初中作文课堂教学结构模式初探

本文重点阐述了作者在作文教学中创新采用的"五步教学法",即目标定位法、例文导学法、当堂训练法、群言评说法、自我修改法。     

初中作文体系化训练模式初探

<正>作文是语文水平的反射镜,作为语文教学的半壁江山,作文教学可谓重中之重。但目前的作文教学,却处在一种无序的状态之下,没有系统的训练教材,教师对学生的作文指导也只是随性而为,往往是初一学习过的初二继续指导,进入初三,依然在重复昨天的故事,几年下来,学生的写作水平没有实质性的提高,更有甚者,学生学习了四年的写作,还无法完成一篇文从字顺、结构清晰、运用一到两种写作技巧的文章,这让我们的写作教学为众人所诟病。在这样的背景下,构建有序的写作训练体系,     

初中作文初探

古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法.凤头豹尾是指作文中好的开头和好的结尾.可见好的开头和结尾对于一篇文章起着至关重要的作用.     

初中作文导写式课堂结构初探

作文教学在初中语文教学中占有重要的地位.其训练要求是:"对比较简单的自然现象和社会现象,能够正确的观察,明白的有条理的记叙或说明.对一般性的问题,能够作比较简单的分析,提出自己的看法,并能说出一定的道理.还要能写一般的应用文."这一要求,体现了初中作文教学应以学生为本位的思想.目前初中作文教学仍然存在着脱离学生实际的倾向.除受片面追求升学率的影响外,课堂教学结构呆板,没有体现以学生为本位的思想也是一个重要的原因.克服这种脱离学生实际的倾向,是初中作文     

初中作文学生互评互改模式初探

从目前初中语文教学中作文批改的困惑、学生作文互评互改模式、互评促进写作三个方面来阐述,达到让学生勤写作文,勤改作文,写好作文的效果。     

初中作文教学初探

作文教学是初中语文教师难中之难,只有让学生学会观察生活,认识生活,感悟生活,才能让他们妙笔生花。还要加强习作的训练,命题与半命题作文相结合,针对他们的心理特点,培养作文的兴趣,力争一文一得,讲究批改作文的方法,才能事半功倍,切实提高学生作文的能力和水平。     

初中作文教学初探

写作文对很多中学生而言，是一件比较头疼的事。拿起笔脑子乱糟糟的，一时不知从何下手。即使行之成文，也是泛泛之作，缺少闪光点，不是事不具体，景不悦人，就是情不动人、理不服人，难以打动读者。新课标明确要求：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，并多角度的观察生活，     

初中作文创新初探

应试教育使长期的文题训练导致学生作文千篇一律,模式化、缺乏生气、缺乏灵性,就连一个问题的看法,也是众口一辞,缺少个性.通过学习<基础教育课程改革纲要>,我认识到:新的世纪、新的教学理念、新的考试方向、新的教材,作为广大学生的亲密朋友,我们教师不可推卸地肩负着为学生提供质量精良、内容精当的作文创新的责任.我认为作文创新则是要向人们展示自己的新思维、新局面、新方向……具体表现在以下几个方面.     

初中作文教学方法初探

初中学生应具备"听"、"说"、"读"、"写"四种基本能力.对于初中语文教师来说,最头疼的是培养学生的写作能力.因为写作能力是学生语文能力的综合体现,写作能力的高低,直接反映了学生语文素养的优劣.然而,时下有些学生因网络或影视等诸多因素的影响,对写作不感兴趣,作文课无精打采、情绪低落,甚至出现了学生为完成任务而在网上下载的现象.如何激发学生的写作兴趣、调动学生写作的积极性,是摆在初中语文教师面前的一大难题.     

初中作文训练方法初探

传统的作文教学模式＂命题、指导、批改、讲评＂,在很大程度上不适合现在学生的实际。学生们往往是在教师的＂逼迫＂之下去应付一篇,教师批改后,学生并未引起重视。所以,尽管教师教导学生如何审题立意,如何遣词造句,如何谋篇布局,可日复一日,年复一年,到了初中毕业,仍不见学生作文能力有多大长进。这就为我们提出了一个问题：初中阶段,有没有合适的训练方法,使学生的写作素质和能力大面积的、卓有成效的提高呢？     

初中作文教学方法初探

初中语文的教学任务是培养学生听、说、读、写的能力。其中写的能力至关重要。它是综合评估一个学生语文知识水平和能力主要的指数。这里就初中的作文教学谈一些肤浅的看法和体会。初中语文教学中,作文教学既是重点又是难点。这里有两条长期困扰作文教学的“拦路     

初中作文教学方法初探

要使初中生作文产生质的飞跃,教师就要给学生讲一些方法和技巧。引导学生写作文时审清题意,围绕主题选材,挖掘人物思想品德,挖掘事件的意义。采用先放后收、范文教学与作文教学相结合的训练方法,培养学生写作能力,努力提高学生的写作水平。     

初中作文讲评初探

一、讲评的原则 1．积极鼓励为主 学生作文训练中每次都会出现很多令老师不满的问题．我们经常喜欢将一系列的问题作文进行朗读讲评．然后告诉学生不能这样不能那样。     

初中作文教学方法初探

作文教学存在诸多弊病:随意性大、效率低下、效果不佳;造成以上弊病的原因:作文教学不受重视、作文教学缺乏完善的科学的训练体系,目前统编教材一直没有专门的作文教材;自觉作文专题训练计划性强,可操作性强,训练扎实,能较大激发学生的写作积极性.     

初中作文教学初探

笔者一直在教学实践中有意识地摸索改进以上通病的有效途径。从2007年下半年即开始在我校语文科组进行了作文教学专项化训练的有益探索。从而选择了作文教改的课题。开展了。构筑完整的作文教学体系，开辟语文课外。小天地。这一专题教改实验。自觉作文专题训练计划性强，可操作性强，训练扎实。能较大激发学生的写作积极性。但是，由于种种原因。没有全面展开，只在一1班、二3班、三2班三个班进行了作文教学专项化训练的有关探索。这种训练的基本构想与基本的训练过程如下：     

初中作文教学策略初探

正《语文课程标准》强调作文指导要联系实际生活,培养学生实事求是、有感而发、言之有物的好文风。笔者认为应该从以下几个方面做起。一、激发写作兴趣兴趣是最好的老师。同样一个道理,兴趣是作文最重要的内驱动力。有了兴趣,就会产生写作的欲望,学生就会积极主动地乐于去写文章,去记录自己的心情。因此,教师必须引导和培养学生学会观察生活、认识生活、感受生活、热爱生活,只有这样,才能使写出的文章抒发真情实感,才能打动人心。要做到     

初中作文教学初探

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。随着教学考试模式的改革,语文学科的比重越来越大;作文教学的重要性日益凸显。本文探究了初中作文的教学方法。     

初中作文教学初探

在多年的初中语文教学中,我发现大部分学生普遍缺乏写作兴趣,把作文当做一种负担、一项任务,草草完成便甩在一边,没有养成仔细修改的习惯,而对老师的批改及评语只作一般性的浏览,甚至置之不理。让每位学生都喜欢作文是每一个语文教师值得探讨的问题。在多年的教学实践中,我摸索了一套行之有效的教学方法,总结出来以供大家参考并予以指教。     

初中作文教学初探

随着课改逐年深入和作文成绩在考试中的比例逐年上调，作文不能不引起许多人的重视，写好文章永远是语文学科的重要任务。然而长期以来的“教师出题学生写作”和“学生作文教师批阅”的做法，使教师的教与学生的学严重脱节，造成了学生怕写作文、教师苦改作文的不良后果。