英语技能训练说(三)——中专英语词汇教学

英语词汇即多又乏味,不少学生深感生词记得快,忘得也快,常为此苦恼。在词汇教学中,我把心理学关于记忆的学说作为理论基础,根据记忆力的特点和规律,培养和发展学生的能力。记忆力对外语学习是很重要的,人的记忆力的强弱固然和人的天赋与年龄有关,但是,如果根据记忆的特点和规律,可以培养和发展记忆的能力。 记忆分成不少类型,组织各种类型的记忆对巩固词汇有积极的作用,我在教学实践中不断地探索采用以下教学方法作为记忆巩固英语词汇的方法。     

英语技能训练说

英语课应怎样才能抓好阅读教学?怎样才能使学生的阅读能力迅速提高呢? 一、精读 顾名思义,精读课就是要体现一个“精”字,教师在课堂上“精讲”课文中的语言点和一些主要的词和词组,少讲与课中无关的东西。引导学生积极思维。理解课文的中心思想和段落大意,教师在教学中应该起到组织和指导作用,要以学生为中心,让学生多练习和多操练。     

英语阅读技能训练

训练学生的英语阅读技能,首先要培养阅读的兴趣,其次要引导学生正确地朗读,注重节奏、重音与语调的训练,最后要培养学生理解与速度同步发展的能力.     

阅读训练(二)

学会微笑笑,是人类特有的面部表情,它的产生与人类密切交往相关。有人说,微笑是人类生活中的润滑剂,它使现代人生活的齿轮转动得更轻快,更顺畅。微笑被誉为祛病解忧的灵丹妙药,已经不是最近的事了。超过100份的科学研究报告指出,微笑对病人的生理和心理健康有很大裨益,更是一种人类独有的现代保健秘方。现代医学早     

阅读训练(二)

(一)“察言观色“电脑 　　紧皱的眉头,嘲弄的神情,抑或一个点头的动作,不久之后,诸如此类的面部表情将会被电脑用来读懂人类的情绪.英国和美国的科学家正在研制一种“能了解情绪“的电脑,它能够通过分析某个人蕴含感情意义的各种面部表情动作,来读懂他的思维.英国剑桥大学的彼得·鲁宾逊教授说:“这种系统我们已经研制成功,只需用一个摄像机对准某个人,就能够辨别他的一系列心理状态.“……     

阅读训练(二)

心灵有耳一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外,况且,谁叫她永远穿着一件又灰又旧又不合身的衣服呢?小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想:我为什么不能去唱歌呢?难道真的唱得很难听吗?     

阅读训练(二)

(一)撼人心魄的木鼓舞 罗正友 　　云南西盟、沧源地区的佤族是一个历史悠久的民族,有着古老而又富有特色的舞蹈艺术.佤族的木鼓声音铿锵有力,舞蹈节奏欢快,反映出佤族人民剽悍的气质和粗犷朴实、不屈不挠的民族精神.……     

阅读训练(二)

(一)撼人心魄的木鼓舞 罗正友 　　云南西盟、沧源地区的佤族是一个历史悠久的民族,有着古老而又富有特色的舞蹈艺术.佤族的木鼓声音铿锵有力,舞蹈节奏欢快,反映出佤族人民剽悍的气质和粗犷朴实、不屈不挠的民族精神.……     

阅读训练(二)

最贵的项链店主站在柜台后面,望着窗外。一个小女孩走过来,出神地盯着那条蓝宝石项链看。她说:"我想买给我姐姐。您能包(妆装)得漂亮一点吗?"店主怀疑地打量着小女孩,问:"你有多少钱?"小女孩从口袋里掏出一个手帕,小心翼翼地解开所有的结(jie jie),然后摊开在柜台上,兴(xing xing)奋地说:"这些可以吗?"她拿出来的不过是几枚     

多方位阅读技能训练(下)

五、侧重阅读智力的训练 阅读七式 阅读的智力,一般指阅读的专注力、阅读思考力、阅读判断力、阅读联想力、阅读想象力以及阅读组合力等。阅读的这些智力素质,直接关系到阅读的质量,即阅读的效率。下面简述的阅读七式——纲目式、楔入式、评判式、设疑式、窥测式、逆式及创造式阅读,有助于改善和提高学生阅读的智力素质。     

多方位阅读技能训练(中)

三、侧重阅读广度的训练 泛读与浏览 泛读,指带有消遣性的、不吃力的、浅近的默读方式。其阅读速度处于中上程度。这是一种最常用的阅读方式,尤其是在日常生活中经常采用。 泛读的显著特点是:“泛”中取“精”,即“泛”是为了“不泛”。泛读是积极、     

文言文阅读训练(二)

阅读下面的文字,完成1-5题. 　　申徽字世仪,魏郡人也.……徽少与母居,尽力孝养.及长,好经史.性审[1]慎,不妄交游.……周文与语,奇之,以徽为记室参军兼府主簿.……     

散文阅读训练(二)

(一)艺术三味丰子恺有一次我看到吴昌硕写的一方字。觉得单看各笔画,并不好,单看各个字,各行字,也并不好。然而看这方字的全体,就觉得有一种说不出的好处。单看时觉得不好的地方,全体看时都变好,非此反不美了。     

现代文阅读训练(二)

阅读下面文章,回答问题。北方的盐迟子建盐那雪白的颜色常使我联想到雪。在北方,盐与雪正如雷与电,它们的美是裹挟在一起呈现的。     

文言文阅读训练(二)

一、阅读下面的文言文,完成1～4题。吴育,字春卿,建安人也。父待问。育少奇颖博学,举进士,试礼部第一,中甲科。历知临安、诸暨、襄城三县。自秦悼王葬汝后,子孙从葬,皆出宦官典护。岁时上冢者,往来呼索扰州县。育在襄城,请凡官所须,具成数,毋容使者妄索。羊豕悉出大官,由是民省供费殆半。宦官过者衔之。或中夜叩县门,索牛驾车,育拒不应。异时宗子所过,纵鹰犬暴民田,入襄城境,辄相戒约,毋敢纵者。举贤良方正,通判苏州。庆历五年,拜右谏议大夫、枢密副使。居数月,改参知政事。山东盗起,帝遣中使按视,还奏:“盗不足虑。兖州杜衍、郓州富弼,山东…     

文言文阅读训练(二)

阅读下面一段文言文,完成1一5题。韩铺,字伯高,济南人。延佑五年中进士第,授将仕郎、翰林国史院编修官,寻迁集贤都事。     

文言文阅读训练(二)

阅读下面的文字,完成1-4题. 　　高宗柳皇后讳敬言,河东解人也.曾祖世隆,齐侍中、司空、尚书令、贞阳忠武公.祖恽,有重名于梁代,官至秘书监,赠侍中、中护军.父偃,尚梁武帝女长城公主,拜驸马都尉.大宝中,为都阳太守,卒官.后时年九岁,干理家事,有若成人.侯景之乱,后与弟盼往江陵依梁元帝,元帝以长城公主之故,待遇甚厚.及高宗赴江陵,元帝以后配焉.承圣二年,后生后主于江陵.明年,江陵陷,高宗迁于关右,后与后主俱留穰城.天嘉二年,与后主还朝,后为安城王妃.高宗即位,立为皇后. 　　……