小学作文教学的几点思考

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我进行创造表述的过程。写作教学不仅是小学语文教学的重要内容,而且是小学语文教学中的难点。长期以来,教师教作文难,学生写作文也难。     

浅谈作文教学

写作是学生运用语言文字进行表达和交流的创造性劳动过程.怎样使学生写出情真意切、童趣盎然的作文呢?     

小学作文教学的几点尝试

《语文课程标准》提出：“写作要写自己要说的话．要感情真挚。力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。作文教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间．减少对学生写作的束缚．鼓励自由表达和有创意的表达”。由此．我们在习作教学中要切实关注学生的生命轨迹．把学生放在作文教学的主体地位,让学生自由、自主、自发地写,用自己的心灵写．让作文展示他们的生命活动。     

小学语文作文教学的几点技巧

小学语文写作教学是教学中的难点,教师在教学过程中要逐渐摒弃空有形式的传统教学方式,从范文讲解、培养学生观察能力、小组评阅和培养阅读习惯等方面入手,全面提高学生的作文能力。把握以上的教学技巧,不但能让教学效果事半功倍,也能切实提高学生的综合素质。     

小学作文教学的几点体会

一、摹仿作文,激发兴趣摹仿作文,即摹仿课文的结构、写作技巧和语言特色进行写作。如,教了《高大的皂荚树》、《鸟的天堂》后,老师可让学生抓住课文“动静结合”的特点仿写校园的塔松、自家周围的树木、果林;在教完《燕子》、《可爱的草塘》、《第一场雪》等课文后让学生应用排比、比喻、联想等方法仿写某个季节,学生们都仿写得十分漂亮。二、广闻博记,积累素材新改编教材中的作文训练,有灵活自由的命题要求、新颖多样的作文形式。这不但能给学生带来新鲜感,而且能提高学生的写作兴趣。教师除了开辟新的作文训练形式来丰富学生的作文生活外,…     

新课标下作文教学的几点思考

《普通高中语文课程标准(新)》指出语文课程的基本特点是“工具性与人文性的统一”。作文是学生语文素质的综合体现,语文学科鲜明的人文性在作文教学中表现得最为突出。从人文性的要求来看,作文教学应以学生为本,为学生的心理发展和个性生长服务;作文的过程也应该是学生贴近时代生活,接受人文熏陶的过程。卢梭说:“教育要回归自然”,为此,在作文教学的过程中,我们要更多地关注学生的生命轨迹,让学生抒写心灵,展示生命,表现原生态的自我;要培养学生关心社会、热爱自然、深入生活、爱护生命的赤诚爱心;引导学生通过作文追求做人的真谛,把作文…     

小学作文教学的几点做法

小学作文教学是语文教学一大难题,也一直困扰着语文教学,只要我们解决好学生写作信心、积累、指导、评价,学生就能把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字的形式表达出来     

小学习作教学的几点感悟

习作教学一直是小学语文教学的难点，随着小学生接触信息量的不断扩大，随着课程改革的不断深化，习作教学越来越需要小学语文教师深入地探讨研究，如果再固守以前作文的“写景、记事、抒情、状物”四大块来进行习作训练，不但不能提高学生的习作能力，反而会束缚学生的思维，因此，我认为习作教学应随着时代的发展而发展，经过实践，笔者感悟到习作教学应注意以下几点：     

关于小学作文教学的几点思考

作文教学难度之大,教学不轻松。作文教学是语文老师教学的一个难点,是学生学习上的一个难点,无论怎么学习,都逾越不了这道防线,不是无话可说,就是词语贫乏、流水账式的文章,总有许多学生见到作文就头疼,总是无话可说,每次考试,老师都会教给学生作文得高分的秘诀,这是作文教学的误区,需要教师深入思考。     

小学生态作文教学的几点思考

长久以来,写作都是语文教学的重中之重、难中之难,学生对作文存在明显的畏难心理。深究其因,主要在于作文教学缺失最原始的、最本色的生态化情境。生态作文教学的有效开展,遵循了小学生身心成长的天性,挖掘出小学生愿意写、高兴写的学习心理需求,小学生在真实和个性的自然、社会、生活中搜集、感悟和创造,实现了写作体验与生命历程的统一融合。     

关于农村小学作文教学的几点思考

本人从事农村小学语文教学已经很多年了,深知农村作文在小学语文里和基础知识、阅读理解合称＂三大板块＂,地位极其重要。作文是衡量小学生语文素质的重要尺度,是现代社会进行交际的重要手段。作文教学是小学语文教学的重要组成部分,要培养和提高小学的写作能力,在小学语文教学中必须十分重视作文教学。提起小学生作文,社会上颇多批评,普遍认为＂写作水平低＂、＂不会写东西＂。小学语文教师感到难教,教了这么多年,也还解决不了＂作文难＂的老大难问题。学生感到难写,每次教师一出题布置,学生们便望题兴叹,感到无从下手,找不到材料,无话可说,没什么可写的。     

小学高年级语文作文教学的几点思考

小学高年级的语文作文教学是语文科目教学的重点板块,小学的作文写作规律可以总结为起点低提升慢,这也是作文写作的一大特点。学生经历或想象的任何事物事件,稍微加以思考和感受都能成为一篇作文,但是要写出一篇优秀的作文却不是一件轻而易举的事情。学生经历、阅读量、写作训练量、表述技巧等都是他们在作文写作中面临的问题,作文写作教学的策略也应当在仔细总结分析这些问题的基础上找到相应的对策,对症下药,高效提高学生写作水平。     

提高小学作文教学效率的几点思考

随着新课标的深入推进,作文教学在语文教学中越来越受到重视,写好作文,不但可以提高学生的考试成绩,而且有助于培养学生的文字表达能力,全面提高学生对语文知识的综合应用能力,对于提升学生的整体素质,促进学生全面发展具有非常重要的意义。本文对提高小学作文教学效率的策略进行了研究。     

针对小学作文教学的几点思考

学生作文自信心的树立和作文兴趣的培养是小学作文教学改革的关键,阅读教学与语言的积累和生活实践是小学作文教学的基石,语言运用和情感表达的对应和互补,决定了小学生作文的精彩与否。     

农村小学语文作文教学的几点思考

我国始终高度重视教育问题,不断加大在教育方面的投入与扶持力度,虽然已经在教育方面取得一定的成绩,但是无法彻底消除存在于城市与农村之间的教育差距。通过对我国农村小学生语文写作水平进行分析后可以发现,现状不容乐观。语文作文教学模式以及教学理念,是导致农村小学生语文写作水平长期得不到提升的重要因素,这两方面的内容也会对小学生语文综合能力的提升造成影响,最终制约学生写作能力的改善。因此,教师要从改善教学模式以及教学理念着手,逐步完善不良的教学现象,真正意义上提升课堂教育教学的质量与水平。     

农村小学作文教学的几点思考

本人多年从事小学高年级语文教学。认为作文是语文学习的高级阶段．是学生语文综合能力的全面体现。作文教学向来是语文教学中的重点和难点．学生更是怕写作文．有许多学生害怕写作文．甚至逃避作文．提笔就抓耳挠腮．半天写不出来。为了解决学生“作文难．难作文”这一问题．许多老师绞尽脑汁．使出浑身解数．用尽了所有让学生能够提高作文的方法．农村的信息交流不通畅．学生的见闻受到限制．课外读物较少,     

浅谈小学作文教学

在《语文课标解析》一书中对于习作基本理念的解读中写道:"在传统的语文教学中,习作教学历来是与阅读教学平分秋色的教学任务,学写作文是相当多的中小学生在学习生涯中倍感头疼的一件事,所以市场上才充斥着汗牛充栋的作文秘籍,各种培训学校也才有了作文补习的土壤。"因此作为一名语文教师,我在教学实践中,积极地探索提高学生写作的途径,努力提高学生的写作水平,并且取得了一定的效果。     

小学习作教学之我见

一提起习作，许多小学生会愁眉不展。习作时有的胡乱编写，语句不通，离题千里；有的偷偷抄袭，应付差事；有的像记流水帐似的，无头无序……他们觉得写作文是一件很难、很枯燥的事情，那么怎样才能让学生乐于写作文，把写作文当作是一件很愉快的事呢？     

小学语文教学中的几点思考

新一轮课程改革以来,语文课堂教学面貌发生了根本性的变化,语文课堂充满了生机,焕发出活力,语文教学担负着培养感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力的重任,同时受到情感的熏陶,思想的启迪,享受审美乐趣,丰富精神世界．从而在学习语文的同时学习做人。所以我们应简简单单教语文,朴实灵动地进行本色教学,以语言文字本身的魅力去吸引学生,打动学生,让学生喜欢语文,沉浸在学习语文的快乐之中。现就此谈谈小学语文课教学中的几点思考：