初中历史教学的“二度备课”

有效教学的前提是有效备课,备课是上好课的先决条件。二度备课是指在第一次备课的基础上,再次、多次备课。初中历史教师任教的班级多,二度备课尤为重要,它是教师提升教学水平、丰富教学经验、增强教学能力、提高教学质量、引领学生发展的有效途径。笔者以人     

新课程改革下的备课八要点

<正>有效教学理论作为新课程改革的理论之一,其核心问题就是教学的效益问题。备好课是上好课的先决条件,在备课中抓住八个要点,就能做到有的放矢,提高备课针对性和效益性。     

小学美术课堂教学有效性的策略研究

正教学有效性是所有教师追求的目标,对小学美术教师也是如此,需要不断探索有效策略,力求获得最优化的教学效果,让每位学生能学有所获,全面而个性化发展。对此,笔者结合教学实践,由有效备课、教学语言、个性差异等方面入手,谈谈具体实施策略。一、了解学情,有效备课在教育教学中,教师准备工作充分,课堂上才能驾轻就熟,做到挥洒自如,才会有事半功倍的教学效果。反之,教师匆忙"上阵",可能手忙脚乱,收效甚微。可见,备课是保     

语文教学目标的定位和导学

在语文教学实践过程中,能不能做到有效备课和上课,把工作做到实处,提高工作效率,取得较大的成效,这确实是教学上急待解决的突出问题。在课改新理念的影响下,我在实际工作中摸索了一套备课上课的方法,下面就《那树》这课的处理过程谈谈我是如何运用这一套方法达到有效备课和上课的目标的。     

语文教学随想三则

以语文教育理论观照语文教学的实践现象,提出：教师有效备课的前提条件是要建构一个明确的、体系化的、与学段相对应的语言与语用知识体系;阅读教学应该着眼于意义建构,引导学生在意义建构的过程中,领悟、积累言语形式：语文教学应该从儿童的生命意义出发,实现由科学视界向生活视界的回归。     

于细微处下工夫——浅谈小学数学有效备课的着力点

备课是教学的重要行为之一,是教师上好课的关键,有效备课是优化教学过程、提高数学效率、实施有效教学的保证。为了让备课更好地服务于课堂教学,教师要于＂细微处＂下功夫。     

提高集体备课和个人备课的实效

<正>"有效教学"是适应新课程改革和素质教育提出的一个热门话题。在探索"有效教学"的过程中,实现教学由低效向高效的转变,是广大教师教学努力追求的崇高目标。在备课这一环节上,本人认为,应该在提高集体备课和个体备课的实效上多用一些心思。一、合力提高集体备课的质量集体备课要求老师们对已有的备课观点、资源、方法、设计等,通过教师集中交流研讨,每个人都进行了丰富和发展,观点、资源和方法都进行了补充和发     

《齐桓晋文之事》教学反思

有效教学是新课改背景下催生的一种新的教学理念,是一种教学策略,更是教学活动的基本追求。学生有没有学到什么或学生学得好不好,很大程度上取决于备课是否有效。有效备课,包括有效的教学目标、教学方法与学习方法,要让教师有效地教,让学生有效地学。备课,要从学情出发,确定教学目标;要设计恰当的教学环节,要让学生在学习的过程     

整体备课——系统教学设计的一种

正备课是教学的重要环节。备课有以章、节为单位的,也有以某个模块或专题为单位的,本文把后者称为整体备课。整体备课是系统教学设计的一种,是在系统论的指导下,对学科教学从整体上进行设计。有效的整体备课是提高备课针对性和课堂教学有效性的基本保障。     

高中物理有效教学探究

随着新课改的不断推进,有效教学的理念逐渐深入人心.所谓有效教学简单来说就是有效果、有效率的教学活动.与传统的教学理念相比,在有效教学中,往往更加强调学生综合素质的培养,因此,作为一名高中物理教师,如何在教学过程中实现有效教学就成为了我们需要重点关注的问题.一、备课要有效备课是教师开展教学活动的首要环节,备课活动是否有效,往往对有效教学的实现具有直接的影响.那么,什么样的备课才能够称得上是有效的备课呢?在以往,我们的教师在备课的过程中往往只是把注意力放在知识的准备上,而有效的备课则要求教师不仅要做好知识的准备,同时还要针对学生准备好相应的教学计划,例如,要针对不同层次的学生制定相应的教学目标、教学策略等,另外,在备课环节中备学生是很多教师容易忽略的问题.要知道,学生是教师开展教学活动的对象,如果对学生没有一个充分的了解,这样,在     

创新备课模式提高课堂效率

课堂教学质量源于备课质量,要做到有效教学,首先要做到有效备课.而不少教师把备课理解成照看教参、教材、以及其他参考书写教案,备课不具有实用性.“三次备课”模式其实就是教案的预设、课前反思、课堂验证,课后再备课、不断反思、不断调整.这种备课模式提高了教师备课有效性,减轻教师的备课负担,同时也能使数学课堂更有效.     

中职数学教学有效备课的探究

如何创新中职数学教学,增强课堂教学活力,促进学生有效学习,学会用数学的思维方式观察、分析问题,是中职数学教师应该反思的问题.笔者结合多年的教学经验,认为作为中职数学教师应该引入"有效备课"的理念,有效的备课是教师上好课的关键,教师只有课前进行"有效备课",才能保证课堂上的"有效教学".     

提高集体备课实效性初探

集体备课是学校实施有效教学,提升教学质量的重要抓手,它能发挥教师的群体智慧,寻找到教学中应注意的问题,顺利突破教学重难点,发现教学的良好方法,有效整合教学资源,大面积提高课堂教学效益。但是在实际教学中,集体备课容易     

有效备课：教师专业成长的重要途径

学生在学校成长的过程主要在课堂,教师专业发展体现的过程亦是课堂。对于学生个人而言,教师的有效教学可以促进学生的发展;对于教师专业成长而言,有效教学可以是显性的,有效备课却往往是隐性的。值得注意的是,这种作为有效教学的前提和基础的不大能看得见的有效备课过程,恰恰是教师专业成长的重要途径。有效备课如此重要,不禁想就此谈点个人看法。     

怎样使集体备课更有效——集体备课，爱你不容易

集体备课作为学校教学常规工作由来已久,它是提高教师备课质量,实现教师专业发展的有效保障。集体备课一直为教师所重视,特别是青年教师希望通过集体备课获得教学中有用的信息,然而由于目前集体备课中存在一些问题,使得一些教师的愿望落空。在此,我们对如何提高集体备课效率展开讨论,希望集体备课能在教师专业成长中有效地发挥自己的作用。     

中学思品课的有效教学策略

新课程教学,特别强调教学方法的科学性和艺术性,需要教师独具匠心的设计,使参与教学过程的人都能得到思想启发、情操陶冶。思想品德教学是一门科学,如何让思想品德课堂充满生命的张力,焕发生命的活力？下面结合中学思想品德课,就实现课堂有效教学的策略,谈自己的几点认识。一、精心的备课预设是课堂有效教学的前提在新课程理念下,教师要树立大备课观,多维度备课,力争创新。     

提高历史学科备课有效性的策略

有效教学既是新课改大力提倡的教学理念,也是一线教师孜孜以求的教学目标,而有效备课则是实施有效教学的前提和基础。在教学实践中,教师要潜心研究和探索有效备课的策略,以实现有效教学。有效的备课策略主要包括教师要精准解读课程标准,充分考虑预设与生成,利用教学反思进行有效备课,同时要借助集体的力量,实施集体备课。     

教学中无效备课现象诊断及改进策略

凡事预则立,不预则废.备课是教学的重要行为之一,是教师上好课的关键,如果备课低效或无效,教学就必然低效或无效.只有实施有效备课,才有可能实现有效教学. 备课包括集体备课和个人备课.所谓集体备课就是集合整个备课组众人的智慧和力量来研讨、设计大体的教学过程,明确知识的重难点以及突破方法,从而达到最好的教学效果.个人备课包括三次:第一次是在集体备课之前的个人思考和准备;第二次是集体备课之后个人对教学方案的进一步修正和完善;第三次是课堂实施之后的进一步反思和补充等.     

高中历史如何做到有效备课

高中历史在课堂教学实践中存在着较多低效和无效的行为,在很大程度上还是由于教师在课堂教学之前没有实施科学合理的备课,导致课堂教学效果较差,这不仅严重影响了课堂有效教学的实现,也严重制约了历史人文教育功能的发挥,更不利于促进学生的全面发展。随着新课程改革的深入发展,有效教学的理念也深入到高中历史教学中,因此,探讨和反思高中历史有效备课,使其能在教师进行有效教学中发挥桥头堡的作用,这对促进高中历史有效教学,追求历史学科教育价值具有重要的实践意义。     

物理学科的有效集体备课

集体备课有助于教师准确把握教学的重点和难点,有利于提高教学效果。有利于教师在整体上把握课程标准基本目标,有利于教师的扬长避短,能提高教师教学水平。集体备课时教师间需要团结合作,这样,才能营造出和谐愉快的工作环境。一、集体备课存在问题目前,物理集体备课在实施过程中存在着一些问题：1．认为集体备课就是分头备课,轮流备课,集...