初中语文古诗词中的审美教育

为促进学生的全面发展,语文教师必须重视古典诗词中的审美教育,从音乐美、情感美、图砸美、哲理美和意境美这五个方面积极引领学生发现诗词美、感受诗词美、理解诗词美、欣赏诗词美,以此来积淀学生的人文知识,丰富学生的内心世界。     

在初中数学课堂中培养学生的“数学美”

美育的成效如何,在于向学生提示美的程度有多深.在数学教学中,我们应结合教学内容和学生生活实际,向学生揭示学习过程中的数学美因,让学生在学习中发现、欣赏数学的和谐美、简洁美、奇异美、对称美、相似美,激发学生学习兴趣,并通过优化自己的解题方法来表现和创造数学美.     

浅析在语文阅读教学中渗透审美教育

审美教育是语文教学中不可或缺的重要方面,目的在于用美的信息去激发学生热爱美、追求美的愿望。让学生在阅读中体悟语言美、情感美、意蕴美,从而培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,引导他们形成健康高尚的审美观念和审美情趣,提高学生的语文阅读能力。     

浅析在语文阅读教学中渗透审美教育

审美教育是语文教学中不可或缺的重要方面,目的在于用美的信息去激发学生热爱美、追求美的愿望。让学生在阅读中体悟语言美、情感美、意蕴美,从而培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,引导他们形成健康高尚的审美观念和审美情趣,提高学生的语文阅读能力。     

高中地理新课程中的美学教育

在地理教育中渗透美学教育,让学生发现美,欣赏美,是培养学生人文精神,提高学生的地理学习兴趣,拓展学生的精神世界,陶冶学生的情操,从而提高学生的综合素质的有效方式。本文通过阐述教师引导学生在地理教材中发现美、教师在地理教学中教学形式体现艺术美和教学手段应用体现艺术美的一般途径和方法,让学生享受地理课堂,在课堂中感受美、创造美。     

追求语文教学的艺术美感

追求语文教学的艺术美感,通过长期的熏陶、浸染、感化、培养,让学生形成美的情感、美的道德、美的理念,让学生发现美、感受美、表述美和创造美.充分调动学生的所有感官,使学生感到学习的每一分钟都是享受.培养学生学习语文的兴趣,点燃学生学习语文的热情.     

浅析形体课的功能

形体训练教学过程是一种动态美的行为艺术培养过程,同时也是一种美的教育过程。形体训练中的美育是以学生为对象,以美的音乐、美的形体、美的动作、美的语言等为教学内容,培养学生正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力,引导学生注重自我美的朔造,使学生动作美达到和谐、统一,在形体训练的教学过程中,利用多种教学方法,使学生在流畅的音乐中展现形体动作美。     

追求语文教学的艺术美感

追求语文教学的艺术美感,通过长期的熏陶、浸染、感化、培养,让学生形成美的情感、美的道德、美的理念,让学生发现美、感受美、表述美和创造美。充分调动学生的所有感官,使学生感到学习的每一分钟都是享受。培养学生学习语文的兴趣,点燃学生学习语文的热情。     

追求语文教学的艺术美感

追求语文教学的艺术美感,通过长期的熏陶、浸染、感化、培养,让学生形成美的情感、美的道德、美的理念,让学生发现美、感受美、表述美和创造美。充分调动学生的所有感官,使学生感到学习的每一分钟都是享受。培养学生学习语文的兴趣,点燃学生学习语文的热情。     

大学物理中的美育研究

将青年学生培养成德智体美劳全面发展的高素质人才是对大学生教育的目标,这就需要将美育融入学科教学中。大学物理包含大量的美育元素,物理之美可具体描述为现象美、简洁美、对称美、和谐美、广博美和奇异美等。教师在教学过程中应不断地引导学生发现美、欣赏美、探索美,从而培养出善于追求美和创造美的社会主义建设者和接班人。     

观、品、悟——浅谈数学教学中的美育渗透

数学中的美,不仅表现在数的美、形的美、比例的美,还表现在它的精确美、抽象美、逻辑美、简单美、符号美、和谐美、对称美、秩序美、统一美上。只要我们教师潜心挖掘数学之美,细心培养学生对美的意识和追求,通过"观、品、悟"的教学,加强美育渗透,让我们的学生都去努力创造属于自己的那份美丽与精彩。     

浅谈语文教学中渗透美育的方法

初中《课程标准》明确指出在语文教学,要注重提高文学素养,培养学生审美情趣,形成学生高尚的审美观,概括地讲就是用美的信息去激发学生热爱美、追求美的愿望。培养学生感知美、欣赏美和表现美的能力,在教学实践中贯彻这一原则,可以从如下方面入手:     

寓美于课堂——小议英语课堂教学中的美育渗透

在英语教学中,通过促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效,使他们的综合素质得以有效地促进和提升。另外,也让美激发教师和学生的热情和创造力。     

浅探新课标下地理教学中审美教育的渗透

在地理课上,感受美、鉴赏美和表达美,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的审美意识,提升学生的审美层次,使地理教学成为一种生动活泼的、引人入胜的活动。     

服饰色彩审美

审美就是能动的认识美、鉴赏美、追求美,创造美的情趣、能力和素质,它是伴随着人一生的重要素质.通过探索"如何欣赏服饰美"中"形式美"的原理,来提高学生认识美的情趣.能力和素质,同时来旁通其他艺术门类;通过"时代感"的论述来提高学生鉴赏美的情趣.能力和素质,调整学生的审美取向,挖掘服饰与人.政治.经济等方面的联系,使学生在生活中发现美、创造美.     

健美操教学特征中的体育美学

现试从体育美学的角度,重点在健美操教学过程中对动作的运动美、动作的形态美、动作的欣赏美进行了审美教育,健美操教学美在动作、美在音乐、美在身姿、美在示范与讲解之中。培养学生正确的审美观,激发学生运动锻炼的意识和兴趣。     

中学英语教学中的审美教育浅论

审美教育是中小学教育的重要内容和目的之一,是素质教育的重要组成部分。中学生正处于长知识、长身体的阶段,有着认识美、追求美的强烈愿望,英语教师应根据英语学科的特点,培养学生发现美、感受美和创造美的能力,帮助学生树立正确的审美观,以促进学生的学习兴趣,培养学生的高尚情操。     

微积分中的数学美赏析

本文通过分析微积分的统一美、对称美、奇异美和神力美,并结合实例对每一种美进行了阐述,清晰地揭示了微积分中所蕴含的数学美,进一步指出认识和理解微积分的数学美是培养学生学习数学的兴趣和激发学习数学热情的捷径,是提高学生的思维品质和探究能力的深层动力。     

浅探新课标下地理教学中审美教育的渗透

在地理课上,感受美、鉴赏美和表达美,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的审美意识,提升学生的审美层次,使地理教学成为一种生动活泼的、引人入胜的活动。     

知美、鉴美、写美--引导学生在美的享受中自觉作文

作文教学一向被人认为是语文教学的难点,而将美引入作文教学恰恰能帮助老师解除这一困扰,它不仅能提高学生的自身素质与修养,而且能培养学生自觉写作的意识,提高学生作文写作水平.教师主要从引导学生自觉感知美、帮助学生自觉理解和鉴赏美、培养学生主动创造美三个方面,通过引导学生自觉捕捉现实中的不同形式的美,理解感知美的内在本质特征,将单个的、独立的美运用想象和联想串联起来,使要写作的内容有一个深刻的主题;通过大量阅读优秀作品学习写作技巧、多写多练培养学生语言组织能力等方式为写好作文打下坚实的基础,帮助学生写出一篇好作文.