质疑“必读书目”

到书店转转,会发现各类“必读书”充斥于书架:“小学生必读书目”、“中学生必读书目”、“大学生必读书目”、“青年必读书目”、“教师必读书目”……开列书目的专家们,也许是想在这信息爆炸的时代,把最精华的人类文明结晶介绍给读者。但为什么要“必读”? 阅读作为一种个性化的心智     

“中学生必读书目研究”简介

“中学生必读书目研究”系江苏省教育学会系统列项的省级“九五”教育科研课题。指导思想:中学生必读书目的选择、确定、实施与推广的全过程,是一种重要的教育方法。所谓中学生必读书目是指:为提高中学生基础素质,在我国社会主义教育方针指导和规范下编制、按年级、有系统的推荐书目。它具有对象的专指性（中学生）、时段的限制性（中学６个学年）、数量的控制性（一般５０种左右为宜）以及品质的优良性等特征。从教育哲学层面看,德育、智育、体育、美育和劳动技能教育的有机结合,是教育既充分履行其社会功能,又完整实现其内在目的的必要前…     

试论中学生必读书目制订之必要性及其推行之可行性

中学生必读书目,是书目研究中一个重要的分支。它与一般推荐书目的主要区别在于阅读对象的特定性(中学生)、阅读内容的非选择性(必读)以及阅读时间的限定性(6个学年)。它与影响书目的渊源关系是,影响书目是经过本人和社会检验的;而必读书目,可以是出于若干影响书目之中,但未经读者本人亲自验证而正待验证的书目。此课题的研究,关系     

莫让“必读”成“逼读”

无论是个人(包括学生)，还是某个群体、甚至是整个社会的公众，恐怕无一例外的都认为，古今中外的经典名著理应排在中学生必读书目的最前列。     

商界人士必读之书

你不能真地听信某些有关“经典商业书籍”的说法。最佳的办法是学会自己挑选和阅读。商业图书浩如烟海,我们为你挑选了必读之书。     

见识经典一番，为“文化”，亦有“实用”——朱自清《文艺常谈·经典常谈》荐读

<正>在经典的大洋中,中学生们急需一艘畅游中国文化源流的可靠“航船”,载他们“航到经典的海里去”。《经典常谈》就是朱自清先生为中学生水平的读者造的一艘“船”。它消解了初学者对经典的疏离感,拉近了读者与传统文化的距离。统编初中语文教材将其纳入名著阅读的“必读书目”（八年级下册）,自然在情理之中。而在引导学生阅读经典作品的过程中,《经典常谈》也可作为语文老师案头的参考书。     

试论中学生必读书目的个性特征

必读书目与我们平常见到的各种各样为指导读书治学或普及文化知识而选择适合特定读者群需要的文献编成的文献目录,即推荐书目有所不同,也与那种以图书对人类历史、生活、文化发展的作用程度而有目的地遴选出来的文献目录即影响书目也有不同。必读书目应是经过一定的组织机构或行政部门确认,并以某种确定的方式要求某类读者在规定的时期必须阅读的文献目录。这类文献在内容和形式上具有经典性和优秀性,在读者对象上又具针对性和强烈的指导性。它是在各     

在“读写结合”中成长

<正>在建平中学,“读写结合”无疑是语文教学中最吸引我的。从初中开始,我就对日本文学有了深厚的兴趣,而“读写结合”中不同的模块学习、每月一书等环节都使我能够继续保持和发展这一兴趣。在高一,我们展开了自然情怀模块学习。在这一模块中没有设置固定的必读书目,我们能够自主选择书目阅读,     

选择性阅读的多条实现路径

<正>“选择性阅读”是整本书阅读的重要方法,是一种理性的、有目的的阅读方式。统编教材中,必读书目《经典常谈》和选读书目《给青年的十二封信》《苏菲的世界》的阅读,都可以运用这一策略。浏览目录,我们会发现,在内容编排上,三部名著具有共同的特点:“整本”之下是相互独立的“单篇”。朱自清的《经典常谈》是一部学术性散文集,     

名著课程

国家教育部对《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》和《全日制普通高中语文教学大纲》进行了全面修订，修订后的语文教学大纲第一次明确具体地指定中学生课外文学著作必读书目，要求广大中学生阅读。这套书目中中国文学名著14本，外国文学名著12本，已由人民文学出版社出版。我深信，“中学生课外文学名著必读”丛书的出版，对提高青年学生的文学修养，提高审美的精神境界，丰富想像力，都将产生积极的影响。向社会和学生推荐读书目录是我国教育的好传统，最早的推荐性的读书目录见于敦煌遗书中的《杂钞》，有21目、共25部书，所选书…     

带领学生在经典中“潜游”

<正>在提倡全民阅读的今天,不少中外经典名著都被推荐为小学生的必读书目。毋庸置疑,它们是人类智慧的结晶,文学的精华,但也不能否认,孩子们对这些书普遍兴趣不高,阅读仅停留于浅层。如何带领学生乐于阅读,感受魅力,爱上经典呢?一、扎实"真"读,让生命沐浴书香1.同步阅读小学阶段,学生读名著大部分都选择青少版。教师要和学生共读,每天十页,天天交流。让学生真实地感受到老师的陪伴,从而激起学生的阅读兴趣。     

“必读”还是“逼读”

越来越多的“必读”现今中小学生图书专柜真的是琳琅满目,在众多图书品种中,用“必读”之类命名的丛书大约有十几个版本,在专柜里形成一道独特的“必读”风景。而且各种“必读”书也以惊人的速度不断增长。     

“不必读”到底读不读

近日,笔者在北京图书大厦看到了一本名为《中学生不必读》的书,其书目中开列的42本书包括:《射雕英雄传》、《挪威的森林》、《手机》等。据说这本书目前的销售情况还不错,但它的出现还是引起了学生、家长和老师的极大争议。有中学生表示:“我原以为书里的内容不适宜中学生阅读,但是一打开书,却发现了不少国内外有影响的作品,比如《第一次的亲密接触》、《麦田里的守望者》。”也有学生对“不必读”中所选的作品赞赏有加。据北京图书大厦营业员介绍,这本书每天都能卖出很多本,在同类书籍里卖得算是不错的。购买者多数是中学生,一小部分是家…     

浅谈高中生必读书目的特点

高中生必读书目应是经过教育研究机构或教育行政部门确认,并以某种确定的方式要求高中生在规定的时期内必须阅读的文献目录。     

基于语文新课标的初中生经典美文阅读策略

为了改变长期以来语文教学重知识传授、轻阅读训练的局面,语文《新课程标准》特别强调了阅读.围绕语文课程改革的标准,推荐初中生课外经典美文必读和选读书目.紧扣教材,补充相关作品;结合教材中的名著导读,引导学生进行阅读.通过评价机制,促进学生对经典美文的阅读和积累,潜移默化学生的文化素养尤其是文学素养.     

创设活动,拓展课外阅读的宽度

目前在经典阅读中存在问题比较严重的是学生对必读书目不感兴趣,经典阅读有些浮光掠影。要想拓宽阅读的宽度,就要通过创设一些活动,来激励学生主动、深人地阅读。学生的课外阅读,也只有不断寻找一个个激活点,才能产生一次次新的激励。笔者把定期组织阅读活动作为经典阅读的“激活点”,让学生在展示中享受成功的喜悦,激发读书的热望。     

基于“思维发展与提升”的整本书阅读教学策略——以《鲁滨逊漂流记》教学为例

<正>教材编者将部分课文与整本书阅读结合在一起,彰显了语文学科的融合性。其中,开展整本书阅读教学旨在开发经典名著作品丰富的阅读资源,拓展学生阅读的深度,提升学生的思维能力。笔者结合六年级必读书目《鲁滨逊漂流记》,从整体思维、辩证思维、深度思维三个角度,谈谈整本书阅读在促进学生思维能力发展与提升上的有效实践。教材注重将“精读”“自读”“课外阅读”结合在一起。在阅读教学中,教师要准确找到切入点,引导学生从单篇走向多篇,从群文走向整本,     

微型读后感:“读写交融”的巧妙与广博

<正>周周所在的阅读互助小组,准备举办一场初中必读书目“微型读后感”的线上读书分享活动。周周虽然很热爱阅读,却不知道该如何向大家推荐自己喜爱的书目。周周在阅读互助小组的群里向大家提出了自己的疑问。很快,他就收到了组员的回复:     

我们该怎样理解唐僧

新世纪伊始,为配合《中学语文教学大纲》(新课标)的实施,教育部正式颁布了中学生课外文学名著必读书目,《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典名著赫然在列。其中《三国演义》和《红楼梦》为高中生必读书目,《水浒传》和《西游记》为初中生必读书目。从教学实际来看,我以为将《西游记》安排在初中阶段是合理的。由于作品有神话和童话的双重特征,深受广大初中生的喜爱,诸如“闹天宫”、“火焰山”、“三打白骨精”一类精彩故事,几乎所有初中生都是烂熟于胸、津津乐道的。不过,从深层次的文学阅读上说,也还存在着一些问题,或…     

本期力荐:《当代学生经典必读》丛书

出版:内蒙古文化出版社主编:彬彬【推荐理由】读书塑造人的品德,读书陶冶人的理想,读书培养人的情操,读书使人成才、使人获得力量。读书成就了历史上所有的伟大人物,也成就了当代世界的亿万富豪、政治明星、知识英雄。青少年朋友不仅应该读好学校里的课本,同样应该读好课外读物,博览群书,广泛涉猎文学名著、散文经典、文学随笔、美文小品、杂文诗歌。正是秉承这样的宗旨,正是肩负这样的责任,内蒙古文化出版社编辑出版了这套《当代学生经典必读》丛书。该丛书包括《一生必读的名家散文》《一生必读的名家随笔》《一生必读的名家美文》《一生…