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在本世纪特别是二次大战以来拉丁美洲的教育改革运动中,一个突出的倾向就是,多样化的非正规教育(Nonformal Edu-cation)愈来愈为各国政府和人民所重视,愈来愈在各国的教育体系中起着重要的作用。 第一次世界大战以前,拉美的教育几乎全是单一的正规的学校教育,所有的学校基本上都是为上层阶级服务的,劳动人民及其 相似文献
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明克诚 《安徽教育学院学报》1985,(1)
发展职业技术教育,建立有中国特色的职业技术教育体系,是教育为社会主义现代化建设培养各种人才的需要,也是教育体制改革的重要组成部分。根据几年来的实践,我感到有几个问题需要进一步研究和探讨。 相似文献
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王进 《四川教育学院学报》2001,17(Z1):40
职业技术教育给予学生的知识、技能是有限的,但以知识经济和市场经济为特征的当代社会对学生的综合素质、综合能力的要求却是无限的.以有限的教育满足社会无限的要求,可能的契机和途径就是进行职业态度教育.本文依据社会主义市场经济和知识经济对职业技术教育的要求,着重谈谈对职业态度教育的内涵的理解. 相似文献
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德国是职业技术高度发达的国家。也正是由于它高度重视发展职业技术教育,并建立了较完整,严密的职业技术教育体系,因而技术劳动力的来源的素质都有坚实的保证,从 相似文献
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陈建民 《北京工业职业技术学院学报》2006,5(2):1-4
提出了"职业针对性"应是职业技术教育的本质特征.从办学定位、专业建设、课程改革方面阐述了如何把握职业技术教育的本质特征,指导职业技术教育的实践. 相似文献
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阎鸿志 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1994,(2)
职业技术教育情报(Vocation—TechnicalEducational information;以下简称:“职技教育情报”),是指整个职技教育系统以及相关的各项活动的结构、状态及其特征的反映,即关于职技教育学、教育思想、教育工作方针、教育政策及学制、培养目标、专业设置、专 相似文献
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王伏玲 《世界职业技术教育》2003,(5):27-29
本从政府时职业技术教育的政策保障,时办学方向及人才培养目标的调控;区域经济状况、资源、人口、环境因素时职业技术教育的影响;职业技术教育本地化与国际化关系;专业结构与经济发展相适应的调整;社会时职业技术人才的认同等方面探讨了职业技术教育稳步发展的途径。 相似文献
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杭育新 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(3)
一、新加坡职业技术教育的基本状况 新加坡教育体制与我国有些相似,小学学制6年,免缴学费,其中四年级时通过考试分流,优秀生要求双语(英语、母语)并重,一般学生一语为主;初中4年或5年,在小六时通过会考,成绩较好学生读快速班,学制4年, 相似文献