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有机会参加全国第九届青年教师阅读教学观摩活动光盘课评比,使我对习作教学的目标制定、方法选择、评价落实有了更全面、更深入的认识与理解。一、整合教学目标——找准习作能力的发展点教学目标是课堂教学的核心,它决定了教师教什么,学生能学到什么。它既是教学效果的预期,又是学生能力发展的归宿。从习作教学来看, 相似文献
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林广玲 《中国小学语文教学论坛》2008,(12)
教学过程
一、谈话激趣,引出课题
1．同学们,今天老师给你们带来了一位新朋友,想不想认识它？
2．（投影出示图画,简单翻阅）这本书和我们平时看的书不同,你们发现有什么不同了吗？ 相似文献
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一、情景激趣，导入新课师：这节课老师给同学们带来一份礼物，想看看吗？（多媒体课件演示各种动物的图片）这是一份电子动物相册，请同学们看一看。 相似文献
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教学内容
人教版五年级下册《习作七》。
教学过程导语：上节课,许老师教你们写一个人的几个秘诀是什么？（总写、特写和评论）我们还用这些秘诀进行了写作比赛——围绕一个特点写一个印象深刻的人。许老师特别设置了四大奖项：最佳题目奖、最佳总写奖、最佳特写奖、 相似文献
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新课教学的第一个环节是导入,导入是上好一节课的关键。初中生物是中考学科,教学的目的性相对来说比较强。因此如何激发学生的学习兴趣,启迪学生想象力,激励学生探索新知,需要良好的新课导入。 相似文献
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教学内容人教版五年级下册《习作七》。教学过程导语:上节课,许老师教你们写一个人的几个秘诀是什么?(总写、特写和评论)我们还用这些秘诀进行了写作比赛——围绕一个特点写一 相似文献
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＂兴趣是最好的老师＂,几乎所有的教师都知道习作兴趣的激发有助于学生的习作,但在实际教学过程中往往并不能尽如人意,结果学生仍然写不出令人满意的作文来,为什么呢？这里有两方面的问题。 相似文献
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1.游戏激趣,导入新课。师:游戏开始,先邀请几个小朋友上前准备上车,台下小朋友做好上车人数记录,然后老师手拉手叮嘱小朋友们坐车时要注意安全,每次到站上车、下车都一一做好记录。 相似文献
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一、导入新课
师：同学们，你们喜欢看《动物世界》这一栏目吗？
生：喜欢。
师：老师也喜欢看，因为看《动物世界》能学到很多知识。老师这儿有一段《动物世界》的片断，我们一起来欣赏。（播放视频） 相似文献
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●片断一：创设情景，激趣导入，激发求知欲
师：同学们，今天老师给大家带来了一个可爱的小家伙，它绿褂长眉毛，家住豆花庄，长腿短胳膊，见人叫哥哥，你知道它是谁吗？ 相似文献
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正一、激趣导入师:当你有悄悄话要告诉同伴,又不想让旁边的人听到时,你会怎么办?生:偷偷说。生:捂住别人的耳朵。师:你们做过耳语传话的游戏吗?生:没有。师:今天老师就带领大家一起来体验一下吧!(学生情绪高涨,个个跃跃欲试。)二、开心玩一玩师:在游戏活动开始前我们要明确活动要求,我宣布游戏活动的规则:参加游戏的同学快速分成两组,每组9人,每组推选一名组长和一名"侦探"。每组除"顺风耳"外的其 相似文献
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叶枫 《小星星(作文100分)》2012,(9):40-42
一、准备活动,为习作准备砖瓦四十分钟的当堂习作绝不能解决课前所做的大量的准备活动:材料的收集、活动的体验、情感的酝酿等。我们应在习作前积极准备,积累下美好、丰厚的生活素材。比如收集材料,我们在日常生活中吃饭、穿衣、玩耍等随时都在进行无意识的观察。但仅仅这样是不够的,要提前有意识地调动多种感官,关注各种对习作有用的信息。一是留心观察身边熟悉的人,注意他们的音容笑貌,并随时记录下来。二是通过大量的阅读间接获取习作材料。将通过书本、网络等 相似文献
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物理课的序言就是要通过各种方法引出所要讲述的课题，把学生领进学习的大门，这是物理学习的第一关。如果在学习之初教师就生动活泼、引人入胜地导入新课，学生就会兴趣盎然、精神集中、劲头十足地投入新课的学习，就会产生更好的教学效果。如果老师上课总是板着面孔，老是重复着那几句单调而乏味的语言来进入新课，学生则会昏昏入睡、充耳不闻，也就很难唤起学习的兴趣。学生在这种涣散和无意识的心理状态下，是不可能集中精力把课听好，因此就不会获得良好的教学效果。 相似文献
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【前言】
视觉文化时代的法则是：人们爱看图像远胜于文字。道理很简单,看图是直觉的、快感的和当下的。与文字相比,图像更具诱感力。基于此,笔者开发了这堂V影习作课。2014年9月20日,应邀到广西南宁全国小学语文名师观摩会现场上了这节原生态的处女课。这节课使得孩子们“有兴趣”“乐表达”“长智慧”,破解了习作教学的“三大瓶颈”问题。 相似文献
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关注习作教学中的有效指导 总被引：1，自引：0，他引：1
一、有效指导应增强学生的需要意识【案例一】师：今天,老师给大家带来一样东西。（举起一朵大红花给同学们看）这是什么？生：大红花。师：（板书：大红花）下面的红带上写的是什么字？生：文明少年。师：这朵花该献给我们班的哪位同学呢？请你们推荐一下。生：我推荐刘一秋。师：同意献给她的举手。（有一半学生举手）请你把她的名字写在黑板上。 相似文献
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在多年的教学实践中，我特别注重运用激趣法导入新课。应用这种方法导入新课，不仅能够大大激发学生学习化学的兴趣，诱发学生的求知欲，而且可以更好地发展学生的思维能力和培养他们的创造能力。 相似文献
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许咏华 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(4):141-143
导入是引导学生登上知识宫殿的台阶,是课堂教学中不可或缺的重要环节。因此设计好的导入语是非常重要的。好的导入,出神入化,婀娜多姿,富有艺术魅力,对拓宽学生思路、陶治学生审美感受,激发学生兴趣,提高课堂教学效果,具有重要作用。 相似文献
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叶雪冰 《中国小学语文教学论坛》2009,(12):40-42
一、营造氛围，话聊“秘密”
师：今天，叶老师带同学们去逛一个神奇、有趣的地方!出发之前，提醒同学们带上两样东西。
课件出示：想象的翅膀充分的自信（学生读）
师：带上想象的翅膀，满怀充分的自信，我们快乐启程。今天的旅程和“秘密”有关。孩子们，你有秘密吗？ 相似文献