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佚名 《基础教育(重庆)》2005,(2):28-28
最近在一本书上看到这样一则故事：一个美国的教师，有一次给他的学生布置了一道作业，让他们就自己的未来理想写一篇作文。这时，一个叫杰克的孩子兴高采烈地写开了，用了整整半夜的时间，写了七大张纸，详尽的描述了他的梦想，他的梦想是将来有一天能够拥有自己的一个牧马场，他描述的很详细．并画下了一幅占地200英亩的牧马场示意图，有马厩，跑道和种植园，还有房屋建筑和内平面图。 相似文献
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邹雨祺 《小学生之友(智力探索版)》2010,(9):33-33
秋姑娘要举行一场盛大的舞会。
大家从四面八方赶来。你瞧：
稻子姐姐来了,给舞会铺上金灿灿的地毯。高梁哥哥来了,给舞会点燃红彤彤的篝火。 相似文献
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学生根据教材中的作文要求完成一篇作文后．教师往往把这次作文的“要求”当作一个统一的标准，对全班学生的几十篇作文“一刀切”，达到要求的就给个高分．给个“漂亮”评语，达不到要求的就给个低分．给个“不漂亮”或“不够漂亮”的评语。我曾就作文教学，尤其是作文评语．对学生进行了多次问卷调查，主要情况是： 相似文献
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吕王曦煜 《作文成功之路(高中版)》2011,(9):1-1
大漠谣
是那天边的牧歌，唤醒了悠扬的骨笛。笛声起，吹散了弥漫千年的一场风沙，吹红了塞北的缕缕残阳，吹走了万千铁骑的阵阵蹄声。笛声停，大漠无涯，展望，无尽的尘沙。胡杨留下了狰狞的剪影，凄美了谁的心绪？ 相似文献
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《全国优秀作文选(高中)》2014,(11):37-39
一条弯弯曲曲的小河欢快地流淌着,河里有一群鸭子,鸭妈妈带着鸭宝宝在河里游来游去。半空中一片片桃花瓣纷纷扬扬地落下,飘落在小河里,仿佛给小鸭子下了一场桃花雨。 相似文献
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一场春雨过后,丁香会在一夜间开得满树锦绣,柔柔的。紫色或白色的花瓣簇簇相拥,如雾如烟,迷离蒙陇。偶有微风袭来,密密匝匝的丁香悄悄散发的香味会漫溢得很远很远,有沁人心睥的感觉,只一点点,便给午后炽热的城市平添了幽然的清新与舒畅。 相似文献
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这是一篇典型的缘事生理的议论，其亮色主要闪现在以下两个方面：一是选例鲜活。章并未去写同学们习见习闻的生活琐事，而是叙述了茫茫原野上一场惊心动魄的“鹰狼斗”，写得惊世骇俗，扣人心弦。这就使章在开篇就产生了强劲的视觉冲击波，撩拨起读强烈的阅读冲动。 相似文献
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给学生一个点，让学生想象一个面；给学生一句话，让学生写出一段话；给学生一个情节，让学生编写一个故事。这样的作文形式，具有很大的想象空间和创造余地，它能最大限度地激活学生的生活积累和语言积累，以引发学生的想象，激发学生的思维，开发学生的智力，培养学生的推理想象能力和想象创造能力。一、组词造境式词语是文章最小的语言单位，它可拓展为句子，组合成段篇。给学生一个字，他们可以组成许多词语；给学生一个词，他们可以造成许多句子；给学生一个句子，他们可以想象许多情境。为此，我们可精心选择学生熟悉且有较大构境空间… 相似文献
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刚一开学，我就荣幸地获得了“值周生”这个称号，我刚刚开始还有点沾沾自喜，可后来才意识到这份工作很艰难。值周生与一些“不法学生”明争暗斗，你来我往，进行着一场场没有硝烟的战争。[第一段] 相似文献