浅论高校教师创新素质的构成与培养

从事创新性的教育必须有一批具备创新素质的教师。教师的创新素质可以分解为创新精神结构、创新知识结构、创新的能力结构三个方面。要培养教师的创新素质，高校必须在环境建设、队伍建设、课程建设等方面形成新的运作机制。     

应用型人才人文素质的培养模式

人文教育的缺失是我国当下高等教育的严重事实。必须把就业教育拔归为对人的教育,把单纯知识教育拨归在人文教育指导下的知识教育。因此,中国式的独立自主的人文素质教育体系与培养目标;不断改革创新的教学内容;以人为本,实践本位的教学方式;主动与西方交流互动,和谐共容,便是我们的培养应用型人才的人文素质模式。人文社会实践,将充分调动学生的积极性,让学生在各种人生体验、社会体验的实践活动中。把认知与情感、意志的培育养成协调统一起来,使人文素质培养成为学生的自觉要求,使人文素质教育回到教育本体。     

高职高专文科生人文素质的现状分析与培养

本文在对某高职高专的大学生人文素质情况进行调查和研究的基础上,分析出当代大学生人文知识、人文精神缺乏、人文素质偏低等的真正原因,并针对这一现象,提出相关的建议和措施。     

基于创业教育的高校教师培养模式创新分析

基于创业教育建设高素质的创业型师资队伍是高等教育发展的必然趋势和必然要求。本文围绕创业教育对高校教师培养的要求进行分析探讨,提出了基于创业教育的高校教师培养模式创新的策略。     

军校学员人文素质培养模式探析

军人的人文素质影响着军队的战斗力,加强军校学员的人文素质教育,有利于提高军队的文化软实力。本文结合军事院校实际,从更新人文教育理念、调整人文课程体系、开展人文活动、提高教员人文素养等4个方面入手,探讨了军校学员人文素质培养的基本模式,对于当前培养"能打仗、打胜仗"的高素质新型军事人才,提高军队战斗力有重要的借鉴意义和参考价值。     

试论高校教师人文素养培养模式的构建

经济全球化的进程要求教育为之培育新型社会人才,而高校教师的职业特点使高校教师的人文素养成为现代教育体制改革的重心.如何构建高校教师人文素养培养模式是新时期教育改革的重要课题.本文以上海电机学院在教师人文素养培养模式为个案,对如何构建高校教师人文素养培养模式提出了可行性的理论分析.     

人文素质及其培养

编者按 :由中国人学学会和首都师范大学哲学与文化研究所共同举办的“人文素质与人的发展”学术研讨会于 2 0 0 2年 11月 2日在首都师范大学召开 ,来自首都学术界的 4 0多位代表参加了研讨会。与会代表就人文素质提出的时代背景、人文素质的含义、人的全面发展的内容、层面和阶段、人文素质与人的全面发展的关系等一系列问题进行了热烈的讨论 ,提出了一些新观点和新看法。现发表其中代表性的观点 ,以飨读者。     

基于问题理性的人文素质培养模式探讨

有效培养和提升大学生人文素质是新时期高等教育面临的重大课题。本文以大学生现有的认知状况和思维特质为逻辑起点,通过对现实基本问题的针对性梳理、多元性审视和开放性选择,按照问题发现、问题分析、问题解决的逻辑路径,达到知识构建到认知内化的提升,从而实现对人文素质教育模式的重构。     

高职高专院校医学生人文素质培养模式探究

人文素质泛指人们在人文方面所具有的综合素质和所达到的程度,是人最基本的素质。当前,我国高职高专生,尤其是医学生的人文素质培养让人担忧,很难适应现代社会对人全面素质的要求。从医学生的特点出发,做好人文素质培养工作要与当今的时代要求相结合,要与校园文化建设相结合,要与专业教育相结合,这就要求我们对医学生人文素质培养的模式进行研究,进一步明确目标、提出要求、优化方法,全面提高专科学生的人文素质。     

基于问题理性的人文素质培养模式探讨

有效培养和提升大学生人文素质是新时期高等教育面临的重大课题。本文以大学生现有的认知状况和思维特质为逻辑起点,通过对现实基本问题的针对性梳理、多元性审视和开放性选择,按照问题发现、问题分析、问题解决的逻辑路径,达到知识构建到认知内化的提升,从而实现对人文素质教育模式的重构。     

浅议高校教师与大学生人文素质教育

高校教师的首要职责是教书育人,教育学生怎样做人,怎样思考,怎样去掌握现代科学文化知识。在培养目标上要立足于成＂人＂教育和素质教育,高等教育的首要任务和最根本的目的是把大学生教育成＂人＂,使学生懂得人为什么活着,活着为了什么？也就是要加强思想道德教育,加强人生观、世界观、价值观教育,加强学生的全面素质教育,把学生培养成有理智、有理念、有理想的人,有社会责任感和事业心的人,有科学文化知识和创造能力的人,有志、有为、德才兼备的人。     

新时期高校教师的创造素质及其培养

在高校教育改革中,教师的创造素质及其培养具有重要意义。本文重点对高校教师创造素质的具体内容及其培养进行了探讨。     

现代大学制度下高校教师创新素质的培养与提高

现代大学不仅要求构建现代大学制度,同时也需要配备高素质的师资队伍。在当前实施创新教育,培养创新人才的时代背景下,不断加强高校教师创新素质的培养,是当前高校在实施创新教育和人才培养中面临的共同问题。通过分析当前高校在培养教师创新素质中存在的问题,指出高校教师应具备超前性的教育思想、完善的知识结构、良好的职业道德修养、更新教学教法等创新素质,并通过系统分析,从高校创新环境培育、科研能力提高、加强继续教育等方面对高校教师创新素质培养途径提出可供参考的建议。     

论高校教师职业素质的培养

高校教师职业素质的培养是提高高等教育质量的重要途径,是高校提高科研水平和教学水平的重要保证.高校教师职业素质的培养是指根据高校教师的工作特点与能力要求,有针对性地对教师进行专业能力、人文素质、师德师风和相应的教学与管理辅助能力的培养.文章从纵向和横向两个方面对高校教师职业培养的内容进行了深入的分析,以期对高校教师职业素质的培养提供参考.     

高校学生人文素养培养现状探析

本文运用问卷调查法、文献资料法、观察法和数理统计等方法,对延安大学学生的人文素质进行调查与分析,研究表明大学生文化基础薄弱、人文素养较差,对人文素质乃至就业均有一定影响等,归纳分析造成此种现象的原因,并有针对性地对其原因进行剖析,提出了相应的改进性建议。     

高校人文素质课程教学现状分析及教学模式创新研究

当今世界,加强人文素质教育已成为各国高等教育改革的潮流。我国高校为提高大学生的人文素质开设了人文素质课程,然而,在大多数高校人文素质课程并未得到足够的重视,高校人文素质课程教学现状令人担忧,主要表现为教学模式单一陈旧,学生缺乏学习动力。基于此,对于高校人文素质课程教学模式的创新研究也就非常必要。本文主要从教学方法、教学活动、课程考核等方面对人文素质课程教学模式进行创新研究。     

论大学生人文素质的培养

加强大学生的人文素质教育是当前各个高等学校的重中之重,是高等教育改革的重要方面.高校要通过人文素质渗透教育、提高教师人文素质、开展丰富的文化生活等手段来培养高尚、文明、健康的社会人才.     

科技创新与高校教师科研素质关系初探

科技创新是经济和社会发展的主导力量,而科技创新的关键在人才,要培养大批具有创新精神的优秀人才,教师的科研素质起着至关重要的作用;同时,教师作为科技创新的生力军,积极投身科学研究,必定能促进其科研素质的发展.因此高校应加大投入,提高认识,强化服务,着力建构有利于教师创新和提高教师科研素质的制度.     

重构高校教师素质培养机制和管理模式

教育事业系于教师,关键在于提高教师素质和能力;构建高校教师培养模式和完整的管理机制,才能从制度上保障建设一支高素质的师资队伍;提高教师的素质是教育事业发展永恒的主题。     

高校教师人文素质与科学素质提升的有效机制与途径

人文素质与科学素质是当今高校教师综合素质的重要体现。要形成高校教师人文素质和科学素质提升的长效机制,就要组建相应的培训组织机构,使高校教师人文科学素质的培训常态化,并严格素质考核机制,强调对外交流,从而确保人本管理的持续性和有效性。