如何让中学生物课生动有趣

课堂上的教学是学校教育学生的核心环节,如果要提高该校的教学质量则必须要有效的教学理念和教学策略。并且如何在有效教学的前提下,使中学生物课堂变得生动有趣,也是教学研究的重要方面。本文主要是针对“如何使中学生物课堂变得生动有趣”为话题进行探讨,并提出有效的策略,来使课堂在有趣的情境下培养学生的自主学习能力和引导学生的对加强自我评价的认识。极力打造学校的教学质量,让家长和学生放心。     

如何让生物课生动有趣

职高生物课内容比较抽象．有些还很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来一定困难。如何让生物课生动有趣？笔者有几年的教学经验。现介绍如下。     

如何让高中生物课生动有趣

高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来了很大难度。要使高中生物课变得生动有趣,笔者认为：①要上好第一课;②采用灵活多变的教学方法;③使用幽默的教学语言;④积极开展第二课堂。     

如何让高中生物课生动有趣

高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研     

如何让高中生物课生动有趣

高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。     

谈中学生物课教学

一、以对比实验导入新课 ,激发学生探究的欲望新课伊始 ,首先让学生做一个对比实验 :ｌ号和2号试管中盛的是等量澄清的石灰水 ,一位同学用干净的玻璃管向 1号内吹气 ,另一位同学用大滴管上的胶皮头向 2号内压入空气 ,然后观察现象 (1号浑浊 ,2号无变化 )。引导学生分析实验结果 ,得出人体呼出的二氧化碳比空气中的二氧化碳含量多的结论。之后设问 :外界的氧气是怎样进入到体内的 ,体内的一氧化碳又是如何排出体外的呢 ?由此导入新课。这样 ,可以激发学生学习的兴趣 ,引起学生探究知识的欲望。　　二、启发诱导 ,提高学生学习的主动性教师的…     

如何让高中生物课生动有趣

高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。一成不变的教学方法只会让学生厌倦,最终失去听众。以下是我的几点体会：     

如何让高中生物课生动有趣

托尔斯泰说过,成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。兴趣是人力求认识、探究某种事物或进行某项活动的一种带有情绪色彩的心理倾向。浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,能培养学生探索精神,开发他们的创造能力;浓厚的兴趣,还会减弱学生学习中的疲劳,从而提高效率,取得优异成绩。     

生物课如何变得生动有趣

高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。     

如何搞好中学生物课教学

1．充分利用校园环境，让学生细心观察、了解自己周围环境的变化。教师可让学生利用课余时间就地取材，收集一些生态系统型的图片，编制介绍当地树木或其他植物或动物的目录，了解并反映当地的环境问题。让学生自己设计一些教育生活化、生活课题化活动方案并努力实施，如校园花草名称、植株构成、叶色叶型、花瓣色泽种类、结构特点、开放时间、受粉过程与类型等，丰富课余时间的活动内容，陶冶学生的情操，激发学生对大自然的热恋和对大自然奥妙的探索热情。     

浅谈如何打造生动有趣的高中生物课

在我国的教育体系中,高中教育是关键的一环,它既是九年义务教育的延续,又是大学教育的前身,承担着为培养高素质人才做准备的重任.在这个承上启下的教育阶段,学生既面临着完成阶段性学习的任务,也面临着升学的压力.众多学科扑面而来.要想使学生对众多学科产生兴趣,就要根据各学科的特点,采用科学的教学方法,打造生动有趣的课堂教学,激发学生学习的兴趣,促使学生主动学习、积极学习.     

生动有趣 言之有物=?

一成不变的教学方法只会让学生厌倦,最终失去学习兴趣。高中生物课教学时,教师应采用灵活多变的教学方法吸引学生,并使用幽默的教学语言感染学生。     

让生物课丰富生动有趣

一、好第一课是关键绪论是高中生物的第一课,上好绪论课就是成功的一半。真正上好绪论也真不是一件容易的事情。为了把学生的激情调动起来,我不拘泥于课本,额外列举大量的事例,激发学生求知的愿望,充分调动学生学习积极性：1998年洪水泛滥直接造成一千多人死亡。国家损失巨大。其罪魁祸首之一是长江中上游森林植被遭大量砍伐。     

生动有趣+言之有物=?

一成不变的教学方法只会让学生厌倦,最终失去学习兴趣.高中生物课教学时,教师应采用灵活多变的教学方法吸引学生,并使用幽默的教学语言感染学生.     

中学生物课实施情感教学目标的实践

通过中学生物课实施情感教学目标的尝试，归纳出可行的策略和适合的教学方法．实施情感教育目标有助于提高生物学教师的教学水平和敬业精神，也有利于提高学生的生物综合素质．     

浅谈中华传统文化与中学生物课堂的结合

随着社会的发展和教育水平的提高、教育方式的 多样化、教育内容的丰富性’中华传统文化逐步渗入中学生的 课堂。优秀的中国传统文化中蕴含了许多丰富的生物知识,中 学生物学教师选取其中有利于课堂教学的传统文化,将使课堂 更加生动,知识更加多彩,学生参与课堂的积极性也能得到很 大的提高.     

中学生物课的研究性学习

1素质教育与研究性学习的关系 素质教育中的重点内容是对学生创新精神和实践能力的培养.在中学生物学科中,通过何种教学过程或通过什么样的途径来培养学生的创新精神和实践能力?我们教学改革的实践能明确回答这个问题:研究性的教学方法,是培养学生创新精神和实践能力的有效方法.     

让中学生物课堂散发出更多的愉快气息

长期以来，我们的生物课教学一直深受科学主义教育思潮的影响，专注于人的智力发展，把生物教学目的定位于为人的未来社会生活服务，在实际教学中注重为个人升学服务，而忘记了教育的终极目标是人的和谐发展与完善。无论是生物教学内容的选择、教学方式的设计，还是课堂评价的模式，都非常突出知识传授的核心地位，而较少甚至不关注学生情感、信念等非知识品质的培育，从而导致情感、信念等品质培养的相对弱化。特别是由于高考指挥棒的指引，强调系统的知识传授、严密的思维训练、繁重的题海战术，老师、学生都为了应对考试而忙碌着，课堂教学显得沉闷而缺乏生气。学生面临着升学的重压，为取得理想的成绩而勤奋刻苦是必不可少的，但如果这种刻苦的过程充满愉快和喜悦，则能更加激发学生的潜能，达到事半功倍的效果。因此，长期以来因过于强调系统的知识传授而导致“看似充实却毫无趣味”的中学生物课堂教学现状，急切呼唤“让中学生物课堂散发出更多的愉快气息”、构建中学愉快型生物课堂。     

如何让生物课活起来

<正>高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,我找到一些方法,现介绍如下。一、上好第一课紧紧抓住学生绪论是高中生物的第一课,上好绪论课就是成功的一半。