如何进一步加强区域教师队伍建设

提高教育质量 ,关键在教师。因此要切实有效地加强对教师的管理 ,建设一支结构合理、素质过硬、效能高强的区域教师队伍。首先 ,要对教师队伍的整体结构进行统筹规划 ,对不同学科教师的数量、学历层次、年龄结构、职称结构、性别结构进行统计 ,并根据区域经济发展水平、教育支出情况、学生数量和学科设置需要 ,有计划地调整教师队伍结构。要特别注意对以下几项指标进行科学论证 :区域内小学、中学、大学各阶段老、中、青教师的最佳比例 ;师生的最佳比例 ;专科生、本科生、研究生的最佳比例 ;专职与兼职教师的最佳比例 ;各类专业教师的合理比…     

加强教师队伍建设需要六联动

本文结合新时期高校教师队伍建设的实际进行思考，提出加强高校教师队伍建设必须坚持进出联动、内外联动、上下联动、软硬联动、专兼联动和长短联动。     

加强教师队伍建设的对策

采取各种有效措施，调整教师队伍结构，改革教师队伍的管理模式和运行机制，优化资源配置，创造良好环境，提高教师待遇，激励和调动教师积极性和创造性，提高教师素质，加强教师队伍建设。     

加强进修学校建设 推动教师队伍专业发展

教师进修学校在中小学教师队伍建设中,特别是农村中小学教师队伍建设中具有举足轻重的作用。从教师进修学校的形成和发展背景看,其功能由原来的小学教师培养为主、培训为辅,逐渐向教师的培训为主转变。     

对加强我院教师队伍建设的几点思考

加强教师队伍建设是建设教育强国的重要保证,也是重视教育,重视教师的具体体现。北京教育学院作为有着55年教师培训历史的专门院校,加强自身教师队伍建设,有着十分重要的意义。     

优化专业成长环境 加强教师队伍建设

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。优化教师队伍结构、提高队伍素质是教育工作的一项重要任务。提高教育质量,优化教师队伍,就必须树立"人才强教"的意识,着力培养和打造一批业务精湛、师德高尚的高素质、专     

乡镇学校信息技术教师队伍建设机制探讨

对我国乡镇学校信息技术教师队伍建设中存在的数量不足、结构不合理、质量不佳等问题进行剖析,提出促进教师队伍发展、提高教师队伍质量等有针对性的机制建设策略,旨在为强化乡镇学校信息技术教师队伍提供指导。     

浅谈如何建设学习型教师队伍

随着新课程改革的推进，教育理论和实践的发展，对教师队伍素质的提高提出了更迫切的要求。建设学习型教师队伍，促进教师主动发展和素质提升，已成为刻不容缓的需要。现仅就如何建设学生型教师队伍，提三点拙见。     

边远少数民族地区初中历史教师队伍建设的问题及对策

近年来,为了推进贫困地区、民族地区的教育均衡发展,中央和地方政府相继出台了一系列加强教师队伍建设的政策（如“特岗”计划、免费师范生政策及“硕师”计划等）,有效地促进了边远少数民族地区教师队伍的建设,使边远少数民族地区的教师整体素质在逐步提高。然而,目前边远少数民族地区的初中历史师资力量仍非常薄弱,历史教学质量令人担忧,应引起我们的关注和深思,进而寻找解决问题的对策。     

高职教师队伍建设现状思考

一高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，承担着为社会开发劳动力资源、直接向社会输送实用型人才的重任，这就决定了它对教师队伍建设有着特殊的要求。它要求高职教师不仅要有较高的师德水准和系统的专业理论知识，而且还必须有丰富的实践经验和熟练的系统操作技能；要求教师的配备按专业设置和课程结构进行，加大专业课，尤其是专业技能训练课教师的比例；要求教师及时掌握教育、专业方面的新信息和产业技术进步的新内容。但是，我国目前高职教师队伍建设现状与其要求尚存在不小的差距，主要表现在以下几个方面。１．教学积极性不高。…     

如何加强教师队伍建设

建设一支素质高、业务精、品德好、结构合理、忠诚于教育事业的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。办好一所学校,要依靠一支优秀的教师队伍。因此,抓教师队伍建设,实施教育资源重组,是学校管理的主要工作内容,也是校长最重要的工作职责。     

关于加强高等学校教师队伍建设的政策研究

本文在阐述了辽宁省普通高校教职工队伍的基本情况的基础上，指出了高等学校教师队伍建设中存在的问题并进行了原因分析，进而提出了十条关于加强高等学校教师队伍建设的对策措施。     

教师队伍的德育建设亟待加强

加强教师队伍建设是教育的一项常规性的重要工作，目前，教师的学历提高和业务进修已经得到广泛重视，但队伍建设显然还应包括另一重要方面——德育建设，即教师的德育责任感、德育能力和师表作用等，本人认为，此项建设在当前显得尤为紧迫。本文提出加强教师队伍德育建设问题，是基于以下原因：第一，在世纪交替的新的历史背景下，党和国家再次把加强青少年德育、提高民族的思想道德素质郑重地提到了全党全社会的面前，负有专门教育责任的各级各类学校，务必确立德育的“核心”和“灵魂”地位。第二，教师是德育工作的主力军，是德育的组织…