发达国家如何培训企业适用人才

加拿大:企业界人士参与高校教学和管理工作,使人才培养和人才需求相一致 加拿大高等学校很重视吸收企业界人士参与学校的领导机构和顾问组织,其目的是使学校的发展方向、专业设置、教学内容等密切结合企业的需要。 加拿大的每所大学都有一个董事会,它是学校的最高权力机构。董事会的成员中有些就是企业界首脑。由     

发达国家如何培养企业适用人才

为了培养和造就企业适用人才，各发达国家纷纷采取对策，不断改进人才培养工作。现介绍一些发达国家培养企业适用人才的方法和经验，供国内广大企业和企业家们以及相关部门学习和借鉴。加拿大：企业界人士参与高校教学和管理工作，使人才培养和人才需求相一致。加拿大高等学校很重视吸收企业界人士参与学校的领导机构和顾问组织，其目的是使学校的发展方向、专业设置、教学内容等密切结合企业的需要。加拿大的每所大学都有一个董事会，它是学校的最高权力机构。董事会的成员中有些就是企业界首脑。由于学校董事会在决定学校性质上有全权，它…     

发达国家是如何培养企业适用人才的

发达国家是如何培养企业适用人才的南林摘编当今世界，为了培养和造就企业适用的人才，各发达国家纷纷采取对策，不断改进人才培养工作。加拿大：企业界人士参与高校教学和管理工作，使人才培养和人才需求相一致。加拿大的高等学校很重视吸收企业界人士加入学校的领导机构...     

西方国家培养应用型管理人才的有益经验

西方发达国家培养应用型管理人才的主要做法有:第一,聘请实业界人士参与学校的教学工作。高等学校在培养管理专业人才时,吸收实际部门和企业界人士参与教学工作,有利于加强学校与生产实际的联系,能使用人部门和企业界的建议、意见和人才需求信息反馈到学校。高等学校可以根据实际部门和企业界人士的建议和要求,制订相应的人才培养计划,设立相应的教育课程,使学校培养出企业适用的各类应用型管理人才。目前,美国许多高校都聘请企业界人士到校兼职或任教,担任学校的教学工作。许多学校聘请企业管理人员和工程技术人员定期到校     

加拿大企业界人士参与高校教学和管理工作,使人才供求一致

加拿大企业界人士参与高校教学和管理工作，使人才供求一致绘画４这种作法，既有利于学生了解社会最新动态，又有利于他们理论联系实际，因此很受欢迎。加拿大企业界人士参与高校教学和管理工作,使人才供求一致@李小勤...     

国外企业与职校之间的人才交流

职业技术学校的任务是向工厂企业输送技术工人和 各类技术人才。为了培养工厂企业适用的技术人才,国外日益加强了职业技术学校与企业界的联系与合作。在合作中,职业技术学校与企业界之间的人才交流也不断得到加强。现在,国外企业界与职业技术学校之间人才交流的主要形式表现为大批的企业界人士流动到职业学校,参与学校的教学与管理工作。     

美国农业职业教育特点

一、农业职业教育融于社区经济发展之中。美国农业类职业学校最大的特点是融于社区经济发展之中，学校普遍实行董事会制度，董事会由社区内不同阶层、不同行业人员组成，一般包括社区教育董事会成员或监事、本学区有关企业界人士以及学校校长等。学校董事会在社区教育董事会的领导下享有较大     

治理现代化背景下公办高职院校董事会建设——以闽江师范高等专科学校为例

公办高职院校建立由地方政府、企业等参与的董事会,探索政校企共同治理机制,有利于解决社会主体参与办学机制不畅、人才培养和社会需求脱节、人才培养资源不足等问题。在推进学校治理体系和治理能力现代化背景下,提升政府的服务水平,提高学校自主管理能力,推动社会参与学校治理,有助于进一步发挥董事会的作用,推动学校治理现代化。     

美国农业职业教育的特点

农业职业教育融于社区经济发展之中。美国农业类高等职业学校最大的特点是融于社区经济发展之中,学校普遍实行董事会制度,董事会由社区内不同阶层、不同行业人员组成,一般包括社区教育董事会成员或监事、本学区有关企业界人士以及学校校长等。学校董事会在社区教育董事会的领导下享有较大的办学自主权。如招生计划、就业、培训过程等都由学校根据市场需求自主决定。学校董事会主要职责是制定学校工作计划、经费预算、课程开发计划、建设规划,聘用教师职工,检查监督教学活动等。 教学方式灵活．突出能力培养。美国的教育方式以教师对学…     

国外企业界与职业技术学校之间的人才交流

为了培养工厂企业的技术人才,国外日益加强了职业技术学校与企业界的人才交流,大批的企业界人士流动到职业学校,参与学校的教学管理工作。 德国,许多职业学院聘请工厂企业界的技术人员、管理人员和科研人员到校当“兼职教师”。德国职业学校聘请的兼课教师来自家政、农业、手工业、商业和工业等不同行业,是各行各业中知识渊博、实践经验丰富的专家和骨干,他们对     

美国高教治理中的规划协调与社会参与机制研究及启示

对高等教育进行总体规划,社会参与监督管理,是美国高等教育治理的重要内容。高等教育规划促进了教育机构间相互协调,形成了高等学校竞争与合作的格局;以校外人士为主的董事会以及各种协会、中间机构发挥着积极的桥梁和纽带作用,使高等教育更好地满足各种社会需求。研究美国高等教育治理中的有关特征及成功经验,对于我国高校加强现代大学制度建设、高校合理定位以及建立社会参与监督、管理学校的机制具有重要借鉴作用。     

论民办高校法人治理结构的完善

民办高校法人治理结构包括作为决策结构的董事会、以校长为首的行政机构和监督机构这三大组成部分。目前我国民办高校法人治理结构需要继续完善。董事会的组成结构应该坚持多元化,降低家族化的程度。董事会要理顺和校长的关系并向校长充分授权,使校长在教学、科研和人才培养等事务上具有独立的自主权。监督机构需要解决好向谁负责、监督内容、人员组成和监督职责问题。同时,学生、教师、校友等利益群体都应该具有参与学校治理的相应途径。     

好风凭借力

初夏之日,风雨时至,云蒸霞蔚。一些企业界人士、NGO组织代表和高校学者,聚首复旦大学,纵论"企业促进教育创新",并且形成了"上海共识"。其要有二:第一,在中国教育现代化的过程中,社会各界的广泛参与,具有十分重要的意义,企业应当把参与中国教育改革与发展作为企业社会责任的一部分;第二,企业参与教育发展,不仅仅是拓展教育资源,更重要的是通过举办新教育,促进人才培养模式、教育内容和方法的改革,促进教育政策和制度的改善,促进教育体制、教育模式的多元化和多样化。     

民办教育集团化经营的经济学分析

一、教育集团的概念及类型关于企业集团,目前较为权威的定义是:“以资本为主要联结纽带的母子公司为主体,以集团章程为共同行为规范的母公司、子公司、参股公司及其他成员企业或机构共同组成的具有一定规模的企业法人联合体,但它不具有企业法人资格。”借鉴对企业集团的界定,本文把教育集团理解为:“一种教育管理机构,它是由总公司与学校组成,总公司对公司董事会负责,董事会向股东会负责,同时监事会对公司与学校的经营与管理起到监督作用,这与企业界的集团公司的构成完全相同,公司的职责主要是两项:一是多方筹集办学资金,二是对学校进行宏观…     

国外中小学校长自筹经费的途径

一，和社区建立广泛的联系以获行资助，校长通过学校理事会，家长委员会等机构，与社区名流，企业界人士联系，通过宜传，争取社区投资。     

英国人才培养工作中的校企联合

当前,英图出人才培养工作中十分重视学校与企业的联合.英国教育界人士认为,校企联合是培养企业适用人才的最有效措施.现在,英国在各层次人才的培养工作中都实行了学校与企业的联合.一、中等职业教育方面的校企联合英国在培养食业急需的高技术工人时,很重视通过学校与企业联合这一形式培养人才.     

湖北省民办高校治理中社会参与路径优化研究

随着高等教育领域“管办评”“放管服”改革的深入,高校治理主体间的关系不断调整,社会参与高校治理的意识逐步增强,参与方式也逐渐多样化。通过分析湖北省民办高校中社会参与办学投资、质量评估、决策咨询和人才培养等现状,在借鉴国外私立高校治理经验的基础上,提出要从完善社会参与制度、拓宽学校收入渠道、发挥第三方教育评估机构功能,以及规范董事会运行机制等方面优化社会参与路径,促进民办高校治理现代化。     

大学校长的去与留

2012年6月,久负盛名的弗吉尼亚大学对外放出消息,称女校长特瑞萨·沙利文（TeresaSullivan）即将下台,全校上下既哗然又茫然。众所周知,美国大学校长的任命与罢免均由大学董事会决定,董事会是美国大学的最高决策权力机构,成员来自校外许多非教育界人士,其中商界精英和政治人物占很大比重。除了负责校长的上任与卸任外,董事会的主要职责还包括制定学校方针、维护对外关系、保证学校财政供应充足、审批校长政策规划等。虽然董事会不被允许干涉学术管理,却能够直接通过行政手段制衡校长权力,并在经济上延续发展大计。     

高校股份制改革初探

高校实行股份制是必要的，可能的。它可以缓解政府财政的压力，为学校筹集足够的资金，由于股份制的董事会参与学校管理，更加有利于培养适合改革开放和市场经济的人才，减少高校培养目标的盲目性、改变高校的人才培养滞后于社会人才需求的局面     

高校要为经济发展作贡献

●人才培养不能局限于高校和研究所的内部,要面向全社会,特别是来自工业界和企业界的优秀人才,通过他们加强学校和工业、企业界的联系。还要打破一些部门间的人才培养分割,联合培养,联合跟踪。