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张景卉 《山西教育(综合版)》2004,(6):19-20
一、教学设想1.教材分析。苏教版七年级下册《人民解放军百万大军横渡长江》一文,是1949年4月22日人民解放军渡江战役取得初步胜利后毛泽东亲自写的一篇新闻稿(即狭义的消息)。按照语文课程标准的有关要求,结合整个初中阶段新闻体裁教学应完成的教学目标,应该让学生通过学习课文了解消息的特点、结构及要素等知识。因此,在理解课文内容的基础上,了解课文是怎样体现消息的结构和基本特点,也就成了本课的教学目标。2.教法设计。课文顺序清楚,条理分明。融入时代背景的简介之后,学生就更容易读懂全文。可采用多种形式结合的教学方式,通过让学生… 相似文献
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施红燕 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(5):34-35
一、教学重点通过及时准确的报道 ,懂得新闻真实性的特点。二、课文解读这篇新闻真实地报道了我军渡江情况 ,宣告了解放战争已经取得决定性胜利 ,国民党反动政府已面临彻底崩溃。报道强调了我军所取得的重大战果和这一战役胜利的重要意义 ,提示了“冲破敌阵 ,横渡长江”的深刻含义。三、教学过程(一 )内容呈现用多媒体放映电视记录片《百万雄师过大江》选段 ,了解时代背景 ,接着自由朗读课文。文章是1 94 9年 4月 2 2日人民解放军横渡长江取得初步胜利后毛泽东亲自写的一篇新闻稿。(二 )师生互动1 教师设置问题情景 :能否用一句话或一个短… 相似文献
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张海进 《中学课程辅导(初三版)》2000,(8):5-5
《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻的主体部分仅仅用500余字的篇幅就把我军渡江这一大事件的始末介绍给读。为什么能达到这样的效果?就在于： 相似文献
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教学设想 这是初中语文教材中新闻体裁的典范之作。学生要通过对文本的初步阅读,感受新闻的结构及特点;借助直观的图解演示及仔细的品读,理解新闻语言的严密性、简洁性、准确性。教学目标一、会读、能理解下列字词：绥靖、要塞、歼灭、锐不可当、泄气等。二、知道新闻的结构及特点。三、能结合语境,理解本文中严密、简洁、准确的用词。四、能通过声睛并茂的朗读,传达胜利、喜悦的心情。教学重点一、知道新闻的特点、结构。二、理解新闻语言的准确、严密、简洁的特点。教学难点：能按新闻的写作规范,写一篇200字左右的新闻。教学方法 静心默读,准确地获取文本的信息;动情朗读,形象地传达胜利的喜讯;图解演示,直观地感受战役的胜果。 相似文献
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创新能力和信息能力(包括获取、分析、加工与利用信息的能力)是信息社会所需新型人才必须具备的两种重要能力要素。这种能力素质的培养需要这种多煤体的超文本特性下的网络环境，不仅由于网络环境下的资源是符合学生认知规律和超文本方式组织起来，更重要的是提供一个给学生动手实践、亲身体验的创造过程，让学生开动脑筋，大胆想象。体现了以学习者为中心、以实践为创新和自主探索学习的教育理论。 相似文献
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毛泽东先生的《人民解放军百万大军横渡长江》是一篇新闻报道的经典篇目。我军南渡长江,揭开了解放全中国的序幕。这一战役声势浩大,人民解放军百万大军,从1000余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。可以想见,这场战役历经大小战斗无数,值得报道的动人事迹无数,但是,作者正文只用了区区199字（含标点）,便做了简洁而不失完整的报道... 相似文献
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《人民解放军百万大军横渡长江》是毛泽东同志亲自撰写的一则消息,真实地报道了我军渡江战役的情况,宣告了中国人民解放军已彻底摧毁了国民党的长江防线,取得了决定性的胜利。文章气势磅礴,语言准确简洁,感情色彩鲜明,是新闻作品中的瑰宝。教材对新闻单元的教学有如下要求:了解新闻的特点和结构;学会通读报纸;学会写消 相似文献
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《人民解放军百万大军横渡长江》(以下简称《横渡长江》)是毛泽东经典新闻篇章之一,多年来也被选入多个版本的初中语文教材.目前关于此则消息的相关文章,就笔者有限阅读范围,大多数只关注其新闻体式,大讲特讲枯燥乏味的新闻学知识,探讨用词如何如何准确等,这不能说不可.但笔者以为,这有些避重就轻,初中生了解一点基本的新闻知识,会读新闻即可.须知,“新闻学是‘事学'”,忽略或轻视它的叙事艺术,这不能不说是一大遗憾.这则消息(记事文)的写作目的与其结构的安排、材料的详略与先后顺序之间的关系有其独特性,值得我们作一番探讨. 相似文献
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范莉 《初中生世界(初三物理版)》2014,(7):17-18
随着时代与科技的高速发展,人们对信息的需求量越来越大,获取信息的方式也越来越多,但是阅读新闻始终是最快捷直观的方法。广义的新闻,包括消息、通讯、特写等体裁;狭义的新闻,则专指消息。《新闻两篇》中的《人民解放军百万大军横渡长江》和《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》的体裁都是新闻,而且属于狭义的新闻——消息。消息是以简要的文字迅速地报道新闻信息的一种新闻体裁。 相似文献
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周欣 《教学管理与教育研究》2021,6(14):27-28
自媒体时代,各种不同的声音来自四面八方,每一个人都在从不同渠道获得的资讯中,对事物做出判断.在这一背景下,学习《人民解放军百万大军横渡长江》一文时,我们可以借助文本及对比材料,让学生学习分辨事实与观点、识别文本背后的情绪,提升学生的批判性思维水平,从而让他们在面对这个观点参差的世界时,具备独立思考能力,进一步成就更加理性、多元的社会. 相似文献
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周欣 《教学管理与教育研究》2021,6(21):22-23
新闻报道和信息传播被赋予各种议题,这些议题极大地影响着人们对新闻事件和信息内容的判断.《人民解放军百万大军横渡长江》作为一篇新闻名作,也有着其鲜明的议程设置.通过文本细读与比较阅读,分析了新闻作品如何进行议程设置,以及议程设置带来何种传播效果,并呼吁教师在进行新闻文本授课时,关注其中的议程设置,启发学生的思辨思维与独立思考. 相似文献
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胡善恩 《小雪花(小学生成长指南)》2010,(11):46-48
“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”。一步一景的中国式园林建筑,让苏州这个天堂般的城市闻名遐．迩,享誉世界。叶圣陶的《苏州园林》,更是锦上添花,为之增色。文章以精练的语言、严谨的结构。从欣赏者的角度,抓住苏州园林的艺术特点,条分缕析地作了全面、深刻的介绍．让我们足不出户, 相似文献
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整体把握
《山市》是清代著名文学家蒲松龄写的一篇介绍山中蜃景的小品文,作品以时间为线索,抓住“山市”虚无缥缈、瞬息万变的特点,以生动的笔触描述了奂山山市从出现到消失的种种情状．让我们足不出户。即可领略神奇的自然景象。作品无论是粗笔勾勒,还是工笔细描,都穷形尽相,极尽其妙,极富艺术和情感的魅力。让我们随着蒲松龄的文字,一起欣赏大自然那鬼斧神工的奇妙吧! 相似文献
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孙亚丽 《中国小学语文教学论坛》2023,(11):51-53
阅读指导教学浮于浅表的现象屡见不鲜,主要缘于思维训练的缺乏,要打破这种桎梏,应贯穿阅读思维的培养理念,通过“相持式”品读形成思维张力、“对阵式”比读构建思维格局、“溯流式”辨读进阶思维品质,构设阅读多重样态,形成阅读教学指导思维能力的训练场,丰富学生的阅读方式,发展学生的阅读情思,进而促进其精神成长和语文素养的提升。 相似文献
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胡善恩 《小雪花(小学生成长指南)》2011,(4):46-48
整体把握
高尔基的《海燕》是一首闻名于世的散文诗。作品通过对暴风雨来临前的海燕的描写,以深刻的思想、锐利的锋芒和激越的诗情,深刻反映了1905年俄国革命前夕“山雨欲来风满楼”的形势,热情地讴歌了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏、乐观豪迈的战斗精神。 相似文献
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胡善恩 《小雪花(小学生成长指南)》2011,(11):46-48
整体把握
《看云识天气》是一篇介绍云和天气关系的事理说明文。作者用准确生动的语言，通过对云层的分类介绍，说明了云与天气的关系．给我们以知识和启迪。 相似文献
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高中语文新课标强调培养学生的问题意识和探究能力,但要在教学实践中落到实处并不容易。本文以《长江三峡》一课的教学为案例,提出以比较阅读作为切入点,提高学生在学习过程中的自主性和参与性,让学生领会"知人论世"在阅读写景散文中的重要作用,从而将素质教育、新课标所倡导的"自主、合作、探究"的学习方式和"关注知识的动态生成"的教学思想真正落到实处。 相似文献
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胡善恩 《小雪花(小学生成长指南)》2014,(10):7-9
如果到北京游玩,哪怕只有一天,你最想去的是哪儿？当然是故宫!故宫,是中华民族宫殿建筑之精华,世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群.它建筑之精美、布局之统一,规模之宏大,集中体现了我国古代建筑艺术的风格.今天,就让我们一饱眼福,一起去故宫博物院游一游. 相似文献