通过主课文进行高中英语语言知识教学的对策分析

随着英语教学的发展,高中英语语言知识的学习成为高中英语教学重点。本文首先对高中英语语言知识教学现状进行介绍,进而详细分析通过主课文进行高中英语语言知识教学的对策,希望为广大高中英语教师提供一些教学建议。     

刍议情境教学法在高中英语教学中的合理运用

笔者就高中英语情境教学进行概述,分析高中英语教学存在的主要问题,对高中英语教学中如何合理运用情境教学法进行探讨。     

“过程写作”在高中英语写作教学中的应用分析

不断加强高中英语写作教学是当前高中英语教学课改的主要目标之一,长期以来高中英语写作教学都是采用成果教学法。在面对当今的教学新形势,传统的教学方法显然已经不能满足高中英语写作的需要。因此本文针对过程写作在高中英语写作教学中的应用进行分析和阐述。     

高中英语教学中实现合作教学的策略

随着高中英语教学改革的不断深化与发展,合作教学越来越深入地渗透到教学中,成为高中英语教学中重点研究的教学方式。现主要就高中英语教学中开展合作教学的必要性进行分析,探究如何在高中英语课堂实现合作教学。     

浅论农村高中英语口语教学

本文以农村高中英语口语教学的现状为引导,围绕农村高中英语口语教学来分析问题。文章首先就英语口语和农村高中开展英语口语教学的现状进行了阐述,继而对农村高中英语口语教学出现的问题进行分析研究,然后针对农村高中英语口语教学出现的问题提出相应的对策。     

网络资源辅助下的高中英语阅读和听力教学分析

本文根据近年来高中英语教学的实践成果进行研究,针对在高中英语教学过程中网络资源的使用现状以及所存在的问题,提出将高中英语教学与网络资源进行有效结合的建议,进一步提升高中英语的教学质量。     

加强互动,提高高中英语教学效益

随着我国新课程改革的不断深入,单一、固化的教学模式已经无法满足目前高中英语教学的现实需要。所以,当前的任务是对高中英语课堂教学模式进行调整及优化。本文首先对当前高中英语教学存在的问题进行了分析与探讨,然后对如何提高高中英语教学的互动性进行了研究与探索,以期强化高中英语课堂教学效果。     

高中英语词汇教学方法初探

词汇教学是高中英语教学的重要基础内容。文章对当前高中英语词汇教学中存在的问题进行了分析,并结合自身教学实践活动经验,对高中英语词汇教学策略进行了探讨。     

浅论农村高中英语口语教学

本文以农村高中英语口语教学的现状为引导,围绕农村高中英语口语教学来分析问题。文章首先就英语口语和农村高中开展英语口语教学的现状进行了阐述,继而对农村高中英语口语教学出现的问题进行分析研究,然后针对农村高中英语口语教学出现的问题提出相应的对策。     

高中英语课堂的动态教学研究

与传统的教学方法相比,动态教学具有更强大的开放性与互动性,动态教学方法在高中英语教学中的应用,促进了高中英语教学的多元化。在传统的高中英语课堂上,教师更加关注教学内容的固定性,对教学内容与环节进行精心的设计。而在动态化的高中英语课堂教学中,教师在教学过程设计时注重对教学活动进行假设,随着课堂的真实发展而不断进行教学策略的调整。一、动态教学在高中英语课堂中的实施策略分析动态化的教学在高中英语课堂上的实施,对于高中英语教学效率的提高具有明显的促进作用。教师在教学过程中对教学策略进行调整,可以促进教学的多元化。     

高中英语层次化教学分析

本文着眼于高中英语层次化教学模式的探究,结合高中英语教学实际情况进行分析,总结出高中英语层次化备课、课堂教学与课后辅导的具体措施,为我国高中英语层次化教学提供参考。     

过程法在高中英语写作教学中的应用研究

一直以来,高中英语写作都是高中英语教学中的重难点内容,如何有效提升学生英语写作水平是当前高中英语教学人员关注的焦点问题。基于此,本文就过程法在高中英语写作教学中的应用进行了简单探究分析,望有效提升当前高中英语写作教学效果。     

新课改下高中英语课堂教学如何实现教学方法创新

在新课改的要求下,高中英语课堂教学要想提高整体质量,不但要在教学观念上进行全面转换,同时还要在教学模式和教学方法上进行全面创新,保证高中英语课堂教学能够取得积极效果。本文结合高中英语课堂教学实际,在教学方法创新过程中,具体应从全面性教学、多元化教学、教学主体转变以及探究式教学等方面入手,确保新课改下高中英语课堂教学能够在教学方法创新上取得实效,推动高中英语课堂教学发展,为高中英语课堂教学提供有力的支持,提高高中英语课堂教学的整体质量。     

新课程背景下高中英语词汇教学探索

词汇教学在高中英语教学中占有重要地位,如何在高中英语教学中进行词汇教学,直接影响到学生对英语的理解和掌握程度以及能否有效地进行英语交际。本文通过笔者的多年高中英语教学实践谈谈当前教学中存在的问题,并介绍了正确的教学策略。     

情感教学在高中英语教学中的功能与策略分析

情感教学能拉近教师与学生间的距离,帮助教师更好的掌握学生的学习状况,以进行针对性的教学,可显著提高教学效率。因此,情感教学受到越来越多教师的青睐,而被广泛应用在高中英语教学实践中。本文对情感教学在高中英语教学中的功能进行分析,提出情感教学在高中英语教学中的应用策略,以其为提高高中英语教学效率提供参考。     

翻译教学——英语写作教学有效性的依托

写作教学是高中英语教学中最薄弱的环节,但在新课程背景下,学生书面表达能力的提高已迫在眉睫,如何有效地进行高中英语写作教学,是我们高中英语教师面临的一个重要课题。笔者就目前高中英语写作教学的现状进行分析,提出通过翻译教学,设计翻译练习来提高学生的书面表达能力,从而提高英语写作教学的有效性。     

让高中英语讲评课更具实效性

讲评课是高中英语教学中的重要组成部分,对于高中英语教学效果也具有重要影响。如何提高高中英语教学讲评课质量,使其具有更强的实效性是高中英语教学中的重要课题。文章首先对目前我国高中英语讲评课存在的基本问题进行了准确分析,然后根据相关教学理论和教学实践经验,就如何提高高中英语讲评课实效性提出了几点行之有效的策略。     

以读促写——提升高中英语写作教学效率

随着新课改的不断推广进行,对于当前的教育教学工作提出了更高的要求,尤其是对于高中英语写作教学而言,在新形势下高中英语写作教学正面临着严重的问题,影响着高中英语教学效率的提升。而以读促写模式的出现,为高中英语写作教学提供了一个便利的条件,使得高中英语写作教学工作得到了明显的改善,促进了教学效率的提升。本文从高中英语写作中存在的问题着手,探究以读促写在提升高中英语写作教学效率中的应用。     

高中英语写作教学中的以读促写方式分析

基于核心素养教育背景,以阅读促写作是提升高中英语写作教学质量的关键点,以现阶段高中英语写作教学工作开展情况为基础,结合近年来高中英语教学经验,以人教版高中英语教材内容为例,对高中英语写作教学中的以读促写方式进行分析,以期起到提升高中英语写作教学质量的效果。     

高中英语泛读教学新议

从高中英语泛读教学的现状出发,对高中英语实行泛读教学的必要性进行探讨和研究,分析高中英语泛读教学存在的主要问题,提出提高高中英语泛读教学质量的策略和方法.