例谈非谓语动词的特点

非谓语动词在英语里是一项重要的语言表现形式,由于汉语言中没有这种语言习惯,所以我国的中小学生很难区分和使用非谓语动词,而且经常出错。非谓语动词有四个突出的特点：一是它不能当谓语。因此在同一句子中一定还会另有谓语动词。     

基于促进学生语言输出的教师语言输入原则探究

根据当今教师语言输入与学生语言输出的种种问题,探讨如何有效利用教师语言输入促进学生语言输出。基于输入输出理论,试图通过语言输入的特点来制定一套教师语言输入原则,最后分析其对学生语言输出的积极影响。     

英汉动词非谓语用法之比较研究

动词是英汉两种语言当中最复杂的词类，它们最主要的句法功能是充当谓语。通过比较，我们发现在这两种语言的动词中都存在非谓语用法，英语动词非谓语用法有着比较系统、详细的研究与论述，而汉语语法在这方面却少有研究。或者有研究也不认为这是一种有价值的、普遍的现象，或者甚至认为汉语动词非谓语功能这样的表述也是错误的、不科学的。本文试图从词法和句法的角度来比较英汉动词非谓语用法，力图归纳汉语动词非谓语功能的分类。本文通过对英汉动词非谓语用法进行比较研究，不仅能对英语教学，尤其是翻译教学起到一定的作用，而且能帮助我们更好地了解我们的母语——汉语。     

独立学院非英语专业学生英语非谓语动词习得现状分析

独立学院非英语专业学生的英语语法教学一直困扰着许多英语教师,尤其是非谓语动词.它是一项非常复杂的语法,理解、吸收和掌握起来比较困难,运用就更难了.文章对独立学院学生非谓语动词的习得做了较为详细的调查,对三个不同年级的学生分别进行试卷测试,查看其非谓语动词各种形式的辨认能力和输出能力,并分析了学生学习该语法的总体习得状况.     

“语言输入与输出假设”对构建高效高职英语听力课堂的启示

有效的英语听力教学包括语言输入、吸收和输出三个环节,其中输入是基础,输出是补充.但目前高职听力教学很大程度上仍沿用播放录音带的输入方式,削弱了语言输入的有效性,导致学生听力发展缓慢.本文通过分析语言输入和输出假说的特点,试图将这些理论融入到高职英语听力教学中,探索如何科学地选择合适的“语言输入”和“语言输出”,最终帮助学生克服听力障碍,提高学生听力能力.     

浅议高考题中的非谓语动词

非谓语动词是高考必考考点，同时也是重点和难点。非谓语动词包括：动词不定式，现在分词和过去分词。高考考题主要以非谓语动词的区别及非谓语动词的时态和语态为主。下面拟从六个方面对高考英语中的非谓语动词进行分析：     

英语谚语中的非谓语动词

谚语是语言的精华,它植根于本国的民族化之中。谚语笔凝练,集知识性与趣味性于一体,富有哲理,给人以启迪。笔在平时的阅读中收集整理了含非谓语动词的谚语若干,旨在帮助学生在学习谚语时,掌握英语非谓语动词的用法。     

解题“三步曲”——谈非谓语动词做状语

非谓语动词(non-finite verb)在句子中不可单独用作谓语,不受主语的人称和数的限制,在句中可以用作其他句子成分,它是英语语言的一大特色,是一个系统性、综合性很强的语言项目。非谓语动词可以充当多样化的角色,在句中的表现形式很多,学生的任务就是快速判断它充当哪一类角色,什么情况下扮演状语,以什么形式,有无规律而言等等。以汉语为第一母语的中国学生并不习惯语言的肢解,极易将汉语与英语等一而类,造成思维定势。语言的作用在于应用,如果像庖丁解牛一样熟知语言的结构、语法的用法以及句子的成分,就能像庖丁一样闭眼行刀、游刃有余。     

完成句子题型中非谓语动词易混点比较

在英语中，不能做谓语而是具有其他语法功能的动词叫做非谓语动词。非谓语动词包括todo（动词不定式），doing（现在分词或动名词）和done（过去分词）三种形式。它们在旬中可做多种成分，像主语、宾语、补足语、表语、状语、定语等。它是一个系统性、综合性很强的语言点，也是高考命题中的热点。在新题型完成句子的练习中。     

用“简易三步法”做非谓语动词题

在中学英语语法教学中,我们往往接收到的学情现状是一些没有系统语法知识的学生。在这种情况下,要想完全让学生系统性的理解非谓语动词的用法几乎很难。(尤其是使用功能方面的术语时,学生往往会在第一时间关闭耳朵。这样反而大大削弱了学生的学习兴趣)。在这种情况下,在学生现有的英语基础上,我总结了"简易三步法"来解决非谓语动词的习题。这个方法可被用来解决一些常规的非谓语动词习题,使用时简单,易操作,最大的好处是学生在学习过程中有据可循,大大的增加了学习兴趣。让我意料不到的结果是好些理解能力强的男同学对英语产生了兴趣,不再排斥英语学习。但是,在涉及到积累的一些词语的特定非谓语动词用法时,这个方法还是无能为力的。积累还是学生学习英语的根本。简易三步法具体内容为:第一步:判断使用谓语动词还是使用非谓语动词。第二步:判断非谓语动词和相关次的主被动关系。其中相关词是指能和非谓语动词产生主动或者被动关系的名词。第三步:判断非谓语动词和谓语动词发生的相对时性。相对时性是指包括先时性,同时性,后时性在内的三种非谓语动词的时态特性。先时性是指非谓语动词已经完成,同时性是指非谓语动词正在进行,后时性是指非谓语动词将要进行。这组术语主要是区别非谓语动词和它所在句谓语动词所表示的动作发生的时间先后。通过这三部,可以帮助学生有效的排除选项,得出正确结论。     

2007年高考试题中非谓语动词的考查热点解析

非谓语动词(包括动词不定式、动名词和分词)是中学英语语法学习的一个重点和难点,也是高考英语试卷考查的热门语言项目之一。通过对2007年全国各省市20套高考英语试卷的分析和归纳,现将这些非谓语动词的考查热点逐一解析如下:     

远程教育与研究生英语学科课程整合

通过对部分非英语专业研究生的语言输出活动进行的调查发现,学生对教师课堂语言输入有依赖性,其口头语言输出形式较贫乏,话语技能不高,表明有限的教师课堂语言输入,并不能保证学生语言技巧和语法知识的自然提高与获得。远程教育资源与英语学科课程的整合能有效地促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生的多样化学习创造环境。     

浅谈英语课堂教学的语言输入策略

小学英语课堂教学重点是进行语言输入。教师要借助有效的教学手段提高学生学习英语的兴趣。语言输入是初级要求,语言输出是学习目的。教师还要组织实践交流活动,在加强语言输入的同时提高学生语言输出的能力。     

教师纠正反馈对学生语言输入/输出的影响分析

文章根据Lyster和RantA所给的模式,通过一定量的课堂观察等实验,对综合英语课堂中教师的口语纠正反馈对学生的语言输入和语言输出的影响进行分析。结果发现,交际互动中教师对学生口语错误的纠正反馈能较大程度上引起学生对正确语言的理解,并对错误做出一定量的修正;适当的教师纠正反馈能加强学生的语言输入,促进学生正确的语言输出,对学生英语学习有积极的影响,因此,在综合英语课堂中教师对学生的口语错误有必要进行适当的纠正反馈。     

英语口语课中的语言输入

大学在校生的语言学习问卷调查结果指出,缺乏足够的输入是影响大部分学生语言输出的原因。语言课堂上需要各种不同类型的语言输入材料,包括教师本身的指令输入、教材听力本身的音频输入、学生同侪间的语言输入以及教师有选择性的强化型语言输入。通过图片、视频音频补充材料、简短问题回答、翻译甚至表演等多元化语言输入方式的有效结合能有效地提高学生语言输入的效率。     

英语非谓语动词的表层结构与深层意义

在英语交流过程中,句子的形式是语言的表层结构,而句子表达的意思则是语言的深层结构。该文围绕英语非谓语动词,从常见的非谓语动词的语法结构展开,对英语非谓语动词的表层结构与深层意义进行了初步的探讨。     

例谈思维导图在英语阅读教学中的运用——以“Cloning and DNA”的教学为例

英语教学的重要目的之一是培养学生综合运用语言的能力。听、说、读、写四大语言技能是语言能力的主要内容。其中,听、读属于输入技能,说、写属于输出技能。学生只有通过听、读等语言输入,才会有相应的说、写等语言输出。由此可见语言输入的重要性。而阅读是语言输入的一种主要途径,因此学生阅读能力的强弱直接影响着语言的输入,从而影响着语言的输出,最终影响英语学习的效果,故历来英语教学对阅读尤为重视。     

如何处理外语教学中的语言输入与语言输出问题

目前，一些学者开始从当代认知心理学所重视的信息处理和认知能力两方面对第二语言习得进行研究，如Gass、Ellis、Skehen等。他们都强调第二语言习得是复杂的认知过程，并明确地指出语言输入与语言输出是习得过程的要素。但是，如果考察一下我国中小学乃至大学的英语教学，就会发现很多教师对“语言输入”和“语言输出”的认识是非常有限的。究竟在什么条件下的语言输入与输出是有效的？何种语言输入与输出能促进语言习得？语言输入与语言输出之间关系如何？诸如此类的问题如果无法解决，我们就无法真正创设外语教学中“语言习得”的环境。因此，了解语言输入与语言输出的相关理论是极其重要的。     

关于非谓语动词教学方法的尝试

语法教学是外语教学中不可缺少的一部分。在高中语法中“非谓语动词”既是重点又是难点。许多学生感到“非谓语动词”难掌握。在多年的外语教学中我对“非谓语动词”教学做了一些探讨。 一、利用母语进行非谓语动词教学 以往讲语法时我都给学生提供大量例句，让学生通过例句自己找规律，从而掌握语法规律。在教学中我发现“非谓语动词”这项语法虽然很复杂，但“非谓语动词”的汉语意思很明显，所以我通常用母语进行教学。“非谓语动词”顾名思义，就是“不能做谓语的动词”。既然是动词，就有时态类、语态类变化，就有自己的逻辑主语、宾语…     

例谈现在分词和过去分词

非谓语动词是英语语法中很重要的一项,可以毫不夸张地说“凡有英语考试,必考非谓语动词”。非谓语动词包括:动词不定式,动名词和分词,其中分词又分为现在分词和过去分词。非谓语动词所包含的内容很多,但在学习英语语法,阅读英语文章及参加考试时,同学们