“自然资源概况”教学设计（湘教版）

一、教材分析“自然资源概况”是湘教版地理教材八年级上册第三章“中国的自然资源”的第一节,课标要求是“举例说明什么是自然资源,举例说明自然资源的主要类型”。自然资源是地理环境与人类活动之间联系最为重要的桥梁和枢纽,自然资源在日常生活中,使用也是比较广泛,初中学生能大致了解其含义,故在七年级的世界地理总论及分区的教学中,     

湘教版新教材高中必修《地理Ⅰ》使用情况评述

一、教材文字系统 湘教版<地理Ⅰ>每一节内容由正文和非正文两部分组成.非正文部分主要包括"地图"、"地理景观照片"、"地理示意图"、"阅读"和"活动"等五部分.     

“地理事物分布特征的描述”专题复习教学设计（湘教版）

高考中地理事物分布规律的描述是高频考点,依据《2013年考试大纲说明》,该专题要求学生掌握描述和阐释地理事物的能力。考纲要求能够用简洁的文字语言、图表语言描述地理概念、地理事物特征、地理事物分布和发展变化;在通用语言基础上,能够正确使用地理学科术语进行描述。     

“中国的疆域”教学设计（湘教版）

一、教材分析 “中国的疆域”是湘教版八年级第一章的内容,它是中国地理的基础章节。仅从教材内容看,它既是学习中国地理的起点,又是联系中国地理和世界地理的桥梁,让学生通过学习认识中国的位置特点,     

“人口增长模式”教学设计（湘教版）

一、教材分析 高中地理课程总目标是要求学生了解人类活动对地理环境的影响,理解人文地理环境的形成和特点,认识可持续发展的意义及主要途径。而人类活动的直接表现之一就是人口的发展与变化,因此,人口问题是人与环境关系发展中的基本问题,是诸多社会问题的核心。     

《眼睛》教学设计（第一课肘）——湘教版国标本一年级上册

1．美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗?(屏幕上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐)     

“地理信息系统及其应用”教学设计（湘教版）

一、教材分析 “地理信息系统及其应用”一节由理论、案例及应用等内容组成,并以一个传统地图实践应用的案例引入正文,这样编写的初衷是为了点出地图独特的功能,引出被喻为电子地图的地理信息系统在类似实践应用中将有更为灵活强大的功能。     

“自然资源概况（1）”教学设计（湘教版）

一、教材分析 “自然资源的概况”是湘教版地理八年级（上册）第三章“中国的自然资源”第一节内容,主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础,而本节又是学习中国自然资源的基础。因此必须使学生对自然资源的定义、分类、特征有清晰的认识。本节课是其中的第一课时,着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的四个主要特征。     

“认识地球”教学设计（湘教版）

一、教材分析本节是湘教版七年级上册第二单元第一节“认识地球”,包括地球的形状和大小、地球仪、经纬网及其定位等几部分内容。认识地球,是学习地理的入门知识,是世界的海陆分布、世界的地形以及海陆变迁等内容的基础,为后面的学习起着铺垫作用。     

“发展中国家与发达国家”教学设计（湘教版）

一、教材分析 湘教版七年级地理第五章“世界的发展差异”是在学生学习了第二章“世界的地形”、第三章“世界的居民”与第四章“世界的气候”,初步认识到世界的地形、人口、民族、宗教、语言、气候等方面均存在明显的差异后,再从发展水平的角度引入了第五章“世界的发展差异”。     

“欧洲西部”教学设计（湘教版）

一、教材分析 本节内容是湘教版七年级地理上册第二章“了解地区”第四节“欧洲西部”,是指除原苏联以外的欧洲西部。本区虽然面积不大,但人口稠密,国家众多。鉴于教材篇幅的限制,也为了避免教材内容前后重复,本节教材在内容编排上较多地舍去自然环境和自然条件方面的内容,重点选取“位置与范围”、“雄厚的经济实力”、“繁荣的旅游业”这三方面内容,突出欧洲西部的人文特色。在教学过程中,为了帮助分析这三方面内容,必然要涉及一些自然环境方面的知识。如“乘船游览峡湾,观看午夜的太阳”时,就有必要补充：什么是峡湾、峡湾的成因、极昼与极夜的知识等。对此,教师要精心设计,掌握知识的衔接与补充知识的尺度。     

《农家小院》教学设计——湘教版国标本一年级上册

一、创设情境：1．出示小猴子图片，然后播放小猴子讲话，邀请孩子们出去玩。2．你们愿意去吗?闭上眼，让我们出发吧!(播放轻音乐，出现图画。)3．教师板书题目。指导读“农”。齐读课题。     

地理教材“活动”的深度挖掘——湘教版高中地理“活动”设计

湘教版高中地理必修教材“活动”栏目按能力要求分为“思考”、“探究”和“实践”三种类型。《地理I》、《地理Ⅱ》、《地理Ⅲ》三册必修教材共有“活动”193处,其中“思考”类活动60处,占必修教材“活动”总数的31．1％;“探究”类活动107处,占     

湘教版地理Ⅲ"活动"的教学建议

第一章区域地理环境与人类活动 一、在本章“活动”的学习过程中。应努力达成三方面学习目标 1．概括区域地理研究的主要内容及研究方法本章教材并不是讲述具体的某一区域的地理环境特征，而是从区域的含义、同一区域在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活活动方式的影响、区域间自然环境与人类活动的差异、产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响等四个方面概括区域地理研究的主要内容及研究方法，以作为学习第二章“区域可持续发展”的基础。为了让学生掌握好有关区域地理研究的主要内容及研究方法，编写者配合正文内容从不同的角度设置了相应活动，学生应通过这些活动概括出区域地理研究的主要内容及研究方法。     

评《英语》（新标准）高中教材的语言知识项目设计及教学

目前，各个版本教材并行存在，各具特色。作为《英语》（新标准）高中教材的使用者，我想客观地谈一下对这套教材的感受，谈一下如何更好地使用这套教材。     

“人口合理容量”教学设计（湘教版）

一、教材分析 本节内容是必修Ⅱ“人口与环境”中承上启下的内容。本单元第一节教材着重介绍世界人口数量的增长态势,为“地球上究竞能容纳多少人口”埋下伏笔,第二节在解决“地球上能容纳多少人口”的基础上提出了新的概念（人口合理容量）以及人口合理容量与环境（自然环境和社会经济环境）之间的密切关系,     

“世界的人口”教学设计（湘教版）

一、教材分析 本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异,难点是人口的增长要与社会发展相适应、与资源环境相协调。教材通过世界人口增长图,列举许多人口数据,让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。     

“法国”教学设计（湘教版）

一、教学分析教材内容分析：教材内容分“欧洲的经济大国”和“文化与旅游”,分别介绍法国的经济特征和文化、旅游等方面的情况。“欧洲的经济大国”通过法国地形图和文字材料,简述了法国的基本概况、地势地形特点和气候特点,在此基础上,又对法国的农业基本情况和葡萄酒进行了介绍,最后介绍其工业特点。“文化和旅游”部分既是“经济大国”的补充,同时也是法国的特色,