巧用批注培养学生良好阅读能力的探讨

阅读作为语文中的一个重要组成部分，是教师间经常交流的一个话题。培养良好的阅读习惯有助于帮助学生积极主动地进行阅读实践，逐步变为内在的能力。作为初中生，如果能够巧用批注法，培养良好的阅读习惯，必然会使他们受益终生。     

亲子有效互动 培养幼儿阅读能力

实践证明，幼儿早期阅读能力的提高，受到幼儿园与家庭多方面的影响。探索亲子有效互动培养幼儿阅读能力的方法及策略，是一个十分迫切的话题。     

解读话题作文提示语

话题作文所给的话题不是论点，也不是论题，只是一个逻辑起点，因此必须做好提示语的阅读理解工作。     

优化话题 激活阅读

要高质量地利用阅读主体的阅读期待完成阅读教学中的对话，把握话题的特点，找准有价值的话题，有效设置并优化话题是关键。     

话题作文的审题立意浅谈

所谓话题作文，就是按照命题者给定的话题进行写作。作文话题由命题者预先设定，只为考生提供了一个既有开放性、又有约束力的“话题”。请看下面的作文题： 阅读下面的文字，按要求作文。 没有阅读习惯的人，就时间、空间而言简直就被监禁于周遭的环境中。他的生活完全公式化。他无法逃脱这个监狱。但当他拿起一本书，他立刻就进入了另一个世界，到另一个国家，或另一个时代，讨论一个从未想过的问题。     

试论话题阅读教学法

在阅读教学的一定阶段，由教师提出或学生质疑生成话题，形成问题情境，然后师生围绕某一话题，边阅读边讨论，这是语文教师常用的手法，也是不少阅读教学研究课的重头戏，“课眼”。我们不妨把这种围绕话题安排教学流程的阅读教学方法叫做话题阅读教学法。     

同话题阅读提高英语学习效率

众所周知,高中英语新教材基本上可以分为几个模块,每一模块设计一个话题,文章的取材、练习的设计、教学任务的布置都围绕话题展开,形成一个有机的整体。笔者结合多年的教学实践,认为可以应用同话题阅读材料,使阅读话题化、课内化、活动化、多元化,以便促进学生的创新阅读和个性化阅读。为方便学生阅读,减轻阅读负担,可以将多篇同话题阅读材料均匀分布在课前、课中、课后。     

谈谈新课程背景下的英语话题教学

所谓话题教学，是指教学时以一个话题为中心，以文本为基础进行广泛学习活动的一种教学方式。其目的在于使学生以文本为出发点，通过阅读大量的相关资料，并在参与待定话题的相关活动过程中深入理解此话题的内涵，拓展认知领域，开展思维活动。     

读出自己——在阅读教学中要重视学生的独特感受

阅读,是一个谈滥了的话题,但阅读,也是一个让人不敢忽视的话题。面对48分的中考阅读,你只能套用一句流行了很多年的话:爱你没商量!席勒说:美应当是不可言传的东西。的确,好的文学作     

关于大量阅读的断想

大量阅读是一个老话题,时下正逐渐成为学校教育的一个焦点问题。以下是我作为一名小学语文教师对大量阅读的一些了解和一点看法。     

“入”有思，“出”则达

在语文教学中，阅读是“入”，表达是“出”，两者是一个统一的整体，互相作用、互相促进。目前有的学生阅读量虽不少，但表达能力却没有得到提升。为此，教师要从学生阅读的质量入手，进行深入反思。在高年级的阅读教学中，教师要重视整本书的阅读指导，通过诱发学生的阅读期待、进行师生共读、引发认知冲突等途径，引导学生对思辨性话题展开深入思考、探究，使学生获得阅读能力、表达能力及思维能力的提升。     

巧妙设计阅读对话的话题

教学一篇新课文前，我总喜欢捧着课文默默地读、品。如果课前阅读文本时没什么感觉，上课也就常常语言僵硬，与学生对话不是失去方向就是失去引导的灵感。而阅读时每有心会，常常意味着一个引导学生与文本对话的话题即将产生。一个优秀话题应当具有如下三个特征：一是课堂支撑力：开放，足以深入展开，形成稳定的教学板块；二是思维激发力；     

高中英语话题阅读中词汇障碍的探究

话题阅读也就是根据某一话题而展开的阅读。通过阅读同一话题的材料,使阅读话题化,活动化,多元化,以提高学生的阅读兴趣和阅读技能。本文结合高中英语话题阅读,对词汇障碍进行探究。     

关于大量阅读的断想

大量阅读是一个老话题,时下正逐渐成为学校教育的一个焦点问题。以下是我作为一名小学语文教师对大量阅读的一些了解和一点看法。一、为什么要大量阅读古今中外,读书人都很重视大量阅读。孔子有"韦编三绝""汗牛充栋"的佳话,屈原有     

提高英语阅读速度的策略

阅读速度不是一个新话题，语言专家对此做过理论上的详述和说明，语言教师也一直在孜孜不倦地学习和探讨这个问题。提高英语阅读速度一直是各层次英语学习者很难攻克的一道难关。     

如何提高学生的英语课外阅读能力

英语课外阅读是一个全新的话题．在应试教育为主的课堂教学中．很少听到英语阅读的声音，如果有。也只是为了考试中出现的英语阅读理解而练习的阅读短篇文章，常见的也是阅读之后，要求你针对这篇文章做数道选择题或者回答几个问题，这些练习着重在应试，让学生掌握的还是解题技巧和阅读分析能力的提高。而阅读的真正目的却忽视了。对绝大多数学习英语者来说，学习英语的目的首先是要学习外国的科学文化知识和先进的生产经验，而外国的科学文化知识主要是由文字记载、保存下来的。     

评语

快速阅读是一个古老而新鲜的话题。古有“读书敏速．十行俱下”之说，又有《红楼梦》写林黛玉偷看杂剧《会真记》——“不顿饭时，将十六出俱看完”的记载，足见我国“快速阅读”源远流长；而未来世界对人类信息处理能力的要求又是那么高；可见将“快速阅读”引进我们的教学是十分必要的．怎样进行快速阅读法训练呢?     

语文话题式教学方式的尝试

所谓话题式教学是指教学时以一个话题为中心,以课文为基础进行广泛阅读及活动的一种教学方式,其目的在于学生能以课文为出发点,阅读大量的相关资料,并在与之一话题的相关活动中深入理解这一话题的内涵,拓展认知领域,开展思维活动。     

阅读话题：让学生与文本精神相遇

话题,即谈话的主题。什么是阅读话题？从阅读角度看．是指围绕话题阅读,并在阅读中解决的问题。语文教学的基本任务决定了语文教学最基本的形式是与文本对话。有了话题,才能够对话,没有话题,对话则显得漫无目的。     

语文教学阅读写作联姻之思考

阅读是写作的基础,写作是阅读的提升。阅读与写作应当是一个紧密联系的结合体,语文教学必须促使其联系得更为紧密,让阅读促进写作,让写作去提升阅读,是大家都在认真思考的话题。