新课改下的高中物理教学刍议

高中物理新课改教材内容简明扼要,但对探究性学习要求高,同时强调对学生自主学习和探究学习能力的培养。学生普遍反映高一物理难学,感觉高中物理与初中物理间有一道很难跨越的“鸿沟”。那怎样帮助学生跨越“鸿沟”,学好高中物理呢？笔者认为,     

新课改下高中物理教师的应对策略

新课程标准实施以来，在课堂教学中变传授教学为探究教学，贯彻新课标中所倡导的“自主、合作、探究的学习方式”是我们广大物理教师面临的主要问题，本文针对物理新课改的教学实践，谈谈笔者的一些认识。     

新课改下的高中物理试验教学

<正>一物理是一门以实验为基础的学科,物理实验既是物理教学的基础,又是物理教学的内容、方法、手段,因此,实验教学是物理教学的重要组成部分。在新课改下的高中物理教学中倡导学生自主学习、研究性学习,加强科学探究,所以实验在物理教学中的地位不但没有削弱,反而提高了。实验既能为学生的自主学习、科学探究打下基础,又能为学生的自主学习、科学探究提供物质的保证。随着新课程教学的不断深入,物理教学中的实验教学显得尤为重要。在实施物理新课程的教学过程中,教师要通过实验教学,落实课程标准目标,培养学生的动手操作、实验观察能     

新课改下高中物理教学的几点思考

在高中物理教学中,教师要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,朵用体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合运用的能力。     

新课改下高中物理的创新教学

要创新高中物理教学,就要激发学生学习兴趣,实行探究性教学设计,积极探讨实验教学改革,重视"高效互动"的教法研究,构建合理的评价体系和积极评价学生的优点,以提高高中生的科学素养。     

高中物理新课改后的几点教学思考

高中新课标在湖南省实施已有两年.课程改革,存在着极大的挑战与机遇.因为新课程改革完全没有模式可仿,都是靠一线教师自己边实践边探索,所以新课程改革意味着所有的实践者都站在同一起跑线上,新旧教师间根本不存在经验上的差异性.     

新课改下对高中物理教学的几点思考

新课程改革要不断改变教学方式,促进每个学生的发展。本文在阐述新课程改革中,教师应切实转变探究性教学的误区,抓住新课改的教学平台,实现教与学的突破,不断创新教学评价制度。通过本人几年的教学实践,在高中物理教学中尝试使用探索性实验教学,能够激发学生学习物理的兴趣,有利于因材施教,并使不同层次的学生都有所进步和发展。     

对新课改下高中英语教学的几点思考

正一、以教材为基础,拓宽教学内容,培养学生兴趣目前学校所发放的教科书及教学资料在一定程度上为学生提供了学习英语及练习英语的知识,但是其内容较为死板,形式较为单一,如果教师还继续以传统的教学模式进行授课,学生就会慢慢失去学习的兴趣。所以英语教师应以教材为基础,在教学方法及教学模式上多创新,充分利用多媒体技术和网络信息,为学生讲授一些课外的精彩知识及国外的文化背景,开展视听说教学,比如欣赏英文歌曲、英文电影、听英语广播等。除此之外,还要在整个校园环     

新课改下小学数学教学的几点体会

本文阐述了在小学数学新课改中合理开发利用教材,引导学生自主、合作、探究式学习的心得体会。     

小学语文有效教学的几点思考

作为一名语文教师．必须在学习中培养学生主动学习,主动探究的精神．使学生真正成为课堂的主体.要想在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习能力．就要把研究的重点放在改变课堂教学上．在语文课堂教学改革上的做法有;激发兴趣是学生自主学习的动力：引导探究是学生自主学习的关键等。课堂教学是属于学生的．教师只有根据学生的需求,引导学生自主探究、质疑释疑．这样才能充分发挥学生自主参与．自主探究知识的能力．     

新课改下化学教学的几点思考

课堂知识结构不能仅仅以教科书所提供的知识为中心,而是需要教师运用个人的知识,创造性地使用教材。     

遇见——自主探究式课堂实施中的几点思考

在学校开展的"自主自能、合作共进"的教学研究中,教师们进行了一系列有效的探索。在探索中,教师们参考了柏拉图、陶行知、洛克等多位教育家关于自主学习的理论,并把它们运用于教学实践,取得了较好的成果。教学方法实现了从"授之以鱼"到"授之以渔"再到"授之以欲"的转变,使学生的自主、互助学习也取得了较好的成效。     

新课改下怎样上好高中物理课

新课改下,教师不能只是一名"教书匠",不能只是一名"照本宣科"的讲解员,而应是一名积极落实新课改理念、与时俱进的优秀教师。本文从三个方面论述了新课改下教师怎样上好高中物理课:更新教学理念,提高自身素质;运用新颖的教学方式,构建高效物理课堂;强化自主探究,提高学生实践能力。     

关于高中物理导学案教学的几点思考

随着高中物理新课程探索的不断深入,利用导学案开展分组教学的模式已经赢得了教师和学生的普遍认可。导学案对"教"与"学"都起着至关重要的作用,作者就导学案的运用谈谈思考。     

新课改下初中语文教学的几点体会

新课程改革要求教师以“为学生的终身发展奠定基础”为出发点和落脚点,关注知识的形成过程和学习方法,培养学生的学习能力、探究能力、创新能力和合作学习的能力。此次改革,也给初中语文教学带来了一场前所未有的革命,要求语文教学把学生的主体地位与教师的主导地位联系起来,体现“自主、合作、探究”的学习过程,进而全面培养和提高学生的语文素养。笔者试结合自己在教学中的认识谈几点体会。     

新课改背景下高中物理教学的几点体会

物理学史是无数物理学家用心血乃至生命谱写的历史。他们的执著追求,顽强奋斗,不畏权威,不惜生命的事迹和灵活解决问题的科学思维方法,能激发学生的创新精神,为学生在创新思想和方法上提供借鉴。这些丰富的史料传授给学生,无疑会激发学生对物理学习的极大兴趣,活跃思维,培养学生的创新精神和热爱科学、献身科学的精神。建构主义理论认为:学生的错误不可能依靠正面的示范和反复练习得以纠正,必须是主体对于自身所从事的认知活动的自我意识、自我评价、自我调整。据此,教师可引导学生自己去寻找错误原因,是知识点的欠缺还是知识链的断裂不完整;是粗心大意审题不清还是思维定势和错误经验的干扰;是思维取向不当还是物理情境构建不起来。只有找到错误的根源才能对症下药。消除他们的困惑和压抑,激发兴趣和信心,从错误中走向成功。     

新课改背景下化学教学的几点反思

新课程背景下,高中化学教学强调学生的主体地位,注重学生学习方式的转变,强化实验探究性,突出化学与社会生活实际的联系,教师要提高新课改教学中的有效性并加强课后反思。     

新课改下数学教学应注意的几个问题

1．要正确处理好自主探究和接受性学习的关系 本次课改从教材上看有一个亮点：加强了学生的自主探究学习。自主探究学习作为一种新的学习方式．它建立在人的能动性、独立性和自主性之上，学生在探究学习中，发现、探究等认识活动得到充分突现。提倡探究性学习对于学生的终身发展具有深远意义。因此，在教学过程中．我们应充分发挥自主探究学习的功效，同时．必须处理好自主探究学习和接受性学习的关系，不能把探究学习看成学生学习的最重要的甚至是唯一的方式，我们现在强调探究学习的重要性，是想找回探究学习在教学中的应有位置．并非贬低、排斥接受性学习。     

体验式学习在高中物理教学中的运用

体验式学习是在教师的指导下让学生应用所学物理知识对物理规律进行探究和验证,通过实践获取直接经验和情感体验的学习模式,在高中物理教学过程中,运用这种体验式学习模式,让学生带着体验的感知开展探究式学习,带着物理探究问题进行体验论证,给学生参与合作学习的机会,联系生活实际的解决实际问题,能引导学生在探究物理规律的过程中,掌握研究物理问题的科学的方法,提高自身的科学探究能力.