自贡职业技术学校

四川省自贡职业技术学校由原自贡市工业学校、农业学校、财经学校和职工中专合并组建而成,2011年5月自贡市釜溪职业高级中学又并入该校。经过多年的发展建设,学校现已成为自贡市校园面积宽、师资力量雄厚、设施设备齐备、专业覆盖面广的国家重点中等职业学校。学校是全国学校体育工作先进单位、省文明单位、省校风示范学校、省就业再就业培训基地、省卫生先进单位、自贡市职业技术教育中心。2011年10月,学校被教育主管部门正式批准为"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设学校。学校坐落在自贡国家高新技术产业开发区板仓工业园,现占地面积500多     

广州市纺织服装职业学校打造“时尚纺校、活力校园、创意基地”

广州市纺织服装职业学校创办于1958年,是国家级重点中等职业学校、广东省示范性学校。该校以提高学校内涵建设水平和培养时尚产业能手为核心,以实现中高职衔接、构建现代职业教育体系为目标,努力实现可持续发展。     

“老校”如何借助管理变革实现新发展？

传统老校如何应对新时代教育变革的挑战,实现新的突破和发展,是近年来备受关注的话题之一。具有70多年办学历史的山东省菏泽市单县实验小学面对现实困境,围绕学校管理的关键领域进行一系列改革,使学校实现了新发展。一是以学校文化建设为先导,做细学校管理;二是以专业引领为重心,为教师成长想办法、找路子、搭台子,做强教师队伍;三是以促进学生全面发展为旨归,因校制宜地制定方案、拓展资源,保障学校课程体系的建设与实施。     

建设文化艺术特色的初中级人才培养基地的思索

在职业教育加快发展的形势下,梧州市第一职业中等专业学校要把握机遇,乘势而上,做大做强,将学校建设成为具有文化艺术特色的初中级人才培养基地。     

面向港口产业经济发展的中职学校专业建设探索

为适应北部湾港口产业经济的发展,职业学校应在专业建设、教学改革、校企合作、实施工学结合人才培养模式等方面进行探索,结合地方经济发展的特点及企业对人才的需求与标准进行专业建设。     

广西9所中职学校进入国家中职改革发展示范学校行列

本刊讯日前,教育部办公厅、人力资源和社会保障部办公厅、财政部办公厅联合下发通知,公布了“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第一批立项建设学校名单（共285所）,我区的广西理工职业技术学校、广西石化高级技工学校、桂林市旅游职业中等专业学校、柳州市第一职业技术学校、南宁市卫生学校、广西物资学校、北海市中等职业技术学校、广西银行学校、南宁市第一职业技术学校等9所中等职业学校名列其中。“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第一批立项建设学校从2011年开始建设,建设期2年。     

“国示范”建设对职业学校教师的新挑战

"国示范"学校的建设为职业学校教师的专业成长提供了新的机遇,也提出了更高的要求。职业学校教师必须主动抓住机遇,迎接挑战,适应职业教育改革发展需要,修炼自己的"魂",做"心灵导师型"教师;锤炼自己的"能",做"技能操作型"教师;扎牢自己的"根",做"专家学者型"教师;锻炼自己的"行",做"园艺技师型"教师;提炼自己的"思",做"教育科研型教师",促进自身的专业成长和发展。     

高标准建设职业本科学校的现实矛盾与实践指向

发展职业本科教育、培养高层次技术技能人才是新时期经济发展背景下深化职业教育改革的核心问题，职业本科学校作为实施职业本科教育的重要机构，高标准建设是其发展方向。高标准建设职业本科学校的重要价值在于满足学生成长成才需求、顺应高等教育改革趋势、提高职业教育体系质量、激发现代产业体系活力。然而，在现实中，高标准建设职业本科学校仍然面临着政策意图明确与社会认识模糊、专业建设灵活与学科建设僵化、人才培养职能显著与科学研究职能薄弱、生源储备充足与师资储备不足等现实矛盾。针对这些矛盾，职业本科学校的社会认识要在凸显本质中增进、学科建设要与专业建设互促共生、职能定位要向应用科学研究延伸、师资储备要引进和培养两手抓。     

浅谈中职学校学生管理的问题及对策

中等职业学校担负着为国家培养技术人才,实现产业振兴的重任。技术人才素质的高低一定程度上决定了产业发展的水平。但是,当前中等职业学校的发展遇到了一些问题,出现了一些规律性的变化。因此,职业学校应潜下心来研究职业教育发展的规律和方向,做出有针对性地改变,以实现为国家培养合格技术人才的目标。     

一流的学校做文化

一位业绩辉煌的民营企业家总结了自己的创业历程，深有感触地说：“一流的企业做文化，二流的企业做规模，三流的企业做品牌，四流的企业做产品。”这是企业生存和发展的真谛。我们观察和思考学校的发展现状，深感这位企业家也无意间点出了学校发展中的问题和发展的方向。国内、国外的名牌学校无一不是以学校文化价值观念、价值取向著称于世的。在社会经济形式多元化、价值观念多样化、社会需求复杂化的背景下，建设有特色的、稳定的学校文化显得尤为重要：笔者以中小学为主要对象就学校的文化建设谈一点自己的认识，     

黄河水利职业技术学院北大核心

学校简介入选理由学校聚焦类型教育改革,彰显“黄河为魂、水利为根、工程为基、育人为本”办学特色,主动对接建筑水利、先进制造业、现代服务业等行业和产业领域发展需求,深化产教融合、校企合作,为打造中国特色高等职业教育模式贡献了“黄河水院方案”。黄河水利职业技术学院始建于1929年,2019年入选中国特色高水平高职学校A档建设单位,2022年学校被河南省纳入“十四五”本科层次职业学校设置规划。学校入选由中央八部委联合组织建设的“国家智能社会治理实验基地”,是全国唯一入选该基地的高职院校。     

构建以职业能力为本位的职教校本课程体系

目前,特殊教育学校职业教育虽然开设了大量的新专业,并冠以时髦的专业名称,但陈旧的课程体系却无法培养残障学生基本的职业能力,课程结构和教材建设严重滞后于企业行业发展,不能适应时代的需求。因此,在新形势下,我们必须以改革为动力,以职业能力为本位,对特殊教育学校职业教育课程进行调整和改革,构建以职业能力为本位的特殊教育学校职业教     

迁安市职业技术教育中心

"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设单位携产业共舞助经济腾飞河北省迁安市职教中心始建于1983年,是国家重点中等职业学校、县职教中心能力建设学校,2012年被批准为第三批"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设单位。学校坚持以服务为宗旨,以促进就业创业为导向,强化"对接产业、多元合作、长短并进、服务社会"的办学思路,先后荣获全国五一劳动奖状、全国职业技术教     

寻求多重突破 积极探索符合现代职业教育要求的重德强能的人才培养模式——鸡西市职教中心人才培养模式构建的探索与实践

黑龙江省鸡西市职业教育中心黑龙江省鸡西市职业教育中心是国家重点中等职业学校,第三批国家中职示范校立项建设单位。近年来,学校按照现代职业教育规范化、科学化、信息化建设的基本要求,把握培养德技兼备的技术技能型合格人才、以提高学校服务经济建设能力这一发展方向,遵循为学生实现职业理想搭建工学交融的专业施教平台和拓展学做交互的技能实训空间这一办学理念,不断突破创新,积极深入开展以行为导向教育理论和教     

深化学校内涵建设打造海西一流职校

深化内涵建设是办人民满意职业教育的必然要求,也是中职学校自身改革发展的客观需要,在加快发展现代职业教育的大视角下,深化中职学校内涵建设,必须进一步转变学校发展方式,着重从主体方面、机制方面、管理方面、自身方面找准深化中职学校内涵建设的问题.文章从福建省龙岩华侨职业中专学校实际出发,以重点项目为着力点,以二级管理为基本点,以师资建设为侧重点,以校企融合为根本点,全面深化中职学校内涵建设,在具体实施过程中,必须统筹协调,与时俱进,戮力同心,分级落实,形成实效,并注重引领策略、创新策略、文化策略和品牌策略,以全面推进学校内涵式发展,打造海西一流职业学校,提高学校的核心竞争力,在更高更新的层面上为区域经济社会发展提供优质服务.     

四川省高职畜牧兽医专业群建设的实践探索

人才是支撑产业发展的重要保证,培养人才是学校的根本任务,专业群建设是学校人才培养的核心内容.高职畜牧兽医专业应坚持需求导向、问题导向和目标导向,以立德树人与强农兴农为己任,创新人才培养模式,做实畜牧兽医专业群建设,根据乡村振兴人才需求,培养扎根现代农业、服务职业农民、建设美丽乡村的新型技术人才,明确涉农高职院校的使命和...     

美国中等教育“普职一体”的实现形式及其启示

美国中等教育阶段的"普职一体"是通过综合学校与CTE职业学校的衔接与配置,为学生提供丰富的课程设置,来保证学生发展更具多样化。同时,为了最大化地实现教育公平,美国又在校内以学分制、选课制、走班制来兼顾不同学习能力的学生,最后用高度科学化的考核编制来做最终的闭环。这种"普职一体"的教育模式为美国经济腾飞输送了大量职业技术人才,这对于推进我国基础教育改革及职业技术教育发展具有积极的借鉴意义。     

创新管理机制锻造名师群体

长期以来，北京第一实验小学传承百年老校的辉煌，续写着学校教育的新篇章。一直以来，学校十分注重干部、教师队伍的建设，全力打造优秀教师群体，确立明确的队伍建设思路，坚持“以发展为主题，以人为核心，以队伍建设做保障，以机制建设做支持，以文化建设做动力，实现着学生、教师和学校的共同发展”。     

南京金陵中等专业学校 以工业文化催生特色校园文化

正2010年,教育部提出"把工业文化融入职业学校,做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂"。如何进一步使校企合作向纵深发展,做到文化互融,打造职业学校特色校园文化,提升学校办学质量,为地方经济社会发展培养所需的应用型技能人才?带着这样的思考,南京金陵中等专业学校在国家示范校建设过程中,勇于探索、大胆实践,把企业的生产元素、职业能力、企业文化引入校园文化建设中,并根据地方产业转型升级发     

天津市信息工程学校

学校始建于1983年,是由蓟县职业中等专业学校、蓟县中等专业学校和蓟县体育运动学校3校合并而成的,2004年被认定为国家重点中等专业学校,2010年正式更名为天津市信息工程学校,2011年9月,被列为第二批国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设单位。