运用数学开放题的途径

一、课前运用开放题课前运用开放题 ,其出发点在于让学生按教师的要求或让学生按教师的预习提纲进行动手动脑解答开放题 ,使学生在活动中既复习运用了学过的旧知识 ,又预习要学习的新知识 ,为学习新知识作好知识铺垫和心理准备。如教学“年、月、日”时 ,课前可让学生搜集旧挂历 ,并且让学生记下不同年份的每个月各有多少天 ,然后观察其规律 ,课中教师从让学生汇报交流所获得的对授新课有关的信息中导入新课教学。又如教学“比例尺”时 ,课前布置学生观察搜集标有比例尺的地图与图纸 ,学生从中可以发现比例尺有缩小比例尺、扩大比例尺和线段…     

高校教师授新课教学质量管控探究

课堂教学是高等学校学生成长的一个主要阵地。文章结合笔者在地方本科院校的执教经验,从教师授新课态度、新教师授新课、老教师授新课以及新课的管理四个视角,对地方本科高等学校新课教学质量的管控方式进行探究。     

设计精巧的课前交流活动

在听课时常常会看到教师与学生之间有一些课前的交流活动。在上课前的几分钟里师生间的对话、互动,不同于教学中的情境创设,更不同于新授前的复习铺垫,但设计精巧的课前交流活动能有效促进学生的学习与思考。     

学法指导的几种方式

一、直授式直授式是教师通过讲解、示范,直接授于学生某种学法。直授式的具体方式有两种:一是开设学法指导课分专题直授,二是结合学科教学分散直授。比较而言,后一种效果较好。指导学生完成课业,如预习、     

课堂教学中的八个误区

误区之一:新授前的复习提问仅是为了检查、落实上节课所学的内容;整个教学过程中的提问越多越好上课铃声一落,教师走上讲台,往往是先复习提问,再讲授新课。这种做法本身并没有不妥之处,问题在于有些教师复习提问的出发点仅是为了督促学生学习,检查知识的掌握情况。当学生...     

室外数学活动课教学设计一例

活动内容:拦河坝土石方的测量计算活动目的:实地认识拦河坝,学会并掌握测量计算拦河坝土石方的方法,社会实践中培养学生的观测和计算能力。活动准备: 1.课前要实地考查,选定好拦河坝。 2.按四人为一个测量小组。准备一个拦河坝的模型学具和有关测量工具。(如三角板、直尺或卷尺等)     

如何上好初中英语新授后的复习课

作者针对英语教师难上好初中英语新授后复习课的窘境,结合课堂教学实践,采用注重目标明确、再现知识阶段、发挥学生的主观能动性等方法来上好复习课,帮助学生掌握巩固所学的新英语知识。     

“圆柱的侧面积”教学实录与说明

在旧知背景中生发新知。课始，教师说：“同学们已经认识了立体图形，这里摆了一些图形 (出示下列模型 )，谁来把我们已经学过的立体图形介绍给大家 ?” 一个学生上台分别介绍了模型 (1)、 (2)、 (4)，教师追问：“图形 (3)我们也学过了，为什么不介绍呢 ?”同学们抢着回答，这个图形尽管学过，但不是立体图形，它是平面图形——圆。教师又追问：“图形 (5)可是个立体图形，为什么不介绍呢 ?”同学们着急地说：“因为这个立体图形我们还没有学过。”于是，教师请学生仔细观察图 (5)，并适当翻转，让学生整体感知圆柱，随后导入新课。 　…     

让新授时的“导入”兼容新授前的“复习”

在一堂课的新授之前,教师带领学生复习与新授有关的旧知(新知的生长点)是很有必要的。“温故而知新”也正是这个道理。所以,从笔者孩提时的课堂学习到现在的课堂调研,新授前的“复习”也就成了天经地义的程序性节目。久而久之,这自然也成了教师的一种教学习惯。但是,这种传统性的复习,随着教改热浪的冲     

巧用教漫画教“凸透镜”

教小学《自然》第十册"凸透镜"一课时,教师可制作如图1的漫画式幻灯片复习旧知,导入新课。上课伊始,屏幕上显示漫画,并配以儿童声音,学生感到亲切、有趣、新奇,便会不由自主地联想到自己以前所学的知识。课中,讲述凸透镜的种类时,出示如图2,画出不同形状的漫画,学生更易弄懂。总结新课时,可采取如图3活动幻灯片加以巩固,并请学生帮"凸透镜"进行"自我介绍"。　　用漫画教学,融趣味性、知识性、科学性于一体,使课堂提问不再枯燥乏味,使学生乐于接受,整堂课生动活泼,让学生感到似在童话王国遨游做客,不知不觉与所要了解的凸…     

“圆锥体积”的一种教法

一教师教学“圆锥的体积”时,采用“在教圆锥的认识阶段侧重于教师指导,在教圆锥体积阶段侧重于学生发现”的方法进行教学,收到了良好的教学效果。其具体教学过程如下。 1.复习旧知,导入新课。新授前,教师出示以下两组口算题: (1)求下面各圆的面积。 r=2厘米;d=2分米;c=18.84米。 (2)求下面各圆柱的体积。①底面圆的面积是24平方厘米,高是5厘米;     

合理设计小结教学生学会学习

钱梦龙先生说过:“教师教学必须致力于教会学生自己学习。”一单元或一章(节)内容授完,及时小结,有利于学生疏理知识,形成知识框架,使所学知识变得完整、系统,从而在原有基础上提高。有些教师往往不注重这一点,在单元(章节)小结时,只是进行简单的知识罗列,解决几个疑难题,或干脆将小结课上成习题课,丧失了对学生能力培养的良好     

室外数学活动课教学设计一例——拦河坝土石方的测量计算

适用年级:高年级。活动内容:拦河坝土石方的测量计算。活动目的:实地认识拦河坝,学会并掌握测量计算拦河坝土石方的方法。在社会实践中培养学生的观测和计算能力。活动准备:1.课前要实地考查,选定好拦河坝;2.按四人为一个测量小组,准备一个拦河坝的模型学具和有关测量工具。(如三角板、直尺或卷尺等)。3.制好测量记录表,并设计好课堂活动练习题,每位学生一份。活动时间:40分钟活动过程:一、联系实际,实地认识拦河坝1.把学生带到实地,观察认识拦河坝;     

“问题导学”下的新授课教学模式

新授课,指传授新知识、新技能的课型。对教师而言,新授课的目的就是＂授新知＂,主要任务是组织引导学生学习新知识;对学生而言,新授课的目的就是＂获新知＂,在获取新知的过程中,进行思维训练,培养思维品质。     

《争功》听课杂感

11月28日上午第一节听魏芹老师的课。总的感觉还算不错。开始的复习跟新授的内容挺相关的。特别是在复习互连网的奇妙(这是上一篇文章的内容)时,不仅让学生说简洁,如分别用大、快、多来概括,而且注意让学生读一读书上的有关句子,很好体现了老师对文本语言的重视,学生对文本语言的积累也是较为有效的。课前让学生观察电脑的组成,直接为新课服务,也是蛮好的做法。第三点值得一提的是,     

生本理念下的高中数学教学

生本理念下的高中数学教学,教师要把握数学能力,针对学生的能力选择教学策略。在教学过程中教师可以采用多媒体课件辅助高中数学教学,让学生在新授之前先学先问,然后在课堂上后导后教。同时教师要让学生学会合作学习。     

浅谈低数教学中如何提高学生的学习积极性

数学教师在课前精心设计各个教学环节,如课堂导入环节新颖有趣、新授环节多种教学方法结合、巩固练习设计形式多样等,这样的教学才能激发学生的学习兴趣,提高学习积极性。     

《牛津小学英语》4A Unit 9 What''''s the matter?案例

课前准备:1.师:食品、饮料、服装、扇子、奖杯、生词卡片、课件等;2.生:食品、饮料、服装、扇子等。教学过程:一、FreetalkSelf-introductionandgreetings.因为是竞赛,借班上课,教师先作简单的自我介绍,然后热情地与全班同学问候;再用一些日常问候语轻松地与多名学生进行问候。二、Leadin1.Playagame.教师组织了一个Followme的游戏,引导学生模仿做动作及表情,如:fly,jump,run,open,close,smile,cold,ill,tired,thirsty等,为新授作铺垫。2.导入新课。教师在Followme游戏的最后有意安排Openthedoor这一动作,让冷风吹进教室(时值12月底),教…     

顺学而导 方能固本培根——以《从问题分析和解决策略》为例

在教学三年级下《从问题分析和解决策略》时,教师很容易将其教授为练习课,而学生也认为书中例题并不陌生,从而没有真正体会到从问题出发解决问题这一策略的价值。尤其是当题目中所有条件都未知,学生从一堆相似条件选择时更是问题多多,这就不禁让笔者追溯本节课的新授部分去反思。     

小学生主动参与意识的培养

当前，教育的重点不再是教学生学会什么知识，而是教会学生掌握知识的方法，也就是教师要向学生传授学习的方法。学生的学习方法多种多样，笔者认为主动参与是运用正确的学习方法的前提。下面就有关学生在学习中的主动参与问题谈几点浅见。 　　重视课前学生的主动参与。所谓课前学生的参与，指教师传授新知识时让学生提前参与学习，运用提前参与预习、参与动手操作、动手试算结果等方法。这样不但可以培养学生良好的学习习惯，而且让学生在学习新知识之前产生一系列的思维活动，以利于授新课时教学活动的顺利进行。学习平行四边形面积的计…