期待“教育评价第三方说了算”

徐娟在2012年9月4日光明网撰文指出:9月3日,西安市创新教育评价体系建设工程举行签约仪式。通过购买服务的方式,西安市教育局成为合同中的甲方,作为乙方的第三方评价机构正式介入,评价的重点是针对择校热、小升初、减负     

第三方教育评价的困境及策略

教育的管办评分离,是创新驱动发展战略背景下教育改革发展的一个重要趋势,而政府 管理、学校办学、第三方评价,是实现教育管办评分离的重要途径。文章从第三方教育评价的政策发展、内涵本质及特点进行梳理,指出当前第三方教育评价存在主体缺位、各机构间欠缺协作、社会存在价值有待提升等方面的困境与障碍。为了有效实施第三方评价,建议从政府责任、行业自律以及专业机构建设等方面对第三方教育评价机构进行培育。     

浅谈中小学教育质量综合评价改革的重要性

我国社会经济的发展,也相应地促进了我国教育教学的发展,在对教育质量的评价方面也越来越科学。因此。本文结合教育部2013年推出的《中小学教育质量综合评价改革意见》,具体地分析中小学教育质量综合评价改革的重要性。希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。     

高校技能型人才培养质量第三方评价体系构建及实施探析

人才培养质量第三方评价是现代高等教育所倡导的一种新的评价方式,其评价和监督功能对人才培养质量提高起着积极促进作用,其中评价体系的构建是否合理是实施评价的基础,研究第三方评价多维度的体系构建及其实施办法具有一定的现实意义。     

论高职教育质量第三方评价的必要性——一种教育经济学的解释

高等职业教育质量的第三方评价受到学术界的一致推崇。那么,为什么必须对高职教育质量实施第三方评价呢?对此,学者们提出了"减轻负担说"、"评价作用说"和"科学公正说",这些观点都有一定的道理,但并不能为高职教育质量第三方评价的必要性提供一个"必然性"的解释。与这些观点不同,从教育经济学的角度看,高等职业教育是一种信任型产品,这一属性为高职教育质量第三方评价的必要性提供了必然性解释,因此有着更强的解释力。     

高职专业第三方人才培养质量评价体系的构建

构建高职专业第三方人才培养质量评价体系,需要遵循达成评价主体认同、凸显专业特性、突出人才培养绩效评价、兼重定量与定性评价等基本准则,采取建构评价目标、协商评价方案、开放评价渠道、交流评价信息等行动策略.     

“教育评价第三方说了算”值得期许

徐娟在2012年9月4日《光明日报》撰文指出:从某种意义上讲,单一意味着垄断。教育行政部门既当运动员又当裁判员,教育评价的科学性、公正性自然大打折扣。在健康的教育评价体系中,需要发挥公正独立的专门机构的作用。现实中,高校一味做大、择校择班择师等情结挥之不去,正暴露出此种机构的缺位。西安教育部门引入第三方评价机构,无疑是一次有益的尝试,既有助     

在中小学综合素质评价中引入第三方评价的探讨

在中小学综合素质评价中引入第三方评价,体现了评价主体的协商民主性、保障了评价内容的针对性、确保了评价过程的客观公正性、提高了评价结果的信度和效度。然而,第三方评价的引入,无论是在思想观还是具体实施过程中,都会遇到受评者的思想顾虑、行政力量制约学术力量的发展、评价制度自身不成熟等挑战。因此,第三方评价在引入过程中,要确定独立性的评价主体、明确弹性化的评价内容、形成制度化的评价过程以及呈现客观性的评价结果,使整个评价过程高效、健康、可持续地运行。     

区域构建中小学教育质量综合评价改革的探索

重庆市围绕推进中小学教育质量综合评价改革工作,通过完善工作机制、构建质量标准、开展试点研究、实施质量监测,实现了综合评价与中高考综合素质评价的对接,建立了区域教育质量内控机制,推进了市域中小学教育质量综合评价改革工作的深入发展。但这项工作还存在对评价改革重视程度不够等一些现实问题。为此,研究者结合教育发展的新时代背景,提出了要深入领会新时代教育改革发展的国家精神,继续贯彻落实教育部相关文件精神,进一步加强专业人才与师资队伍建设,进一步探索强化对评价结果的运用等对策建议。     

高职院校专业人才培养质量第三方评价研究

教育评价推动了教育的发展：高职院校专业人才培养质量第三方评价是实现评价结果客观性、真实性的保证,是检验专业建设与经济社会发展需求是否相适应的重要手段,是促进校企深度合作、提高人才培养水平的重要推手;研究实施专业人才培养质量第三方评价的关键性问题并探索解决方法具有重要意义。     

高职教育人才培养体系第三方评价现状研究

通过对国家教育部门关于高职教育专项政策的分析和解读,明确了第三方评价参与高职人才培养的全过程具有提高培养目标的贴合性、培养过程的有效性以及评价结果的客观性等优势.文章对高职教育人才培养体系第三方评价的应用及研究现状进行归纳总结,找出第三方评价存在的问题,并提出了针对性的解决方案.本研究成果有助于第三方评价机制更好地融入...     

职业教育第三方人才培养质量评价体系研究

建立第三方评价体系是完善职业教育质量监控保障体系的重要一环,需要遵循人才质量标准、培养效率标准、社会效益标准,运用管理学闭环控制理论,确立服务区域经济的目标,依托岗位需求和毕业生终身发展制定评价指标,强化流程控制,建立完善的运行模式,并形成以信息交流为核心模块的职业教育人才培养质量评价反馈机制。     

高职院校人才培养质量第三方评价机制探析

为完善高职院校人才培养质量评价工作,分析人才培养质量第三方评价的内涵及特点,从独立第三方教育研究机构参与等四个方面阐述具体的运行机制,对高职院校有效应用第三方评价促进其健康可持续发展提出建议。     

我国职业教育质量第三方评价研究综述

探索建立第三方评价制度已经成为职业教育质量评估理论研究的热点问题,这一研究既有助于职业教育评价理论的深入,也有助于体制、机制上的改革和完善。国内学者分别主要着重从第三方评价的概念界定、基本特征与功用、评价标准与指标体系、实施策略与保障机制、国际比较与借鉴等多个方面进行论述和分析。根据文献综述研究的进展,系统地归纳他们的研究思想,找出一些理论上有待突破和实践中尚未解决的问题,为后续研究和实践提供理论参考和实践指导。     

基于第三方的职业教育质量评价指标体系构建

职业教育质量是职业学校的生命线,是职业教育永恒的主题。职业教育质量各类评价主体由于观察角度不一样,所采用的评价指标差异较大。以行业企业、用人单位、学生家长及独立的第三方评价机构为评价主体,根据不同主体对职业教育质量的要求,探讨职业教育质量评价指标体系的构建。     

高职人才培养质量第三方评价体系的研究

高职教育进入新的发展机遇期,第三方人才培养质量评价是高职人才评价改革的重要方向。高职教育发展需要政府、院校、企业、行业、学生、研究机构等多方协作,各方在人才培养质量评价中要明确角色定位,各司其职,构建现代职业教育体系下科学的高职人才培养质量第三方评价体系。     

用好第三方评价督促县级政府履行教育职责

2019年,宜宾市教育和体育局申报的《县级政府第三方评价体系改革试点》被批准为省级第二批教育体制机制改革试点项目。通过近一年的改革试点,该市初步建立了县级政府履行教育职责评价体系。一、科学监测县级政府履行教育职责的核心指标(一)监测内容突出核心指标对县级政府2018年履行教育职责情况,宜宾市主要监测了以下指标。     

让第三方参与职业教育人才培养质量评价

建议由国家教育主管部门牵头,开展第三方职业教育人才培养质量评价试点工程,成立工程领导小组和领导小组办公室,省级教育主管部门成立与之配套体系,以3年为周期开展试点评价。     

中小学教育质量评价改革的着力点——基于《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》的思考

加强中小学教育质量综合评价改革既是建设创新型国家、培养创新人才的内在需要,也是全面实施素质教育、深化教育领域综合改革的迫切需要。2013年出台的《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》提出了一系列评价指标和行动指南,为我国中小学教育质量综合评价改革指明了方向。我们需要不断建立健全评价标准、改进评价方式方法、科学使用评价结果、完善教育评价体系,切实推动我国中小学教育评价改革向纵深方向发展。     

基于高等教育质量提升的第三方评价模式研究

本文首先对第三方评价的定义进行了阐述,分析了当前我国高等教育第三方评价的现状与存在的问题,针对问题提出了促进高等教育发展构建第三方评价机制的有效策略,旨在促进高等教育质量的进一步提升。