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《梅花魂》记叙了一位身在异国他乡的老华侨眷恋祖国、思念家乡的几件感人事例,表明了他崇尚梅花精神,立志要做一个具有梅花秉性的中国人的决心。因为这篇课文是阅读课文,在教学的设计上就应该注意既要运用所学的阅读知识理解课文内容,体会作者的思想感情,又要落实“前后照应,首尾连 相似文献
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《梅花》是六年制小语第三册的一首古诗,作者王安石是宋代杰出的政治家、文学家,是中国十一世纪的改革家。在宋神宗时,他被任命为宰相,为缓和当时的阶级矛盾积极改革,推行新法。宋神宗死后,保守派得势,王安石被罢免,但他仍然关心着时局的变化,直到后来新法完全被废除,改革派受到打击迫害,他的处境更加艰难时,他仍不改变自己的政治主张,仍然保持着“孤芳不变”的节操,从这首《梅花》诗中,亦可见其气节。“墙角数枝梅”,“墙角”,是不引人注意的角落,“数枝”,是说数量不多,与后边的“独自开”相呼应。意思是说,在不引人注意的墙角,生长着数 相似文献
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一、教材分析《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义的好教材。课文讲述一位身在异国他乡的华侨老人对梅花的喜爱,反映他对祖国的深深眷恋之情。因此,笔者结合课程特点,在教学中从细节入手,注重培养学生对学习的兴趣,利用多媒体技术,对学生进行 相似文献
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试种一棵梅——整体构思
没有总体的课就像是一朵无魂的花,所以我把课的总体设计看成是一棵完整的梅,努力地种活一棵梅。 相似文献
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<正>一、扣题质疑,导入新课1.(板书梅花)请学生们朗诵关于"梅花"的古诗。2.(板书魂)我们一起来学习新课文《梅花魂》。二、初读课文,整体感知1.学生自由朗读课文,整体感知课文内容。2.文中的事都是作者的回忆。作者当时还是个孩子,虽然 相似文献
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一、扣题质疑,导入新课1.(板书梅花)请学生们朗诵关于梅花的古诗。2.(板书魂)我们一起来学习新课文《梅花魂》。二、初读课文,整体感知1.学生自由朗读课文,整体感知课文内容。2.文中的事都是作者的回忆。作者当时还是个孩子,虽然 相似文献
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梅花,中国的国花。她凌霜傲雪,品格高尚,古往今来,人们把她作为理想的寄托。南宋诗人谢枋得有名句,“天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花?”指的就是对一种伟大品格的追求。我出生在一个三代华侨世家。先祖陈化成将军,是中国近现代史上著名的爱国将领、民族英雄(我是化成祖的五世孙);饱读诗书的外祖父洪镜湖先生,是新加坡知名的爱国华侨,对祖国的抗日事业和家乡的教育与建设有诸多捐助;父亲陈文旌先生在东南亚文坛颇负盛名,与当时侨居新加坡的作家郁达夫、高云览,新闻界的侨领洪丝丝、张楚琨等先生均为知交。幼年,母亲教给我的第一个词,是写在手… 相似文献
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【教学目标】1.认识“葬、腮”等12个生字。1.默读课文,能用概括的语言说出课文写了夕卜祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的情感。2.能结合课文内容,说出自己对课文题目的理解。 相似文献
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