借助网络平台开创阅读新天地

网络阅读具有动态性、丰富性等特点.在运用网络优势,优化课外阅读时,教师要引导学生善用网络资源,学会积累运用;掌握网络搜索,学会处理整合;借助网络内容,学会阅读方法;体验网络互动,学会表达沟通;正视网络弊端,学会辨别判断.     

借助网络平台开创阅读新天地

网络阅读具有动态性、丰富性等特点。在运用网络优势，优化课外阅读时，教师要引导学生善用网络资源，学会积累运用；掌握网络搜索，学会处理整合；借助网络内容，学会阅读方法；体验网络互动，学会表达沟通；正视网络弊端，学会辨别判断。     

基于阅读疗法的阈下抑郁网络干预研究

简要介绍了阈下抑郁的涵义、危害性及阅读疗法的应用,探讨了阈下抑郁的阅读疗法网络干预方式,从而帮助阈下抑郁群体正确认识抑郁情绪,学会运用阅读疗法,进行网络施救与自救。     

网络环境下的小学语文阅读教学

现代科学技术的发展,社会信息化时代的进入,网络已经成为家喻户晓的事情,教育也随之有了新的变革。本文主要是就在网络环境下,小学语文阅读教学如何开展,主要从四个方面进行了相关的探讨,一是运用网络,如何激发学生的语文阅读兴趣;二是运用网络,如何促进对于语文课文内容的理解;三是运用网络,如何突破教学中的重点和难点问题;四是运用网络,如何学会语文的学习方法。     

新课程视野下语文课外阅读方式刍议

<正>九年制义务教育《语文课程标准》在总目标中指出:"学生要具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏     

优化阅读方法,提高阅读能力

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的,学会运用多种阅读方法,培养和提高小学生阅读能力是小学教学的基本任务。需要老师在课内阅读教学中有意识地传授方法,培养学生掌握、运用阅读方法的能力,让他们能够在知识的海洋中尽情遨游。     

“互联网+”教育应用模式在课外阅读指导中的运用

通过对课外阅读的探究和学生课外阅读现状的分析,对“互联网+”教育应用模式在课外阅读指导中的运用进行研究.主要运用设计包括网络阅读空间构建;创设“互联网+阅读”运行环境;推动学校阅读教学改革;利用宠物激趣实现阅读升级;海量阅读和精准分级;读写结合;阅读报告以促深研;评价统计再促阅读等.将网络空间与课外阅读指导深度融合和广泛应用,促进学生课外阅读能力全面提升,创建了“互联网+”环境下的书香校园.     

新课程背景下的语文阅读教学

高中语文课程标准要求,“发挥学生学习主体作用,全面提高学生语文素质和语言能力”,因此在教学中,应让学生立足文本、学会阅读,把握隐含信息,有感情、有语调、有节奏地读;延伸课外、自主阅读,由文本推开法,将所学知识在实践中创造性地发挥出来;培养思维,鉴赏创新,确定阅读目标,促进积极思维,鼓励发散思维,培养创新意识,读写结合,发展创新思维,思考鉴赏,提升阅读能力,从而培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力。     

让网络信息得到“升华”

在网络时代的今天,学生如果不能学会从纷繁复杂的信息中提炼出为己所用的知识,就势必要在不久的未来被信息的海洋所淹没。本文认为在处理网络信息的教学中可以通过培养网络信息阅读习惯,让信息获取更有选择性;培养网络信息辨别能力,让信息发布更有责任性;正视网络信息作品评价,让信息内容更有价值性,从而让学生在处理网络信息时不再是简单的"拿来",而是能加入自己的想法,创造性的表达信息,使网络信息得到"升华"。     

提高英语阅读能力的几种有效方法

养成良好的英语阅读习惯成为对莘莘学子不容选择的挑战。提高英语阅读能力要做到:联系语境,积累词汇;学会浏览,根据需要调节阅读速度;利用“路标”词和句子获取阅读信息。     

职高英语阅读教学探索

职业高中英语教学涉及到学生的听、说、读、写,也牵动着学生的注意力、及兴趣、动机等众多心理素质和思想道德、艺术审美等社会文化素质。培养学生阅读能力,首先要运用精读与泛读,提高学生兴趣,其次要让学生带着问题去阅读。此外要指导阅读方法、培养阅读习惯、学会正确朗读。     

职高英语阅读教学探索

职业高中英语教学涉及到学生的听、说、读、写,也牵动着学生的注意力、及兴趣、动机等众多心理素质和思想道德、艺术审美等社会文化素质。培养学生阅读能力,首先要运用精读与泛读,提高学生兴趣,其次要让学生带着问题去阅读,此外要指导阅读方法、培养阅读习惯、学会正确朗读。     

提高英语阅读能力的几种有效方法

养成良好的英语阅读习惯成为对莘莘学子不容选择的挑战.提高英语阅读能力要做到:联系语境,积累词汇;学会浏览,根据需要调节阅读速度;利用“路标“词和句子获取阅读信息.     

大学语文中古典诗词的学习方法探析

古典诗词是中华民族文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠,饱含着深厚博大的人文精神。在大学语文的讲授过程中,要鼓励学生博闻强识,反复吟诵,让学生学会运用知人论世的鉴赏方法品读诗词,深刻体味古典诗词的精髓。同时鼓励学生多参与有关诗词鉴赏的网络通识课程的学习,提高自身的阅读与鉴赏能力,增强民族自信心、自豪感和爱国精神,更好地传承优秀传统文化。     

浅谈中学语文教学中的个性化阅读

初中《语文课程标准(实验稿)》在课程目标中提到:学生要"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。"很显然,阅读是一种个性鲜明的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在平常的语文阅读教学中,教师应鼓励学生走进文本,读出个性。     

学会信息化建设现状与发展对策调研报告

<正>根据中国科协学会改革领导小组的要求,我们就学会信息化建设现状与发展对策进行专题研究。通过对中国地质学会、中国土木工程学会、中国海洋学会、中国电子学会、中国地理学会、中国计算机学会的访问,分析问卷调查结果,阅读学会改革研讨会的会议交流材     

网络环境下大学生阅读现状与图书馆导读工作

随着现代信息媒体的广泛运用,纸质文献的阅读率逐渐下降,网络环境对大学生阅读行为产生了非常大的影响。通过对在校学生阅读现状的分析,了解网络时代大学生的阅读现状以及存在的问题,阐述了高校图书馆加强导读工作的必要性和有效途径。     

多媒体辅助下的初中英语阅读教学实践

阅读教学是中学英语教学中的一个重要环节。网络上丰富的教学资源对于学生英语阅读学习兴趣的培养、教师读教学内容的多样化与趣味化都大有帮助。网络多媒体在初中英语阅读教学中的合理运用,能有效地克服传统英语阅读教学中存在的问题,能有效的培养中学生的英语阅读技巧,从而提高他们的阅读能力。     

小学高年级语文阅读教学有效策略分析

让学生学会运用语言文字,从听、读、写、说四个方面全面提高学生的语文能力是小学语文教学的重要目标。在语文教学中,阅读也是一个很重要的技能,并且在日常生活中阅读也是不可缺少的语言技能。所以,教师要重视小学语文的阅读能力。本文分析了小学语文阅读的现状,找出了存在的问题并提出了解决方案。     

基于社会网络分析法的阅读推广研究热点探析

运用社会网络分析法,对近十年(2008年～2018年)关于"阅读推广"研究的被引次数排序前500篇重要期刊论文的出现5次及以上的49个关键词共现网络,利用UCINET软件从网络密度、平均距离、中心性分析、凝聚子群分析4个方面进行分析,得出阅读推广现阶段的研究热点。