让钓饵“活”起来

无论是肉食性的鱼,还是喜吃素食的鱼,都有一个共同的习性——爱吃活食。尤其是在天气湿闷、水中缺氧,或水温较低时鱼儿吃饱之后,对一般食物不感兴趣,但见到活食时,仍然会追着去咬。于是一些老钓手创造了一种新奇的钓法,叫“追钓”。追,当然是引逗之意,就是在鱼儿不愿进食的时候,用提动钓饵的办法,使钓饵“活”起来,用活物去引诱鱼儿上钩。     

让校园“活”起来 让学生“动”起来

学校文体活动如何在狭小的空间里求得生存并发展壮大起来?作为一所农村寄宿制完全小学,我们在不断摸索中做了一些积极的尝试.近年来,我校在上级教育行政部门的领导下,结合学校自身实际,致力走"以文体活动为载体,以强身健体为根本,以全面发展为宗旨"的特色之路,不断开展适合少年儿童身心发展规律的课外活动,让校园"活"起来",让学生"动"起来,把校园"营造成为少年儿童欢快和谐的乐园,让学生的身体素质在乐趣的逐渐的强壮起来,让学生在快乐幸福环境里逐渐茁壮成长起来.     

让爆炸食“活”起来

自制的爆炸食击败了爆炸食商品饵，日疋饵料自身的原因吗?特定的水域有特定的对策，爆炸食也要活用的！     

让钓铒“活”起来

无论是肉食性的鱼，还是喜吃素食的鱼，都有一个共同的习性——爱吃活食。尤其是在天气湿闷、水中缺氧，或水温较低时鱼儿吃饱之后，对一般食物不感兴趣，但见到活食时，仍然会追着去咬。于是一些老钓手创造了一种新奇的钓法，叫“追钓”。追，当然是引逗之意，就是在鱼儿不愿进食的时候，用提动钓饵的办法，使钓饵“活”起来，用活物去引诱鱼儿上钩。     

浅谈让中职历史课“活”起来

本文针对目前职业学校的历史课存在的一些问题,结合教学中的实际情况,提出了解决的方法,使学生成为具有职业道德的劳动者.     

如何让中学体育课堂“活”起来

健康第一、因学而教、因材施教、内容丰富、手段多样,这是新课程改革的要求,也是盘“活”体育课的关键。无论学生还是教师都要在思想和观念上发生转变,教师积极主动了解学生特征,以此为据认真设计好教学计划,多元化的教学手段,这样体育课堂就能“活”了。     

阳光体育,让校园活起来

<正>河北省三河市第四中学地处农村。“让农村的孩子享受优质的教育,让农村的孩子快乐幸福成长、健康和谐发展”是我校永恒不变的办学宗旨。我校启动“阳光体育工程”,把加强体育设施建设、增强学生体质工作摆在重要的位置,在实践中取得了良好的效果。     

让世界“漂”起来

《头文字D》、《东京漂移》,电影和游戏已经把漂移运动渲染得多姿多彩,车迷们迫不及待想要近距离体验真正的漂移运动的魅力所在。11月10日-11日,世界漂移大赛北京站的比赛在丰台体育场举行。来自全国各地的车迷真正体验了轰鸣的大排量引擎和刺鼻的轮胎烟尘。马达的轰鸣声,车迷的尖叫声,青烟弥漫整个体育场,车迷也尽情地享受了这个属于他们的节日。     

让学生“动”起来

体育教学在实施素质教育中,具有其它学科不可替代的作用,它不仅是素质教育的重要内容,而且也是素质教育的重要手段。体育教学中如何落实素质教育?如何使学生积极主动地参与教学活动,成为学习的主人?最直接简易的方法是让学生“动”起来——动情、动     

让体育教学常规"活"起来

随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,原有的体育教学常规管理制度中的部分内容,已不能适应新课改的要求,有些条条框框甚至与新课改精神相违背,束缚了师生个性的张扬与发展。基于此,我们结合新课程的理念,坚持“制度在完善中规范、在继承中创新”的原则,对过去的体育教学管理     

让体育非物质文化遗产在高校活起来

体育非物质文化遗产是体育文化的重要组成部分,也是非物质文化遗产的重要组成部分,体育非物质文化遗产是世界各地方人生活方式、思想观念的承载。高校弘扬体育文化的关键在于传承体育非物质文化遗产。     

创意让明信片“潮”起来

如今,＂创意＂这个词汇被渗透到生活中的许多方面,同样也被植入到小小的明信片之中,成为年轻集邮者收集的对象,更有年轻的集邮者,用自己的创意让明信片＂潮＂起来。 在福建泉州,有一位80后创意达人,运用现代插画的手法,凭借大胆的想像,以泉州清源山著名的老君岩造像为创作蓝本,推出老君岩COS（动漫角色扮演）、泉州骑楼、手绘地图等一系列插画创意明信片,老子憨厚的造型,在这位年轻的插画师手中,     

别让幸福“囧”起来

去年电影贺岁档,一部《泰囧》席卷12亿票房。票房刚过6个亿时,导演徐峥有点坐不住了：“变成今天这个样子有点过分了,我真是没有想到观众的饥饿度会爆发成这个样子。它已经是一个事件,不再仅仅是一部电影了。”     

早操活起来

<正> 早晨起床,空气清新,精力充沛。体育教师带领着活泼好动的少年儿童做操,照理说,操场上应该是一派生机勃勃、振奋人心的景象。然而,由于许多学校每天都只是让学生围着操场跑几圈,再干巴巴地做几节操,日复一日,年复一年,总是老一套,弄得学生们都很厌烦,提不起精神。如何才能打破这种单调死板的局面,让早操活起来呢?我的体会有两条: 一是活动的内容要丰富。这是早操活不活的关键所在。比如,同是长跑     

让“跑铅钓”“跑”起来

《钓鱼》杂志2009·1（下）和2（上）分别刊登了刘定龙先生的文章《悬坠钓技术五十讲（21——22）》和张铨先生的文章《从“跑铅钓”到“走线钓”》,两篇文章都对“跑铅钓”进行了较为详细地分析研究,读后很受启发。笔者在流水中使用过跑铅钓,对铅坠是否真正能在水底“跑”起来,“跑”起来是什么状态,因看不见,也没有细究过,钓友们都这么说,也就信以为真。读了两位先生的文章,茅塞顿开。     

让“校园集体舞”真正“舞”起来

<正>为进一步促进青少年学生健康成长、全面发展,教育部组织创编了《第一套全国中小学校园集体舞》,并决定于9月1日新学期开始,在全国中小学校全面推广,其中男女生手拉手共跳的华尔兹将成为高中生的指定舞蹈。可新学期已过将近两月,又有几所学校让"校园集体舞"真正"舞"起来了!     

阳光下让“影子”舞动起来

一个阳光明媚的下午,我宣布了本课身体素质练习的内容后,让他们慢跑做准备活动,话刚落音,就听见几个学生在叹气说：“怎么又是跑呀？老师,能不能换一种玩法？”     

让体能练习在趣味游戏中“活”起来——以“人力轿子”游戏为例

<正>体能是运动能力的重要体现,在体育课堂教学中,体能的提升练习十分重要,但传统的体能练习方法单一、枯燥,很难激起学生的学练兴趣。笔者以传统游戏"抬轿子"为基础进行改编,将趣味性融入枯燥的体能练习中,对器材、人数、队形等方面进行变化,形成新游戏"人力轿子",让学生在玩中练,在练中玩,切实提升体能课堂学练的有效性,增强学生体质。     

“跨学科”让肩肘倒立“立”起来

<正>一、主题引领,激发学习兴趣《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《课程标准（2022年版）》]在课程内容中提出了“跨学科主题学习”,明确指出应加强学科间相互关联,充分发挥育人功能,促进学生全面发展。笔者以解决学生在七年级体操技巧《肩肘倒立》学习中“立不起、立不稳、立不直和立不美”的“四立”问题为思考,结合初中体育与健康课程的目标体系,从肩肘倒立动作的人体力学视角出发,     

让高中女生在体育课中“动”起来

<正>女生对体育活动的态度往往会经历三个阶段:在小学和刚进初中时,女生与男生一样,喜爱体育活动,尤其喜爱跳橡皮筋、跳绳、踢毽子、拍皮球,做各种游戏和表演等,在这个阶段应不失时机地着重对学生进行体育基础教学。到初中三年级,大部分女生都已