初中生速度写作训练实践

全日制义务教育《语文课程标准》对7—9年级学生写作提出这样的要求：作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字,45分钟能完成不少于500字的习作。可以看出,对初中生作文练笔,不仅要达到一定的数量,还要进行一定的速度写作训练。     

加强英语写作训练，提高学生写作能力

本文以“建构主义理论”为依据,研究学生的思维特点和认知规律．将整个中学的基础写作和大学阶段所学的内容进一步系统化,构建一个完整有序的训练模式——三段三步系列写作训练模式．使学生在有序训练中迅速提高英语写作能力。     

如何提高作文写作速度

<正>作文是一个人语文水平和能力的综合体现。把文章写得又快又好,应当是我们努力的方向。但是长期以来,很多师生辛辛苦苦,出力流汗,却往往油去灯不亮,作文教学水平还是提高不快,原因何在,令人深思。怎样才能改变这种现状呢?我认为应当立足于"两快"。     

学生写作训练之我见

近十几年来,书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。教者只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的高考竞争中,信心十足,游刃有余。笔者在训练写作中采用了以下五个步骤：     

加强微写作训练提高学生写作能力探研

语文学习是根基,而写作能力的提高是提升语文素养的法宝,也是学好语文的关键。教师应该加强微写作训练,让学生通过坚持不懈的写作训练逐步提高写作能力。教师可采取以下训练方法提高学生的写作能力:仿写训练、续写训练、改写训练、日常写作训练、活动感想写作训练、读后感写作训练、观后感写作训练、出行感悟写作训练。     

加强语文阅读综合训练提高学生写作才能

正小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的组成部分,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的重要环节。新《语文课程标准》中指出:"阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。"这一理念揭示了阅读教学的重要性,以及怎样提高学生的阅读能力的重要作用。那么,如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力,提高学生写作才能呢?多年来,本人坚持采用"激发兴趣,揭示规律,深入阅读,即兴练笔",在语文教学中进行了整体     

在阅读积累中提高学生写作速度的策略

<正>随着新课程标准的不断推进与落实,提高学生写作速度这一理念越来越被广大教师所关注。在此过程中,有意义的阅读探索与积累起到了重要作用,需要教师在日常教学过程中不断渗透,引导学生自主发现,剖析文章的写作方法、结构层次、情感表达、中心思想等,逐渐获得更清晰的认知,完善自己的写作方法与技巧,循序渐进地获得写作能力的提升。基于此,本文对在阅读积累中提高学生写作速度的策略进行探究。     

训练学生的作文速度

每逢作文课,学生常常是咬笔杆,晃脑袋,一节课只经能写上几行字,单等放学回家找材料,看范文,东凑西拼,拼成一篇文章,下节课拿到课堂上来应付老师检查。这样,既浪费了课堂的有效时间,又使学生养成了依赖材料的坏习惯。写一篇文章拖拖拉拉,一时交不上来,很难提高学生敏捷的构思能力和临场应试能力。为此,作文教学的速度训练显得很重要。几年来我做了一点尝试。     

加强写作训练 提高写作能力

英语书面表达是运用语言传递信息的一种手段,要求文字正确、语句通顺、结构严谨、格式正确、文体合适,要求学生具有较强的思维能力和表达能力。而在教学过程中,     

强化写作训练,提高学生阅读理解的能力

以说促读,以写促读是我们培养学生阅读素养的途径之一。阅读是为了说,为了写,为了应用,反过来,说和写也能有力地促进学生的阅读。写可以促进学生对文章的理解,这是毋庸质疑的。教学中,我们不仅专门布置学生摘录文章中的优美语段,进行语言的积累,而且要求学生专门准备一个本子,写体会,写读后感,模仿所阅读的文章的写法进行仿写,或者写批评赏析的文章。这些训练,促进了学生写作水平的提高,更促进了学生的阅读理解能力。     

学生写作训练指导谈

经过前一阶段指导学生有计划、有步骤、由易到难地进行写作训练,学生突破了没的可写的难点,但还要由易到难地进行写作训练,象爬坡一样,逐步提高他们的写作能力,使学生对作文的兴趣和积极性不断地提高.我是从以下几方面做的.一、指导学生按观察的顺序来写在指导学生观察事物的过程中,我注意教给学生观察方法.比如:观察铅笔盒、书包、小卫生箱、粉笔盒时,我引导学生按这样的顺序观察:1.观察外形(外表),如物的大小,形状,表现的图案、花纹等:2.观察内部,分几层,装有什么东西等;3.引起联想,也就是从物的本身想到它的功用或它的优点等.     

学生写作训练指导谈

<正>经过前一阶段指导学生有计划、有步骤、由易到难地进行写作训练.学生突破了没的可写的难点,但还要由易到难地进行写作训练,象爬坡一样.逐步提高他们的写作能力,使学生对作文的兴趣和积极性不断地提高。我是从以下几方面做的。一、指导学生按观察的顺序来写在指导学生观察事物的过程中.我注意教给学生观察方法。比如:观察铅笔盒、书包、小卫生箱、粉笔盒时.我引导学生按这样的顺序观察:1.观察外形(外表),如物的大小,形状,表现的图案、花纹等:2.观察内部,分几层,装有什么东西等;3.引起联想.也就是从物的本身想到它的功用     

学生英语写作训练之我见

英语写作能力是英语教学的重点也是难点．教师在平时的英语教学中必须有意识、系统地训练学生的写作能力,可以按照“循序渐进”、“限时训练”、“范例引路”、“自改互改”、“及时讲评”五个步骤具体进行训练,还应注意训练的方法,不要操之过急,多鼓励。多表扬,消除学生对英语写作的恐惧感．以期达到提高学生写作能力的目的。     

学生写作训练指导谈

经过前一阶段指导学生有计划、有步骤、由易到难地进行写作训练.学生突破了没的可写的难点,但还要由易到难地进行写作训练,象爬坡一样.逐步提高他们的写作能力,使学生对作文的兴趣和积极性不断地提高。我是从以下几方面做的。一、指导学生按观察的顺序来写在指导学生观察事物的过程中.我注意教给学生观察方法。比如:观察铅笔盒、书包、小卫生箱、粉笔盒时.我引导学生按这样的顺序观察:1.观察外形(外表),如物的大小,形状,表现的图案、花纹等:2.观察内部,分几层,装有什么东西等;3.引起联想.也就是从物的本身想到它的功用     

浅谈学生英语写作训练

近几年来,随着英语课程标准的实施,书面表达中的作文早已开始成为中考英语试题的重要组成部分,是中考英语试题B卷的最后一道题,也是同学们英语写作能力的大比拼,或者说是英语能力的大比拼.它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等,因为写作考查的是学生较高层次的思维能力和语言表达能力.     

培养学生写作兴趣提高学生写作才能

兴趣是最好的老师,是学生作文的动力。夸美纽斯说过:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。"指导学生写作,最主要的是要千方百计地培养学生的写作兴趣,提高学生的写作才能,使其愿写、乐写,使作文成为他们生活中的一件     

利用网络写作提高学生写作兴趣

可以将现在流行的网络写作引入课堂,通过开展网络写作,提高学生的写作兴趣,进而培养学生良好的写作习惯。