李庾南教学改革实践的成就与意义

这项改革在实践层面上有三点尤为可贵.一是始终坚持聚焦学生的宗旨;二是始终坚持实践第一的原则;三是始终坚持与时俱进的精神.李庾南老师是从基础教育一线成长起来的、在全国卓有影响的教育家.她的成就和影响主要在两个方     

敢让学生做做老师吗?--学生自主课堂的探索与感悟

一、问题的起缘 长期以来,人们本着"师者,所以传道授业解惑也"的古训,早已习惯于"教师传授,学生听记"的课堂教学模式.其间虽有不少先驱者力图改变这一状况,并作出了诸多努力,也取得了很多可喜的成绩,但就语文课堂教学整体来讲,占优势的仍然是以教师的讲授来代替学生的自主学习,其后果是教师教得辛苦万状,学生却不知所云所获无几.     

“老师也是这样做的”

今天发生了一件事，让我有所感悟，更让我明白：教师在学生心中的位置是极其重要的，教师的一举一动时刻影响着学生。     

感悟“自主”——关于政治课引导学生自主学习的尝试

教育部在新颁布的中学政治课程标准中明确指出：“要培养学生自主学习的能力”。所谓自主学习，是指学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的自主化的学习方式。面对信息膨胀、网络发达的现代社会，学生获取知识的渠道多种多样，教师已不再是知识的“垄断”了。因此，政治教师应及时更新教学观念，改变教学方式，突出培养学生自主学习的能力。为此，我尝试着在政治课教学过程中实施自主学习，即自主预学、自主讲课、自主练习和自主考试这种崭新的教学模式，取得了意想不到的效果。     

莫让乱花迷了眼——自主学习之热点冷观

《彭德怀和他的大黑骡子》，当学生为大黑骡子该不该杀相持不下时，教师引导学生自主合作：“请同学们选择自己喜欢的小伙伴讨论一下。”学生好像并没有领会老师的意图，只是呆呆地望着老师，目光中充满了疑惑。[第一段]     

名师李庾南成长规律初探

她学历不高,1957年高中毕业就走上了教育的舞台;她没有行政职务,至今仍是一位普普通通的中学教师.然而,她执著地追求,顽强地拼搏,不断地超越,数十年如一日,致力于教育科研实践,创立了效果显著、影响深广的"自学·议论·引导教学法",培养了一批又一批优秀学生.她就是我们身边的典型--江苏省名师:李庾南.     

触及心灵的足音——特级教师李庾南印象

2011年3月1日早晨,72岁的李庾南像往常一样,沿着濠滨的道路,走进了江苏省南通市启秀中学的校园。这位年过古稀的老太太,并不是放不下心去探望孙子,而是去上课、带班。她面色红润,步态轻松,看起来像是60,又像是才过50,精神矍铄得叫人感叹。     

对阅读教学中“读中感悟”的感悟

阅读教学的目标是提高学生的语文素养，读中感悟则是提高学生语文素养的重要途径。阅读是学生、教师、文本之间对话的过程，我们应该努力让学生通过读这种形式，去亲近文本、走入文本，调动学生思维与情感的参与，让学生把文本与直接和间接的生活经验联系起来，进而对文本产生富有“个人意义”的感悟。为此，阅读教学要切实有效地引导学生去读文悟文。     

当讲则讲

课程改革传递给老师们许多新的信息，其中确立学生在学习中的主体地位是最基本的要求之一。有不少地区在执行这一要求时，片面地追求教师应该少讲、学生应该多做，甚至有人提出教师最好“不讲”，希望学生都能自己去发现，任由学生自己去做。教师讲得稍多，或者学生动手时引导得稍多，往往被认定为“牵着学生走”，束缚了学生自主发展。     

小学语文“自主感悟、合作探究”课堂学习模式的实践与研究

“自主感悟、合作探究。学习模式分为“激趣导学——自主感悟——合作探究——汇报交流——超越创新”四个环节．这一学习模式为不同学生提供了有利的学习条件,提高了学生的个体学习能力,真正将新课程理念落到了实处．     

教师有情 学生自主——情境教育实践感悟

情境教育的核心概念是情境,如何在教学中渗透李吉林老师的情境教育四大核心元素:真、美、情、思,在实践中不断探索,从理论到课堂、从教材到教学、从自己到学生、从学生到家庭,在学习中探索、在探索中反思、在反思中感悟!     

初中语文“自主感悟式”教学法解读

一＂、自主感悟式＂教学法产生的背景 2008年秋季开学伊始,五大连池市初中语文实施了以推广洋思中学教学模式即＂先学后教,当堂训练＂为基本模式、以学生自主学习为中心的课堂教学改革工作。几年来,在市教育局的正确领导下,在教师进修学校引领下,在各实验学校领导以及全体实验教师的共同努力下,五大连池市初中语文课堂教学悄然发生着变化,取得了一定的成效。     

预习·自学·讲课

当前,改变学生的学习方式,培养学生发现问题、探究问题的能力已经成为广大教师的共识。如何引导学生采用自主、合作、探究的方式学习语文?以下两点是我的尝试与反思。一、从预习到自学作为一名语文教师,常常会见到这样的课例:导入新课后,老师往往这样表白:“下面我检查一下同学们预习的情况。”然后或板书,或小黑板出示,或多媒体显示一些词语,让学生或读或解释。完了以后,便说,“好,预习就检查到这里,下面学习课文内容……”。如此预习要求,或许我们并不陌生。从新课改的理念看,这种把预习课文简单地等同于掌握字词是有违课标的。从自主、合…     

自学指导教学法在高职英语教学中的应用

本文论述了在高职高专外语教学中如何培养学生的自主学习能力,如何通过六个步骤把自学指导教学法较好地运用到汽车英语教学中。从而体现出在外语教学中以教师为主导、学生为主体的教学思想,进一步促进学生素质的提高和全面发展。     

跨越四十年师生对话的感悟

作为一名智慧的老师，给予学生最好的礼物应当是让其拥有自主成长的空间和面对未来的自信。     

教学语言艺术的实践感悟

语言是语文教师在教学中抒发感情,扣动学生心弦,师生交流的工具,是启迪学生心灵的钥匙。教育学家夸美纽斯曾经说过:"一个能动听地、明晰地教学的教师,他的声音像油一样浸入学生的心里,把知识一道带进去"。教师的语言是教学的灵魂,作为一名语文教师,要加强自身的语言修养,提高语言能力,寻求适合自我的语言艺术,多用具有直观性、开导性和富于激情、想象、幽默与风趣的语言。     

看清老师的脸

下课铃声终于响起来,我像逃跑似地走出了教室。要在平时,每上完一节课后,我总是留恋于教室、留恋于教室里的学生的。虽然上完课后也很想赶到办公室休息一下,但常被学生一只只举起的手和一双双     

王云飞老师日记感悟三则

无聊竟然也雅致 《约客》一诗对我们学生写作是很有启发的。 面对日常生活,我们大部分同学的感觉就是：哎呀,这一天过得太平淡了,真的没什么可写的呀!我今天真的没有什么事儿!没啥意思!     

对学生评价的感悟

课程改革以来,老师们积极地对考试评价改革进行了许多有益的尝试和实践,摸索出了一些行之有效的做法,总结了不少切实可行的经验,但其中也潜藏着值得我们警惕的误区.     

数学课堂的动手实践与思维感悟

新课标要求教师从单纯注重知识传授转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人,它打破了传统教学模式思想的束缚及以升学取向的课程定位,而更多关注学生德、智、体、美、劳等方面的发展。这一新的课程理念,就要求每个教师应该成为学生学习的“引路人”,要成为每位学生的良师益友。怎样才能成为每一个学生学习的“引路人”呢？我个人认为在教学中要借助媒体搭台,注重从实践活动中来感悟。