈TRIZ理论应用于高中物理创新教育

TRIZ理论作为一种创新理论,深刻地揭示了创新的本质,对我国创新人才的培养有重要的启示意义。本文探讨TRIZ的相关理论在高中物理创新教学中的运用以及实施路径。     

将TRIZ理论应用于大学生创新思维教育与实践

大学生创新思维能力的培养是目前高等教育的主要任务。为了更好地提高大学生创新思维能力,可以将TRIZ理论中的九屏幕法、STC算子法、金鱼法、小人法应用到创新思维教育中,构建认知实验工作室、设计与研究实验工作室、论证模型实验工作室。将TRIZ理论与大学生的创新思维教育相融合,突破惯性思维的方法,能启发大学生的创新意识,提高大学生的创新能力。     

基于TRIZ理论的独立学院创新创业教育体系构建研究

培养“双创型”人才是我国人才强国战略的重要举措之一。通过TRIZ理论技术系统进化S曲线分析独立学院创新创业教育现状,应用物—场、矛盾理论分析独立学院创新创业教育面临的问题,提出基于TRIZ理论的独立学院创新创业教育体系构建路径,使独立学院的创新创业教育工作更具针对性和时效性,满足区域经济发展和人才培养的需求,切实提高学生的“双创”能力和素质。     

创新与创新技法TRIZ理论探析

从哲学视角下对创新的内涵和创新的本质进行探析,明确创新的意义,加深对创新技法的认识和理解,以高效的创新方法学TRIZ理论为例说明运用TRIZ理论,可加快人们创造发明的进程,得到高质量的创新产品,促进创新技法的实践应用。     

基于TRIZ理论大学物理课程教学与创新教育融合的研究

为培养应用创新型人才,文章提出将大学物理课程教学与创新教育融合的观点,并简析了其必要性,探讨了基于TRIZ理论指导下的大学物理教学与创新教育融合的途径、方法和措施,以典型问题进行简要的实例分析。     

TRIZ理论在创新设计中的研究

TRIZ理论是创新设计中一种新兴的设计方法。它的产生将传统创新设计难度大大降低,并为机械产品创新设计提供了理论指导。文章介绍了TRIZ的涵义,并结合TRIZ设计一般过程,通过自行车刹车系统的创新改造,说明TRIZ在机械产品创新设计中的应用。     

TRIZ创新理论应用于新能源汽车专业人才培养的探索

TRIZ理论是当前创新性解决工程技术问题的一种重要工具。以TRIZ理论为依据,指导车辆工程专业电动汽车方向课程建设,以TRIZ理论武装师资队伍,改革课堂教学方法,对大学生开展工程教育模式的项目创新专项训练。同时从TRIZ理论在教学过程中具体应用为例,探讨如何将TRIZ理论引入课堂教学活动。     

基于TRIZ理论的高校创新教育研究与实践

建设创新型国家,创新型人才是关键.高等教育肩负着培养创新型人才的重任,注重学生创新能力及创新思维的培养已达成共识.创新方法是创新思维的钥匙,系统化的创新方法学TRIZ理论因其可操作性和实效性得到了大力推广和应用.文章介绍了国内外高校TRIZ课程的开设情况;阐明了东北林业大学TRIZ理论教育及计算机辅助创新公共服务平台建设的情况以及推广TRIZ理论的实践成果;对高校TRIZ理论教学的教学组织形式、教学内容的选取以及课程考核方式上的创新性提出了建议,并对基于TRIZ理论的高校创新教育策略进行了研究,指出:领导重视是关键,学科交叉型的师资队伍是根本,有效的激励政策是导向,各级部门的协作是保障.     

TRIZ理论在机械制图教学创新中的应用

在机械制图教学中引入TRIZ理论,采用TRIZ理论去创新教学方法,改善课堂教学模式,能较好地体现"教为主导,学为主体"的教学理念,有利于学生学习兴趣和创新等能力的培养,能够充分调动学生和教师双方的积极性、创造性。本文从TRIZ理论出发,对改善高职院学机械制图课程教学和创新思维培养和创新方法的培训进行初步探究。     

基于TRIZ理论的高校创新教育路径探析

本文针对普通高校扩招后创新教育中出现的突出问题,应用现代TRIZ理论,将制约大众化创新教育的内在矛盾标准化为三对物理矛盾,通过构建最新矛盾矩阵进而找到解决这些矛盾的创新原理。为实现创新人才培养目标,以创新原理为导向,创造性地规划出一条以‘通识+专业+创新'三位一体教育模式为主体,依托创新实践平台的第二课堂活动为补充,贯彻师生创新团队的‘合格+精英'培养理念,周期性实施创新创业项目的普通高校本科生创新教育路径。     

浅谈高中物理教学中的创新教育

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺的不竭动力”，培养和提高学生的创新精神和创新能力，已成为当前教育的首要任务。创新教育是指学校教学中培养学生的创造性思维和提高创新能力的教育活动。下面我结合教学实际，谈谈在物理教学中实施创新教育的几点体会。     

TRIZ理论与创新能力的培养

TRIZ是一种发明创造的科学方法，它将人们思考问题、解决问题的过程科学化，并为问题的创造性解决提供正确的探索方向。TRIZ理论对培养人们科学的思维方式、提高创新能力大有帮助。     

TRIZ理论在高校创业教育中的应用

TRIZ理论在高校创业教育中的应用,一要运用进化规律,提高创业机会识别力和技术预测能力;二是应用进化模式,注意创新意识的培养;三是应用创新的观点,注重科学创新精神的培养;四是应用创新思维方法,注重科学思维方法的培养;五是应用拓展观点,注重发明创新能力的培养;六是应用方法论的观点,努力实施面向创新实践的创新教育教学方式.     

TRIZ理论在中职《电工基础》教学中的创新应用

在"新工科"建设背景下,如何做好中职学校工科专业基础课程教学改革是值得研究的课题。将TRIZ理论应用于《电工基础》课程教学中,可对教学内容、方法、手段的设计进行创新改革。可提高教学影响力,培养学生的创新能力,为国家储备应用型人才。     

浅谈TRIZ在中小学知识产权教育中的应用

TRIZ理论是目前国际上广为流行的创新理论和方法,已经得到国内众多企业和高校的重视。本文重点探讨了TRIZ理论在中小学知识产权教育中的应用,为中小学知识产权推进工作提供新方法、新思路。     

工科工业设计创新人才培养模式结合TRIZ理论的应用研究

结合TRIZ理论构建工科工业设计创新人才培养平台,探索创新人才培养的模式,即不断发现并解决传统教育矛盾,推动教育方式向理想化方向进化,以推行创新理论和方法的创新教育为基础,以信息交互为媒介,以教学实践、竞赛实践、科研实践为纽带,以专利保护和产品孵化为目标,在有效进行资源整合的前提下,提高教师、学生和企业参与创新、实践创新的热情,营造出更好的创新环境。     

TRIZ理论精髓及其对高职学生毕业设计创新的启示

TRIZ理论由前苏联发明家阿奇舒勒于1946年创立,并在随后的半个多世纪得到推广和运用。TRIZ理论分为三类:TRIZ的理论基础、分析工具和知识数据库。TRIZ理论体系主要包括创新思维方法与问题分析方法、技术系统进化法则、技术矛盾解决原理、创新问题标准解法、发明问题解决算法ARIZ。学习和研究TRIZ理论,有助于培养高职院校学生创新意识,提升高职学生创新能力,尤其对高职学生毕业设计创新具有重要的启示:即转变高职毕业设计理念,实现“小设计”“大创新”;开设发明问题解决课程,支撑学生创新能力培养;加强创新教师团队建设,强化学生毕业设计指导;完善毕业设计评价体系,将创新作为重要考核指标。     

基于TRIZ创新思维理论的高等数学教学模式改革

文章首先阐述了高等数学课堂教学中应用TRIZ理论的优势,然后阐述了基于TRIZ创新思维理论的高等数学教学模式改革策略,包括高等数学教学模式九屏幕法构建、利用九屏幕法对高等数学教学模式进行探究式分析、基于TRIZ创新思维理论的高等数学教学模式应用。     

基于TRIZ理论的产学研创新人才培养模式的构建

坚持科学发展,转变经济发展方式,实施创新驱动发展战略是我国当前一项重大决策。产学研协同创新是推动自主创新战略的重要引擎。文章基于TRIZ理论将创新人才分为四大类,并从创新人才培训、创新实践、知识产权三方面切入,构建了全新的创新人才培养模式,对培养社会全员的创新能力有重要指导意义,可为建设创新型国家提供理论和方法方面的启示。