社会主义市场经济条件下高校德育观的思考

在社会主义市场经济条件下，确立新的德育观改进和加强我国高校德育工作，从来没有显得象今天这样紧迫。所谓德育观，是指人们对德育的根本看法和动点。什么样的德育观，就反映出什么样的德育性质、巨的、任务，就反映出德育在学校教育中的地位和作用德育观作为一种思想观念．一方面决定于社会状况和经济基础，另一方面取决于德育本身在学校教育和人才培养过程中的意义和效果。作为自古以来就是学校教育内容之一的德育，它是指学校对学生进行思想品德教育。它的社会本质，是把反映生产关系的立场观点、思想意识、行为规范等社会意识形态传授…     

人性假设与学校管理中的学生观

西方管理史上有四种人性假设:经济人、社会人、自我实现的人和复杂人。学校管理者颇具代表性的学生观有:学生是被动的接受者、积极的参与者、有主动性的人和有创造性的人。这些学生观在不同程度上与西方管理史上的人性假设有某些共同之处。新时期的学校管理者应树立如下学生观:学生是发展的人、独特的人、学校管理活动的主体、责权主体。     

学校文化管理模式的实现

一、发挥学校领导者与管理者的特殊作用 作为学校管理者,首先要有正确的教师观与学生观,要使广大教师心情舒畅地开展工作,要以发展的眼光来看待学生,要掌握帮助学生发展的艺术,通过校园文化的熏陶作用,让学生最终走向成熟、走向成功.其次,要通过周密的计划,制订出关于加强校园文化建设的具体措施,提出具体要求,形成领导、教师、学生三位一体的校园文化建设队伍.     

浅谈教师的科学德育观

在科学技术日益发展的今天,现代科技生产对人才有着更高的要求。学校的管理者,特别是从事学校直接教育工作的教师要立足时代的高度树立科学的德育观。因为教师的科学德育观在育人过程中起着主导作用。科学德育观包括:德育社会观、德育功能观、德育素质观、德育层次观、德育效益观、正确的学生观。     

浅谈学校管理者的观课议课

观课议课是学校教学研究的常规性活动,是学校管理者研究教学、管理教学、融洽干群关系、促进人际关系和谐的一种有效途径,也是每一个学校管理者必须掌握的专业基本能力。山东省肥城市教研室经过近几年的调研发现,当前学校管理者的观课议     

对农村教育管理的几点思考

学校管理者特别是校长必须通过管理创新来应对变化,确立新的学校观和管理观,突出学校管理为学生、教师和学校发展服务的思想,尊重广大师生,发现他们的特长,激励他们不断自我发展,调动师生的积极性和创造性,保证其全面、和谐的发展,从而为学校持续健康发展开拓广阔的前景.     

配好打开师生心门的钥匙

我一度固执地认为,学校管理只要靠着自己满腔的热情和无私奉献的精神就足够了,然而接二连三的几件不经意的事情,给了我莫大的启发,让我明白:要管好一所学校,仅有这些还远远不够,还要靠管理者真挚的爱心,管理者要站在被管理者的立场看教育,要换个视角看学校!换言之,就是要蹲下身子,用教师和学生的目光、思维、需要去审视管理,要找到打开教师和学生心门的钥匙。     

多种途径悦纳教师推动学校持续发展

教师既是学校的被管理者．同时在某种程度上又是学校的管理者，学校管理者确立以教师为本的管理观．使教师在接受学校管理和管理学生两方面实现双赢，是一所学校可持续发展的关键。为了充分调动教师的工作热情和积极性，激发他们的潜能，学校管理者应通过多种途径悦纳教师。     

校园文化建设的思路与实践策略

校园文化建设是学校规划、管理和发展历程中的重要内容。它关系到学校的价值取向和办学方向,关系到学校的教育观和学生观,可以说,校园文化是一所学校总体办学品质、教育水平的综合体现。所以,学校管理者尤其是校长对于校园文化的建设必须有一个明确的理念或思路,并且要获得学校全体师生的广泛认同,同时在具体建设实践过程中要有目标、有计划、有步骤地实施。     

注意“六个结合“优化教师考评

评价是学校管理杠杆，它的一个重要作用就是导向，它是学校管理者的管理思想的具体化，是教师开展教育工作的指南。在构建评价体系时以创新的思维，更新教育工作绩效观、质量观、考评观，注重“六个结合“，可以做到诊断准确、导向正确、激励有效、调控有力。……     

创新学校管理的尝试

随着新课程的全面实施,学校管理者,特别是校长的管理理念及所产生的行为直接决定新课程在学校中的实施效果。因此,学校管理者特别是校长必须正确认识新课程给学校管理带来的巨大变化,并通过管理创新来应对变化,确立新的学校观和管理观。     

浅谈农村学校管理

农村学校的管理者特别是校长;必须通过管理创新来应对时代的变化,确定新的学校观和管理观。坚持依法治校和民主管理,坚持以人为本,坚持以教学为中心,突出学校管理为学生、教师和学校的发展服务的思想,尊重广大师生,激励他们不断自我发展,从而保证教育教学的顺利实施,学校办学水平和教育质量的不断提高。     

对待中学生学习懈怠心理的几条对策

在学校学习是学生的第一要务,消除学生的学习懈怠则是摆在每一个教育管理者和教师面前的一道难题,它需要管理者、教师、家长、学生共同努力。     

着力教师专业化发展 提高学校教育质量

教师专业化是未来教师职业发展的必然趋势。学校是教师专业成长的现实土壤,教师的专业化发展要求学校管理发生相应的变革。因此．学校管理者,特别是校长必须正确认识新课改给学校管理带来的巨大变化,确立新的学校观和管理观,以人为本．突出学校管理为学生、教师和学校的发展服务的思想,尊重广大教师。激励他们不断自我发展,从而保证新课改的顺利实施,提高学校的办学水平和教育质量。     

论“教育幸福”

"教育幸福"在当前教育界广泛流行,但对它的认识还有待进一步深入。站在教育学立场看,教育幸福的特殊性在于对学校中师生的成长与发展的强烈关注,并逐渐成为引领学校发展的价值愿景。然而,教育幸福的达成是复杂的,受多方因素的影响。站在学校管理者的立场来看,需要将"教育幸福"当作推进变革的实践形式,确定达成的基本路径和方式。     

学校管理者的儿童立场

<正>主持人语"儿童立场"是近年来比较时尚的概念和理念,时常能够听到人们提及。但一种理念从被人们谈到、口头上认可,到在内心深处加以"确认",再到从外在行为上加以践履,其间的距离往往较长较远。而在一定程度上,学校管理者是否拥有真正的、正确的"儿童立场",又决定着"儿童立场"从观念到行动、从理想到现实距离的远近。本期话题"学校管理者的儿童立场",由此就有了较强的现实针对性和"求解"迫切性。     

学生管理:走向生命关怀

<正>学生管理是学校教育的重要组成部分,教育管理者秉持何种理念,影响着学生对规则、纪律和规范的认识,影响着学生的团队意识和集体观念,影响着学生自身行为习惯的管理和经营,进而影响着学生的整体性发展和成长。在以人为本、以生为本,人性化管理、民主化管理的今天,教育管理者要认识学生管理理念的重要性,注重形成科学的学生观和管理观,摒弃教师中心和教师权威的专制式管理方式,建立全新的学生管理机制。简言之,要使现代学生管理走向生命关怀。     

现代学校管理策略

新课程方案是在学校中通过校长领导下的教师队伍的创造性劳动实现的.学校管理者,特别是校长的管理理念及所产生的行为将直接决定新课程在学校中的实施状况,而新课程中的新教育理念与创新管理要求发生相应的变革.因此,学校管理者特别是校长必须正确认识新课程给学校管理带来的巨大变化,并通过管理创新来应对变化,确立新的学校观和管理观,以人为本,突出学校管理为学生、教师和学校的发展服务的思想,尊重广大师生,发现他们的优点,激励他们不断自我发展,从而保证新课程的顺利实施,提高学校的办学水平和教育质量.     

我们应树立怎样的学生观

所谓学生观,即教师对学生的基本认识和根本态度,它是教师教育理念的具体表现.学生观是教师教学行为的出发点,它贯穿于教育活动的始终,对教育活动的目的、方式和结果有着直接影响.有什么样的学生观,就必然会有相应的学校教育,从某种意义上说,学生在学校教育中的处境如何,实际上取决于教师所持有的学生观.     

班级管理应做到“五勤”

班主任是班级工作的管理者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁,在管理中应做到五勤。一、手勤学生接受班主任的教育,不只听师言,还会观师行。班主任只有用行动做出榜样,躬亲示范,才能产生影响学生的巨