由“筛子”向“泵”转变——谈新课程下教师发展性评价的新举措

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能结构、内容等方面都较原来的课程有一重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。可以这样说，新一轮基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化，每一位教师都将在这场变革面前实现新的转变，新的跨越，而这无疑对教师评价提出了巨大挑战，     

新课程标准下的体育课教学

新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革。新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。那么作为课改浪潮中的体育教师应如何尽快地适应课程改革的需要?     

新课程目标下高中数学教师的几个转变和追求

全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革．作为这场变革中站在第一线的数学教师,在不断地学习新课程理念,尝试着正确领会新课标的精神,期望能更好地应用于教学实践,为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力．新一轮基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化,每一位数学教师都将会在这场变革中实现新的“蜕变”,新的跨越．     

基础教育课程改革背景下教学设计的问题与解决策略

我国基础教育课程改革在本质上是一种价值变革,是对人们所持有的一些价值观念的变革,它促使学校在教学过程、师生关系、学习方法等方面发生变革,这对教学设计提出了新的要求。针对传统教学设计在学生、教师、教学目标、教学策略、教学评价等要素上存在的诸多问题,建立和谐师生关系、制定落实整体协调的教学目标、完善教学策略、重构教学评价体系是基础教育课程改革背景下教学设计的策略。     

基础教育课程改革与高师教育的应对

第八次基础教育课程改革,是一场由课程改革带动出来的基础教育的全面的整体变革,是我国教育领域的一场广泛的教育创新。这场改革不仅直指基础教育,而且也对高师教育提出了严峻的挑战。在此背景下,反思高师教育的现状,重新建构高师教育是顺应基础教育课程改革的急需。     

透过校本教研 促进农村教师专业发展

一、农村教师开展校本教研的背景课程改革是当前我国基础教育领域内最为深刻的变革,不仅涉及到了课程政策、课程内容、教学方法等方面的改革,而且也涉及到了教师素质的提高和学校文化的重建,这将对我国基础教育的发展产生深远影响。农村贫困地区中小学能否适应这场变革,并在变革中避免进一步拉大与城市中小学的差距,这无论对课程改革的顺利推进,还是对农村教育的健康发展,     

对新课改背景下语文教师角色的思考

伴随着社会的飞速发展．对于我国的教育体制的发展也提出了新的要求。自《基础教育课程改革纲要（试行1》颁布以来,在基础教育领域内开展的教学与课程改革对于我们的实际教学活动提出了一系列的新理念与新要求．这一改革活动是适应教学规律与社会发展实际的新变革．     

改革开放以来基础教育课程改革的历程

改革开放以来,我国基础教育课程改革经历了两个阶段。二十世纪八九十年代基础教育课程改革的探索,逐步建立起基础教育的课程体系,对落实“两基”和“两全”起到巨大作用。但是,这一课程体系与课程现代化的标准和进行素质教育的要求差距还很大,改革还没有取得突破性的进展。2001年开始的新一轮基础教育课程改革,在课程目标、结构内容、课程类型等方面作了较大幅度调整和改革,其核心在于通过变革人才培养模式,发展学生创新精神和实践能力。这次改革是建国以来理念最新、力度最大、影响最深的一次课程改革。     

引导教师应对课改新形势

随着《基础教育课程改革和发展纲要(试行)》的颁布和实施,新一轮基础教育课程改革进入了实验阶段。试行国家、地方、学校各级课程政策,是我国基础教育课程改革中的大事。这种变革对学校的领导者,特别是对校长提出了更新的要求。为此,我校在课改中强调并指导教师从以下5个方面入手。1.转变教育观念树立新的课程观念是一项长期的艰巨的任务,我们必须经过不断地学习、实践、感悟、提高的过程。而且,必须将新课程观念真正落实到实践中去。一项新的改革政策的出台,在执行过程中会有阻力,这就要求人们有一个转变观念的过程。我们在这方面首先激励…     

试论我国基础教育体育课程改革的动因

我国基础教育阶段的体育课程已经经历了8次改革。通过文献资料法、历史研究法和理论阐释法研究发现,我国基础教育体育课程改革动因主要包括社会变革制约体育课程改革、教育方针指导体育教学变革,教育观念影响体育教学变革等方面。     

略论新课程改革背景下高师教学改革

新一轮基础教育课程改革是我国基础教育在新世纪的一次全新变革 ,它将对高师的教学内容、教学方法和教学科研等方面的改革产生直接的影响。     

关于高中新课程改革的哲学思考

“新课改”,就是指新一轮的基础教育课程改革,是为了适应社会进步和教育的发展而实施的新课程改革,是课程本身及教材理念的根本性变革。早在2001年,教育部就制定了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）,《纲要》中指出：“大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。”     

反思农村基础教育课程改革

基础教育课程改革是全面推进我国素质教育的历史性选择.是我国教育领域一场广泛深入的教育创新.在这场变革中,农村基础教育课程改革是我国基础教育课程改革的重点和难点,是中心环节.改革期间经验和成就固然令人欣慰,但从理论到实践皆出现了许多矛盾和偏离.本文主要阐述农村基础教育课程改革中两个最为普遍和严重的问题:课程改革轻视知识,以降低知识学习的地位为代价;学习方式的转变流于形式.并初步提出解决方法.     

农村教师新课程理念的误读及其成因

与以往历次课程改革不同,新的一轮基础教育课程改革根本地、集中地对传统的课程理念进行了颠覆性的变革。然而,对于课程改革第一线、我国此次课程改革真正主体的广大农村中小学教师来说,受区位环境、经济条件以及教师     

新课程理念下的体育教学

实施新课程是我国基础教育战线上一场深刻的变革．新的理念、新的教材和新的评价．给广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育教师，如何发扬传统教学的优势．尽快地适应课程改革的需要．本人就如何改变教学观念提高课堂教学这一问题结合教学实践谈谈自己的看法。     

促进基础教育课程改革的教师教育课程改革

基础教育课程改革对教师教育改革提出强烈要求,教师教育课程改革要适应、引领和促进基础教育课程改革.课程改革首先是哲学、教育和课程教学理念的变革,然后是课程标准或教学大纲、课程教学内容、课程教学方式和课程教学评价等的变革,教师教育课程改革必须从上述几个层面适应、引领和促进基础教育课程改革.     

正确处理五个关系全面落实课改精神

新世纪之初，我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下，正在全国顺利推进。这次课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。我们如何借这次改革的东风，把基础教育的质量推向一个新的高度？这是任何一个教育工作者都不能回避且必须做出明确回答的问题。本文就这一问题谈谈自己的想法和做法，希望能引起广大一线教师的进一步思考。一、正确处理教学与课程的关系，做课程的建设者和开发者这次教学改革是在课程改革的背…     

实施体育新课程的几点体会

新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价策略,对广大教育工作者提出更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。新时期的中学体育教师应如何去发扬传统教学的优势,尽快适应课程改革的需要？笔者结合自己的教学实践谈几点体会。     

新课改下的体育教学思考

新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。新时期的小学体育教师应如何去发扬传统教学的优势,尽快适应课程改革的需要？笔者结合自己的教学实践谈几点看法。     

新课程改革背景下的教师专业发展研究

基础教育课程改革对教师提出了新的挑战、新的要求。课程改革的关键在教师。教师要进一步转变观念、教育方式及教学行为,变革教学模式,努力适应基础教育课程改革与发展的需要,促进自己的专业发展。