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眼下,义务教育阶段农村办学陷入了尴尬境地:一方面,城乡中心校教师严重超编;另一方面,农村校公办教师严重缺乏。这制约了农村教育的健康发展,更影响了农村孩子的健康成长。
如何引导城乡富余教师自发到农村任教?福安市进行着积极有益的探索。从2007年起,该市将农村边远学校确定为农村特岗学校,将任教于农村特岗学校的公办教师确定为农村特岗教师,并针对农村特岗教师出台了特岗政策。与此同时,该市大力开展“农村特岗教师行动”,倡导并鼓励城镇教师到特岗学校任教。 相似文献
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赵小林 《黄河之声(科教创新)》2016,(22):20-21
济宁地区农村音乐教师师资严重短缺,教师专业水平较低。通过高校教师定向培训农村音乐教师,高校音乐学专业实习生的实习支教活动,为农村音乐教育带来了新鲜血液与活力,提高了音乐教师的整体素质,解决了农村音乐教师匮乏的问题。 相似文献
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西北农村教师专业发展学校的建立,使大学为农村中小学教师的职后培训提供了便利条件,为农村中小学教师解决教育实践问题提供了理论和方法支持,使师范生能够进行富有成效的教育实习。同时,提升了农村中小学教师的教育教学水平,推动了农村中小学教育教学的改革与创新,满足了农村中小学教师专业发展和学校变革的需要。 相似文献
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"农村学校吸引与留住教师"是一个世界性的难题。澳大利亚政府为此展开了系列的努力,并建构了"为农村准备教师"模型。这一模型得到了澳大利亚各大学的积极应用,并在"为农村准备教师"方面初见成效。从职前教师教育入手、政府提供信息服务与理论引领、大学与农村社区建立长效合作机制等是澳大利亚"为农村准备教师"的特点,这值得我国学习与借鉴。 相似文献
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付聪 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(6):111-112
对高职高专学前教育专业音乐课程为农村幼儿团培养音乐教师进行了探究。首先分析了农村地区学前音乐教育现状.然后列举了农村幼儿团音乐教师应该具备的素质,最后重点论述了学前教育专业音乐课程为农村幼儿团培养音乐教师应该采取的措施。 相似文献
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英语课程改革对英语教师提出了新的挑战,教师素质成为改革成功的关键,农村英语教师素质也开始受到人们的关注。为了解农村英语教师的教学现状,在此以问卷调查为工具,对铜仁地区60所农村中小学81位英语教师进行了调查,结果显示:农村英语教师的教学现状不容乐观,他们对自身发展的需求强烈,但是,他们在职业发展过程中所面临着急需解决的困难。调查结果对如何提高农村英语教师素质问题有积极作用。 相似文献
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西北农村教师专业发展学校的建立,使大学为农村中小学教师的职后培训提供了便利条件,为农村中小学教师解决教育实践问题提供了理论和方法支持,使师范生能够进行富有成效的教育实习.同时,提升了农村中小学教师的教育教学水平,推动了农村中小学教育教学的改革与创新,满足了农村中小学教师专业发展和学校变革的需要. 相似文献
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为缓解农村中小学师资匮乏的问题,重庆市相继出台了一系列农村中小学教师补充政策,从量上基本满足了农村中小学校对师资的要求。但是,农村优秀教师流失问题仍然严重。本文在总结和反思重庆市农村中小学教师补充政策及其局限性的基础上,提出了进一步完善重庆市农村中小学教师补充机制的具体措施。 相似文献
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为了解基础教育新课程改革后农村小学音乐教师教育质量现状,笔者选择了吉林省通化地区的农村小学作为调查研究对象,进行农村小学音乐教师质量状态问题分析及对策研究。一、农村小学音乐教师素质状况笔者以新课标对小学音乐教师的要求为切入点,在对本地区现阶段农村小学音乐教师的教育教学质量现状进行实际调查中发现:新课标实施以来,农村小学音乐教师对学习、解读新课标的程度和意识不 相似文献
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文章以农村地区的中小学教师为研究对象,首先阐述了新课程背景下农村中小学教师专业技能的内涵和存在的问题,然后提出了农村中小学教师专业技能的培养途径,包括学习基本教育理论;正确理解“三维目标”;教师苦练内功,全方位提升自身素养;建立和完善农村中小学教师专业技能评价体系。 相似文献
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农村中小学教师继续教育的若干原则及应注意的几个问题 总被引:2,自引:0,他引:2
农村中小学教师继续教育在1999年教育部颁发《中小学教师继续教育规定》(以下简称规定)后得到较快发展,农村中小学教师参加培训的积极性得到调动,一大批农村教师通过培训成为教育教学骨干,继续教育工程为新世纪我国农村基础教育事业的健康发展提供了良好的师资准备。1999年以来,以课程改革为标志的基础教育改革逐步深化,如何通过继续教育使广大农村中小学教师更好地适应教育变革,使自己成为变革的主人,不断成长为专家型教师,基础教育变革对我国农村中小学教师的继续教育工作提出了许多崭新命题。明确农村中小学教师继续教育原则并注意当前操… 相似文献
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廖洪嫣 《晋城职业技术学院学报》2009,2(6):93-96
以河源市农村中学英语教师为例,对240名农村中学英语教师的职业压力与职业倦怠状况进行调查研究,同时,对45名农村中学英语教师进行访谈,分析了农村中学英语教师职业压力与职业倦怠现状存在的问题,并提出了对策性建议。 相似文献
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课题农村小学"一师多校,兼职走教"模式的研究,对农村小学教育的研究具有指导意义。让同一学科教师可以为多所学校的学生"走教"上课,打破校际之间的界限,从而解决了学科教师短缺、师资力量不足的问题。创新了教师调配机制,使教师资源得到优化,解决了农村尤其是偏远农村地区小学的教育教学资源短缺问题,为教育均衡发展奠定了坚实基础。 相似文献
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以教师博客在农村化学教学中的应用为视角,提出应用教师博客来促进农村化学教师专业成长的几点策略,并对教师博客应用提出了几点反思,对农村化学教师开展博客教研有所启示. 相似文献
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网络信息技术的发展,促进了以学习者为中心、个性化学习等学习理念的发展。同样,基于互联网的教师网络学习与研修也逐步融入到教师培训当中,成为教师专业发展多元化的途径之一。本文着眼于网络环境下农村中小学教师专业发展,在对农村中小学教师网络学习特征分析的基础上,分析了基于网络的农村中小学教师专业发展的优势与问题,并提出了促进农村中小学教师专业发展的有效措施。 相似文献
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支教、援教工作是城乡学校和城乡教师相互交流、共同提高、实现双赢的工作,起着增进城乡教师感情,拉近城乡学校距离的重要作用。自2003年以来,黄石市积极开展城镇教师援助农村教育的支教活动,先后选派了762名中小学教师到农村初中、小学支教,有效地缓解了农村师资队伍短缺的状况,促进了农村义务教育质量的提高,为农村基础教育的均衡发展起到了积极的推动作用。 相似文献