“推门听课”好处多

一所学校如果能够形成一种“推门听课”的制度,那么,这所学校的教学质量肯定是高的,教风也是正的。 “推门听课”是听常态课,听没有任何包装的课。这种课虽然比不上那些示范课、公开课,会有明显的缺点,甚至是一节失败的课,但它原汁原味,朴实无华,给人一种真实感。正因为它真实,才使我们学会反思,发现缺憾或不足,并进行改进。     

对人的关切是一切教学艺术的灵魂——记钱梦龙老师的为师为学为人之道

1981年,百废待兴的年头,教书究竟是怎么一回事,我还懵懂无知。说心里话,当时我不太喜欢教书,倒是比较喜欢看书。学校领导让我去听一些老教师上课。那些课,大多是老师一个人在台上讲,讲得很仔细,从时代背景到段落大意再到写作特点。     

在一节课的同时

有一次课间休息．一个女生过来,对我夸奖课上讲评的一篇同学作业,我说你可以把你的看法告诉对方。她说,在课上就告诉了。我开始还有点奇怪,她们并没坐在一起。女生举举手机说,当时就给她发短信了。我恍然大悟,一节课上,表面看来安静正常,一个人在上面滔滔地讲,别人坐在下面听,但就在那些安静中,有多少手机短信通过虚拟空间暗中来往,自以为是的老师并不知道。     

观念的冲击——评彭禹《新航路的开辟》一课

历史还是那些历史,课还是那些课,可是我们依然乐此不疲地爱听别人上课。公开课、示范课、交流课……只希望在听课中获得与自己不     

钟情“常态课”

工作以来,听过许多课,有专家、名师的示范课,普通教师的研究课,更有同事们的"常态课"。相比之下,笔者更钟情"常态课"。一是因为"常态课"的教学效率提高了,整个学科的教学质量自然不会差;二是因为在"常态课"中,师生往往能展现给我们真实的一面,有利于我们发现问题,找到问题的答案。学校有一位老师,他所执教的班级,学生的字迹非常工整,作业十分细心。我听了这位老师一节"常态课",课     

紧跟新课改的步伐——听一节优质示范课有感

在今年举行的小学数学优质示范课评比中，我听了一节示范课，这节课引起我对自己以往教学行为的深思。这节示范课的教学内容是苏教版《数学》一年级下册第一章“减法”，这节内容我上过很多次，不过效果比这节示范课差很多。     

一节真正的示范课

近几年听了不少课,印象最深的还数去年在“名师赴皖北送课”活动中听的一节示范课。这节课由马鞍山二中特级教师盛庆丰执教。当时听课的老师很多,快要土课时,却出现了意外情况：盛老师准备讲的课文是《我有一个梦想》,但学生却带错了书。我想这下糟了,     

“小组”真的活动了吗

最近,我校开展了青年教师示范课活动,使我有幸听各科老师的课。我发现几乎每节课都有小组活动,可有的课上小组真活动了,有的课上小组活动却缺乏意义。     

用一片赤诚去感受世界——北岛《给孩子的诗》

刚入大学的时候,北岛先生在学校里有开诗歌课,近水楼台,我慕名去听了几节。北岛先生声音饱含情感,朗诵抑扬顿挫,饱满有力,即便只听得一次,也不免要感慨:啊,这就是诗人了。课上的内容,大约是讲诗歌的翻译和中、英诗歌的比对,具体什么我不太记得了,只记得在那里,我第一次接触里尔克,第一次看到《秋日》。"主啊!是时候了。夏日曾经很盛大。"     

让梦想插上翅膀

新学期第一次见到张老师,我和同学们有一种共同的感觉:这个老师很严厉,得小心。你看,那古板的发型、黑色的镜框、整洁的制服,还有那没有一丝笑容的面孔和冷冰冰的口气……想想都让人敬畏三分。但实话实说,张老师上起课来可就不一样了,可以说是滔滔不绝、旁征博引。上下五千年、纵横几万里,典故一个接着一个,一堂课讲下来,大家都觉得还没有听够。连我这个不喜欢语文的人,也逐渐喜欢听他讲的课了,而且我还多次在课上受到他的表扬。     

奏响三部曲 提高你我他——围绕课堂教学进行的“听”、“说”、“评”

听课、评课是教学观念和教学技巧交流的有效方式,一般来说,青年教师学习的主要方面是对课堂的学习,学习的方式就是听、评课。学校也往往引导教师向着这一方向走,每学期组织“汇报课”、“展示课”、“示范课”等各种名目的公开课,以便让教师们参与到听评课活动中来,达到共同提高、共同学习、共同进步的目的。但很多时候课讲了,老师们也听了、评了,却总感到有某些不足。到底有哪些不足呢?其实很简单,我们的听评课方法存在某些不足。正确的听评课方法除了要“听”、要“评”以外,更要有“说”。     

物理教学中的绝对化问题——听课札记30条

听了各类学校的许多公开课(示范课、研究课、探究课和基础课、拓展课等),总体感觉不错,但也存在一种倾向或现象,即一些教师上课时对物理知识的表述有点绝对化.严格地讲,这属于科学性问题,至少是不妥当的.教师的话语权,还会让这样的表述及思想产生不良的后果.从进一步提升教育教     

是什么迷了我的双眼

有一年,学校安排每个教师上一节研讨课,然后从中选出两节作为示范课展示。我执教的《陶罐和铁罐》人选了。上示范课前,我和指导老师交流想法,能否在重难点和大的框架不变的情况下,更改一些教学策略。     

如何打造高效的数学课堂

今年是东莞市全面推进"高效课堂工程"关键的一年,报告听了很多,"高效课堂展示课"也听了很多,回头又"照猫画虎"试着上了几节课。但镇办中学如何打造自己的高效课堂,是照搬成功的经验,还是摸着石头过河,作为一名在镇级中学教了二十多年的数学教师,也有了如下的思考。一、如何打造高效数学课堂镇办中学应如何打造高效数学课堂?我认为,那些成功的模式不能照搬,也不能流于形式,听几次报告,听几节示范课,上几节汇报课就以为大功告成。而是要从实际出发,脚踏实地,扎扎实实解决一些问题,才能打造出自己的高效课堂。1.教师应该如何授课     

快乐课堂,秀出精彩

<正>学习、从教以来,我听过不少诸如汇报课、交流课、示范课、研讨课等公开课,这些课生动活泼者有之,气氛热烈者有之,别出心裁者有之,但却始终没给我留下什么印象,让我越听越麻木。于是我对南粤名师大讲堂活动也照样没作过多的期待,以为说不准还是时下那种摆弄花架子的表演课而已,不听也罢。碰巧12月24日那     

上有魅力的科学课

我上自然课、科学课已经很多年了,有时也会遇到这样的尴尬:老师在上边讲得津津乐道,学生却在下边听得昏昏欲睡;实验课还能激发孩子们的激情,一旦遇到说教课就更难上了。如何展示科学课的魅力,激发学生学习的兴趣,提高科学课的教学效果,便成了我日常思考的一个问题。1.展示故事的魅力有研究表明,许多学生对在学校听老师讲的故事非常难忘。于     

“小组”真的活动了吗

最近，我校开展了青年教师示范课活动，使我有幸听各科老师的课。我发现几乎每节课都有小组活动，可有的课上小组真活动了，有的课上小组活动却缺乏意义。同样是小组活动为什么差别会这么大？     

示范课的作用应予肯定

示范课的作用应予肯定安徽张连城顾名思义，示范课就是某种可供大家学习的典范课。近年来，对上示范课颇有微词。一曰备示范课费尽心机、字斟句酌、推敲再三，平时备课显然不可能做到；二曰示范课课堂上加强了直观和电教手段的应用，一般学校只能望之兴叹；三曰示范课的执...     

“热闹”的语文课还要热闹多久?

<正>前些日子参加一个高端研修,到当地一所名校听了两堂教研课,一堂语文一堂历史。按常理,这样的课应该是学校精心打磨出来的示范课,用时髦的话说应该是这所名校课改成果的展示,当然值得一听。然而事实让人一言难尽。作为一名语文老师,且谈一谈对这堂语文课的看法。语文课上的是七年级的《蜀鄙二僧》。这篇文言文,讲的是一个蜀地两个僧人的故事,告诉人们世上事说难就难说易就易,关键是要行动。     

爱因斯坦与司机

爱因斯坦乘车到某大学讲相对论,司机对他说:“博士,我听您讲课有30多次了,你的课我都能背下来……”爱因斯坦说:“这样吧,明天我戴上你的帽子充当司机,你就可以自称爱因斯坦去讲课了,反正这个学校的人都不认识我。” 司机出色地讲完了课后正要离开时,一位教授请他解答一个复杂的问题,司机想了一下说:“这个问题太简单,让我的司机来给您解答吧……”