让每个学生都能成为最好的自己——《数学分层测试卡》运用心得

我是不经意间成了实验教师的。因为2010年秋季学期我任的是四年级数学课,而实验正好就在四年级中开展。从此,一本看似简单的《数学分层测试卡》走进了我和孩子们的课堂。我们边学习、边实践、边反思,渐渐地,     

教育哲学与数学课程

教育哲学的许多学派对数学教育的理论和实践问题提出了不少有关教学目标、学习活动和评价的问题。本文将介绍一些哲学的思想及其主要的观点。实践主义和课程实践主义者十分强调下列观点: 1.学生应当去解决现实问题。学生所学的知识应该贴近生活,并强调联系社会实际。 2.对学生来说,重要的是能引起兴趣的亲身体验。这能促使他们努力学习。 3.学习数学是为了解决问题,并不是为了掌握课程内容而学内容。 4.问题的答案实际上并不是固定的,会随问题的变化而变化。     

情境数学和它的通透性

南通师范二附小是我教育生涯的第一个驿站,李吉林老师主张和创建的“情境教育”奠定了我教育理想的基础。在情境教育思想和南通师范二附小情境教育实践的濡染下．我踏上了一条对数学情境教学的执着追求之路。在十多年实践的基础上．我开始了对情境数学的理性思考和经验提炼。     

生本理念下的高职数学教学实践与探索

文章针对五年制高职学生的特点,结合数学教学实践,探讨如何在生本理念下开展数学教学,从而使数学教学起到事半功倍的效果。     

静待“生本教育”的花开

一直很欣赏朱永新教授所说的＂过一种幸福完整的教育生活＂之教学境界,但我对此只是欣赏和期待,而从没真正改变过,甚至素来觉得,对于枯燥无趣的数学来讲,这简直是一种近乎奢侈的幻想。可是就在这几天,我的想法变了。改变,是从参加这次全国生本教育理论与实践研习班开始的。     

“数学化”教育思想在教学中的实践与探索

阐述“数学化”教育思想的涵义及其在课程改革中产生、发展的影响．通过具体课例的评析,讨论“数学化”教育思想遵循的原则,探索“数学化”教育思想的教学实践．     

生本教育在中学音乐唱歌课的运用

生本教育是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,它既是一种方法,更是一种理念。在教学的过程中,我特别关注在教学实践过程中遇到的共同问题：中学生的音乐素质参差不齐,唱歌课如何进行生本教育,说实在的,我校对“生本”还处于学习、摸索阶段,可以说是摸着石头过河,边开展边总结经验,因此,这一问题也深深触动了我,     

以数学建模思想培养学生数学核心素养的教学实践

在数学教学变化过程中的明显趋势为淡化数学基础知识的教学培养,强化对学生进行数学思想的教学训练,这是由于在当下社会发展过程中社会的人才需要为具有综合实践能力与探究能力,而原有的数学基础教学则仅能够为学生提供知识基础,不能够应对于现有复杂的社会现状发展。这就使得初中数学教师在教学过程中要针对数学思想这一大类对学生进行核心素养的教学培养训练,在这过程中教师则要重点对学生进行数学建模思想的教学培育,这是由于数学建模思想是帮助学生将抽象问题、复杂问题,具象化、简单化的重要手段,学生依托这一思想可以深入地进行数学学习。本文即以初中数学思想教学为视角,对数学建模思想培养学生数学核心素养的教学实践问题进行系统化探究。     

汤健：教育是一生割舍不下的事业

我是土生土长的金山人。和大部分同龄人一样，我做过农民，当过老师，从最基层做起，一步一个脚印。因此，我了解教育中的喜怒哀乐，也清楚教学中的点点滴滴。从教过程中，我一直坚持边实践，边学习，不断地将实践中碰到的问题通过理论学习找到解答，也将新的理论运用到实践中去，力求不断提升、完善自己。     

用教育思想统领我们的教学

思想是客观存在的,经过思维活动而产生,反映在人的意识中。教育思想是教育者在丰富、具体的教育实践中抽象、思考、总结的结果,是通过大量的教育实践检验证明的结晶。一百多年来的教育思想,说实在话,自己资历甚浅,对我国的教育思想的精髓不能深入把握。更不能妄加评论。但我认为,唯有经过大量的语文实践证明,历经千年磨练灼灼发光的思想才是最有价值的。     

数学教学的思想教育功能

本文从数学教学内容、数学实践训练方式、数学发展等几个方面，阐述了数学教学中包含的唯物辩证法思想和具有的思想教育功能。     

小学数学中常见的几种数学思想方法

我们的教学实践表明：小学数学教育的现代化,主要不是内容的现代化,而是数学思想及教育手段的现代化,加强数学思想的教学是基础数学教育现代化的关键。     

高职院校网络思想政治教育的实践价值探究

21世纪是网络时代,随着网络技术的发展,高职院校学生的思想意识、价值观念和生活方式都发生了重大而深刻的变化,科学探析、研究高职院校网络思想政治教育的实践价值理论,对于加强和改进高职院校思想政治教育乃至整个高校思想政治教育具有巨大的理论和实践意义。     

浅谈职校生思想政治素质教育

职业院校学生的思想政治素质尤为重要,在实施专业技能教育的同时,必须加强思想政治素质教育。而思想政治素质教育,要通过开放的政治课进行,并且通过校园文化熏陶、社会实践活动、企业实习锻炼,来提升学生的思想政治素质。     

数学学困生转化策略略谈

数学知识是在人类社会实践中形成和发展的,它是具有生命的,但负载于数学教材之中,则成为了经过逻辑加工的演绎体系,使学生很难看到这些数学知识的形成过程和其中的数学思想、数学方法。而数学思想是数学的灵魂,掌握不了数学思想,也就体会不到数学知识的奥秘,更不可能在数学方面得到发展,久而久之,不可避免地出现了数学学习障碍     

学校管理,实践第一

人们都说：“校长要有自己的办学思想。”校长的办学思想从哪里来？我认为，校长的办学思想是在其一定的教育理论基础上，经过长期的管理实践，伴随着学校的发展不断感悟而形成的。     

英语教学经验点滴

近来,我对自己的英语教学作了一些反思,并边反思边总结边实践,初步加深了对具体教学实践的认识,积累了一些教学经验。     

生本教育下化学教学的“教学做合一”

陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践,不仅在中国,而且在世界,都有着重要的影响。在新世纪里,陶行知的教育思想仍具有深刻的指导意义。学习了这位伟大的教育家论著中的“教学合一”理念,让我感触很深、收获颇丰。     

当前高中文科数学的学习方法

正近年来,常常有一些同学向我咨询如何学好高中数学的问题,尤其是作为一个文科学生应该怎么学数学。结合多年的教育教学实践,我谈谈自己对高中文科学生学习数学的一些建议。一、端正思想,重视学习一些人常有这样一个习惯性的思维:学不好数理化的人才去学文科。有的同学选择文科的初衷是:一方面固然是因为对文科的偏好,另一方面也确实是为数理化尤其是数学而头疼,虽然成绩也过得去,但总感觉比较吃力,于是终于选择了文科。但是上了     

交往实践式思想政治教育探微

交往实践作为人的一种存在方式,始终存在于人的发展过程中。交往实践在思想教育中具有特殊的地位,使人的思想观念向着更好的方向发展,有助于实现人的本质意义。交往实践式思想政治教育为今天的教育提供了一种新的范式和理念,人的思维和实践也随之发生了变化,因此,应该用正确的眼光看待交往实践式思想政治教育,转变教育方式。